產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式下學(xué)生就業(yè)工作實(shí)踐分析

□饒才駿 王明亮 譚保華

自2018年開始，中美芯片戰(zhàn)爭激烈，中國掌握芯片產(chǎn)業(yè)自主權(quán)迫在眉睫。目前，我國正處于芯片產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵階段，急需要一大批芯片行業(yè)的創(chuàng)新型人才。和傳統(tǒng)的大學(xué)所屬院系以及校企合作的形式相比，產(chǎn)業(yè)學(xué)院具有學(xué)校、企業(yè)兩大穩(wěn)定資源的先天優(yōu)勢和物質(zhì)基礎(chǔ)。湖北工業(yè)大學(xué)芯片產(chǎn)業(yè)學(xué)院響應(yīng)湖北省“一芯兩帶三區(qū)”布局、教育部“新工科”發(fā)展戰(zhàn)略，立足湖北、輻射華中，推行新的產(chǎn)教融合形式，為芯片產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)工程實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

一、聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式：湖北工業(yè)大學(xué)芯片產(chǎn)業(yè)學(xué)院背景

芯片產(chǎn)業(yè)在湖北省發(fā)展迅猛，前景廣闊。湖北省2018年推出的高質(zhì)量發(fā)展區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略布局，內(nèi)容包括“一芯驅(qū)動(dòng)、兩帶支撐、三區(qū)協(xié)同”?！耙恍掘?qū)動(dòng)”表示發(fā)展以集成電路為代表的“芯”產(chǎn)業(yè)集群?！拔錆h·中國光谷”光電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過5000億元，國家存儲(chǔ)器產(chǎn)業(yè)基地及千億平板顯示基地也落戶武漢，預(yù)計(jì)再造一個(gè)光谷，形成超過萬億規(guī)模的“光芯屏端網(wǎng)”產(chǎn)業(yè)聚落。

在此背景下，2020年1月4日，湖工大掛牌成立芯片產(chǎn)業(yè)學(xué)院，這是湖北高校首家芯片產(chǎn)業(yè)學(xué)院。參照國家示范性微電子學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，投入經(jīng)費(fèi)3000萬元，建成芯片產(chǎn)業(yè)學(xué)院芯片設(shè)計(jì)與工藝實(shí)驗(yàn)中心，是目前國內(nèi)高校領(lǐng)先的芯片產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)本科人才培養(yǎng)基地。湖工大與武漢多家芯片企業(yè)達(dá)成校企協(xié)同育人合作協(xié)議，并與國內(nèi)微電子、集成電路專業(yè)建設(shè)知名高校共享師資、教學(xué)、學(xué)術(shù)資源，探索聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式。

二、產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式下學(xué)生就業(yè)工作探索與實(shí)踐

（一）校企共建教學(xué)資源

學(xué)院實(shí)施“師生進(jìn)企業(yè)，工程師進(jìn)課堂”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生3個(gè)月校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和6個(gè)月企業(yè)實(shí)踐；企業(yè)高管和工程師進(jìn)入課堂授課，成功導(dǎo)入企業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目和聘用企業(yè)導(dǎo)師，以賽促用，賽練結(jié)合，學(xué)生參加全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等學(xué)科競賽，參與度達(dá)到100%，獲國家級(jí)一、二等獎(jiǎng)10余項(xiàng)。學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到極大提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)認(rèn)可。以賽促學(xué)、以賽促教，推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新。選拔、組織學(xué)生參加“全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等芯片領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科競賽。通過校企合作開展的“賽課培訓(xùn)”以賽促學(xué)、以賽促用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和解決復(fù)雜工程問題的創(chuàng)新實(shí)踐能力。建設(shè)校企共享的項(xiàng)目動(dòng)態(tài)資源庫，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式全面創(chuàng)新。建立并不斷更新與行業(yè)共享的項(xiàng)目資源庫，項(xiàng)目來自于企業(yè)技術(shù)案例、工程難題和教師科研成果，用于理論教學(xué)、競賽、實(shí)習(xí)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）建立健全組織制度，全員參與就業(yè)工作

新冠疫情給2020屆畢業(yè)生就業(yè)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，芯片產(chǎn)業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮基層黨組織的引領(lǐng)作用，成立了書記院長任雙組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步明確了系主任、班導(dǎo)師和畢業(yè)論文指導(dǎo)教師在引導(dǎo)和幫助學(xué)生積極就業(yè)中的工作職責(zé)；實(shí)行就業(yè)工作例會(huì)制度、督查制度，定期研討部署督促就業(yè)工作；同時(shí)學(xué)院配套出臺(tái)促進(jìn)考研就業(yè)工作獎(jiǎng)勵(lì)措施。學(xué)院班子成員對(duì)口聯(lián)系落實(shí)一個(gè)專業(yè)的考研就業(yè)工作，并重點(diǎn)幫扶兩名就業(yè)困難畢業(yè)生。學(xué)院黨委書記親自策劃戰(zhàn)役就業(yè)攻堅(jiān)理論中心組擴(kuò)大學(xué)習(xí)活動(dòng)，院長主持召開戰(zhàn)役就業(yè)攻堅(jiān)教職工大會(huì)，動(dòng)員全院教職工充分挖掘自身資源，為學(xué)院畢業(yè)生考研復(fù)試、調(diào)劑以及就業(yè)面試等環(huán)節(jié)提供專業(yè)指導(dǎo)，共同推進(jìn)就業(yè)工作。

（三）云端指導(dǎo)不停歇，就業(yè)服務(wù)不打烊

疫情期間，學(xué)院大力開展云端輔導(dǎo)工作，鼓勵(lì)畢業(yè)生不斷提升就業(yè)能力。邀請校就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人和學(xué)院研究生輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)和考研復(fù)試進(jìn)行線上動(dòng)員指導(dǎo)。通過就業(yè)大數(shù)據(jù)解析、求職技巧指導(dǎo)、升學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，模擬網(wǎng)絡(luò)面試等形式，讓學(xué)生享受更專業(yè)的就業(yè)服務(wù)。并針對(duì)不同就業(yè)群體的需求，提供個(gè)性化的云指導(dǎo)服務(wù)。

（四）直面專業(yè)需求困境，主動(dòng)出擊開拓市場

從學(xué)校發(fā)布的企業(yè)招聘信息匯總情況看，芯片相關(guān)專業(yè)的需求量較少，校內(nèi)應(yīng)聘就業(yè)壓力大。學(xué)院克服“靠等要”的惰性，一是積極尋找與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)開拓就業(yè)市場，主動(dòng)將就業(yè)工作重心前移。二是鞏固升華與前期來校招聘企業(yè)的關(guān)系。學(xué)院梳理了與芯片專業(yè)吻合度較高的公司，提前與對(duì)方取得聯(lián)系，全程跟蹤招聘進(jìn)展情況，主動(dòng)為學(xué)生提供就業(yè)崗位。三是積極爭取校友隨企業(yè)返校招聘。

（五）早入手不斷線，抓好學(xué)生就業(yè)教育

從新生入校起，貫穿大學(xué)四年，堅(jiān)持不懈抓好生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)。針對(duì)大一學(xué)生，抓好“新生入學(xué)教育”和“職業(yè)生涯規(guī)劃課”，重點(diǎn)開展“專業(yè)思想教育”，引導(dǎo)學(xué)生初步了解專業(yè)就業(yè)方向。針對(duì)大二學(xué)生，通過校友訪談活動(dòng)和帶領(lǐng)學(xué)生參與專業(yè)課題、項(xiàng)目研究，推薦學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明晰職業(yè)方向。針對(duì)大三學(xué)生，就業(yè)指導(dǎo)課分考研和就業(yè)兩大群體授課，目標(biāo)明確，授課重點(diǎn)清晰，重在實(shí)戰(zhàn)操練和交流分享。針對(duì)大四學(xué)生，重點(diǎn)給予擇業(yè)期間在信息服務(wù)、政策咨詢、面試技巧、心理調(diào)適等方面的個(gè)體指導(dǎo)。著力把握好“小眾輔導(dǎo)”和“大眾引導(dǎo)”的結(jié)合。課程教學(xué)和輔導(dǎo)“做小”，與學(xué)生的互動(dòng)交流更多，學(xué)生情況的了解更詳細(xì)。畢業(yè)論文指導(dǎo)老師也為學(xué)生考研就業(yè)提供指導(dǎo)；校友訪談和專業(yè)實(shí)踐覆蓋面“做大”，學(xué)生接收的信息更多更全面，受益面也更廣。

（六）重過程抓落實(shí)，精準(zhǔn)幫扶促就業(yè)

1.幫扶對(duì)象精準(zhǔn)。學(xué)院結(jié)合黨建特色活動(dòng)“結(jié)對(duì)引領(lǐng)工程”之“學(xué)院黨委委員與學(xué)生班級(jí)結(jié)對(duì)引領(lǐng)”，將考研就業(yè)工作任務(wù)分專業(yè)分解到班子成員；通過“教師黨員與學(xué)生結(jié)對(duì)引領(lǐng)”將畢業(yè)生就業(yè)工作任務(wù)具體到每位畢業(yè)論文指導(dǎo)教師；組織教師給學(xué)生捐款，緩解學(xué)生就業(yè)季的經(jīng)濟(jì)困難；成立學(xué)生黨員就業(yè)信息小組，對(duì)學(xué)生就業(yè)變化采取日報(bào)制，有針對(duì)性進(jìn)行幫扶學(xué)生。

2.信息掌握精準(zhǔn)。春季學(xué)期的3月-6月每月下旬，學(xué)院定期給班子成員、系主任和畢業(yè)生班導(dǎo)師發(fā)《就業(yè)簡報(bào)》，將每位學(xué)生就業(yè)情況一一清晰反饋。從6月上旬起，填寫“畢業(yè)生雙證授予情況統(tǒng)計(jì)表”，重點(diǎn)給出暫時(shí)不能拿到雙證和尚未就業(yè)學(xué)生名單，并且注明每位學(xué)生的具體情況，便于后期有的放矢地重點(diǎn)突破。7月上旬開始，對(duì)于尚未待業(yè)的學(xué)生進(jìn)行周回訪，為學(xué)生推薦合適的就業(yè)崗位。

3.就業(yè)信息推送精準(zhǔn)。學(xué)院在應(yīng)屆畢業(yè)生中選派一名就業(yè)工作信息員，專門收集部屬高校和湖工大就業(yè)信息網(wǎng)上與我院專業(yè)相關(guān)的招聘信息，推送給就業(yè)學(xué)生群體，滿足畢業(yè)生的不同需求。在招聘季的后半階段，會(huì)進(jìn)一步將就業(yè)信息精確推送給未就業(yè)學(xué)生，為學(xué)生提供更人性化更精準(zhǔn)的就業(yè)服務(wù)。

三、產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式下學(xué)生就業(yè)工作成效

2020年，學(xué)院為芯片行業(yè)培養(yǎng)175名本科畢業(yè)生，就業(yè)170人，總就業(yè)率97.14%，比2019年提升2.44%。其中58.9%進(jìn)入華為、長江存儲(chǔ)、華星光電、上海兆芯、烽火通信、天馬微電子、芯動(dòng)科技、高德紅外等行業(yè)內(nèi)核心企業(yè)?？既⊙芯可?5人，上研率31.43%，較去年上漲8%。其中考取華中科技大學(xué)1人、成都電子科技大學(xué)10人、東南大學(xué)4人、福州大學(xué)3人、武漢理工大學(xué)2人、西安電子科技大學(xué)5人、湖北工業(yè)大學(xué)11人。成都電子科技大學(xué)錄取的學(xué)生中，同比錄取增加5人，有8人曾參加第一屆電子科技大學(xué)交換生項(xiàng)目；學(xué)院積極宣傳，學(xué)生對(duì)芯片產(chǎn)業(yè)學(xué)院認(rèn)可度增加，湖北工業(yè)大學(xué)同比錄取增加2人。2020屆畢業(yè)生作為芯片產(chǎn)業(yè)學(xué)院的第一屆畢業(yè)生，較芯片產(chǎn)業(yè)學(xué)院之前的畢業(yè)生而言，就業(yè)質(zhì)量有了明顯成效。