后疫情時代中國電子競技發(fā)展走向的若干思考

李 陽,呂樹庭

(1.深圳大學(xué)師范學(xué)院，廣東 深圳 518060；2.廣州體育學(xué)院，廣東 廣州 510500)

新型冠狀病毒肺炎(COVID-19)疫情在全球的肆虐，已波及200多個國家和地區(qū)，500多萬人確診感染，全球經(jīng)濟(jì)和人們的日常生活遭受重創(chuàng)，高歌猛進(jìn)的中國電子競技(以下簡稱“電競”)遇到了意想不到的客觀阻力，不得不放緩其前進(jìn)的步伐。首當(dāng)其沖受到影響的便是線下賽停擺，國內(nèi)的KPL(王者榮耀職業(yè)聯(lián)賽)、LPL(英雄聯(lián)盟職業(yè)聯(lián)賽)、絕地求生、PEL(和平精英職業(yè)聯(lián)賽)等的重要賽事，也與傳統(tǒng)體育(筆者注：相對電競這一新興項目而言，以下不再加注)的CBA、中超、F1上海站大獎賽等的賽事一樣，不得不延期舉行。疫情期間及上半年，上海有400多場線下賽將受到不同程度的影響(新華網(wǎng)王夢，2020-03-03)。“如果賽事長期停滯，整個行業(yè)將會面臨商業(yè)違約、收入銳減、隊員流失、俱樂部經(jīng)營困難等問題，而賽事品牌也將不可避免地下滑貶值，直接影響到行業(yè)的發(fā)展，以及相關(guān)企業(yè)的存亡”[1]。在國際上也是如此，2018年2月24日，OWL(守望先鋒職業(yè)聯(lián)賽)宣布取消近期在韓國舉辦的比賽計劃；幾天后，日本LJL(英雄聯(lián)盟職業(yè)聯(lián)賽)宣布取消觀眾席；《絕地求生》PGS全球系列賽柏林站韓國賽區(qū)預(yù)選賽改為線上賽[2]。就連已經(jīng)延期至2021年7月23日舉辦的東京奧運會明年也面臨著取消的可能。目前，國際范圍內(nèi)的疫情還在蔓延，中國的疫情雖然得到了有效的控制，但仍沒有結(jié)束。在后疫情時代，國際政治、經(jīng)濟(jì)格局將發(fā)生變化，中國經(jīng)濟(jì)經(jīng)過短時期的下行之后，將會快速轉(zhuǎn)型成依賴于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的國家。面對這一形勢，中國電競發(fā)展的未來走向頗為引人注目。本文將從電競產(chǎn)業(yè)和電競教育兩個方面，對后疫情時代中國電競的發(fā)展走向做若干思考。

1 電競產(chǎn)業(yè)走向的思考

1.1 電競產(chǎn)業(yè)的常規(guī)運營將遭遇多重考驗

疫情過后的一段時間，電競俱樂部主場落戶城市，電競場館的建設(shè)與周邊合作項目；品牌商、贊助商、廣告商與電競俱樂部、聯(lián)盟、賽事方已接洽或正在開展的項目；俱樂部、賽事相關(guān)賽訓(xùn)人員的管理、職業(yè)選手的再教育等許多方面的問題，都可能會遭遇到放緩、擱置、甚至難以協(xié)調(diào)等的多重考驗。電競產(chǎn)業(yè)是以賽事為核心，以職業(yè)電競俱樂部為主體形成的上中下游一體化的產(chǎn)業(yè)鏈。為此，電競產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、特別是賽事需要大量資本的注入。因受疫情的影響(2020年第一季度GDP負(fù)增長)，資本對電競產(chǎn)業(yè)的注入可能會有所減少。但發(fā)展電競產(chǎn)業(yè)已經(jīng)是我國各級各地政府的既定方針和電競產(chǎn)業(yè)圈、電競教育圈的共識。它不會因“疫情”的出現(xiàn)而有所改變。北京市政府表示，2020KPL(王者榮耀職業(yè)聯(lián)賽)世界冠軍杯總決賽落地北京，并打造“電競北京2020系列活動”，協(xié)助電競企業(yè)在危機中尋找新的發(fā)展機遇。上海市政府表示，上海將全力籌備LPL(英雄聯(lián)盟職業(yè)聯(lián)賽)全球總決賽S10，鼓勵電競企業(yè)開展線上比賽，對受疫情影響嚴(yán)重的企業(yè)，給予優(yōu)先資助。相信，有政府的強力支持和業(yè)界同仁的共同努力，中國電競必將度過難關(guān)，在后疫情時代的多重考驗中奮力前行。

1.2 線上線下相結(jié)合將成為電競產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大趨勢

科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的流行,特別是疫情的使由，人們的眾多行為開始加速線上化，云上課、云上班、云消費、云看病、云唱K、云體育……，線上化與人們的工作和日常生活密不可分。從短期內(nèi)來看，電競作為新興體育競賽表演項目，也會與傳統(tǒng)體育的賽事一樣，因受疫情的影響而延期舉行。比如，KPL(王者榮耀職業(yè)聯(lián)賽)官方2月18日率先宣布春季常規(guī)賽改為線上進(jìn)行，并于2月26日發(fā)布公告稱該賽事于3月18日舉行，公開訓(xùn)練賽以線上直播的方式與大家見面。接著，LPL(英雄聯(lián)盟職業(yè)聯(lián)賽)官方也在2月19日發(fā)布公告，稱于2月26日起在官方渠道線上直播公開訓(xùn)練賽，并于2月28日宣布春季常規(guī)賽將會在3月9日采用線上賽的形式開啟。PEL(和平精英職業(yè)聯(lián)賽)3月6日發(fā)布，S1賽季季前定位賽擬定于3月19日通過線上賽的形式開始。接下來的問題是，線上賽是疫情期間的權(quán)宜之計呢，還是要長期存在，在電競產(chǎn)業(yè)中它與線下賽是個什么關(guān)系呢？新華網(wǎng)體育記者王夢認(rèn)為，未來電競行業(yè)在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育優(yōu)秀經(jīng)驗的同時，如何利用好電競線上屬性的特點不能忽視。那么，電競線上屬性的特點和優(yōu)點是什么呢？我們認(rèn)為，電競與傳統(tǒng)體育雖然都屬于體育的范疇，但并不是所有的體育運動項目都可以搬到線上，比如，競技體操、技巧運動等就難能搬到線上。而有些傳統(tǒng)體育項目卻可以搬到線上，如棋類比賽、足球(實況足球)、籃球(NBA2K)、F1方程式賽車等。這就是電競優(yōu)于傳統(tǒng)體育的線上屬性。線上賽事的優(yōu)點是，運營成本大大低于線下賽事，組織靈活方便，幾乎不涉及場地設(shè)施、舞臺搭建、運輸、安保、志愿者等。但線上賽事必須克服網(wǎng)絡(luò)延遲，必須解決選手利用網(wǎng)絡(luò)、外掛、直播等作弊等的問題。相信這些問題可以通過摸索逐步得到解決。隨著5G時代的到來，電競線上賽事將會迎來更好的發(fā)展空間。電競本來就是從電子游戲中升華出來的。也可以說，電競本來就是從線上衍生到線下的，才使得它區(qū)別于游戲產(chǎn)業(yè)而相對獨立地成為電競產(chǎn)業(yè)。因此，線上賽的形式是不應(yīng)該也不會消逝的，在線上化日益融入人們工作和日常生活的未來，線上賽將與線下賽長期并存。后疫情時代，實行以線下為主，線上為輔(如，青訓(xùn)選拔賽，娛樂表演賽、俱樂部粉絲互動賽、公開訓(xùn)練賽等)，線上線下相結(jié)合模式，將是電競產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的一大趨勢。

1.3 拉動校園電競賽事，助力電競產(chǎn)業(yè)發(fā)展

2018年，英雄聯(lián)盟S8全球總決賽期間，全球通過線上觀賽的人次達(dá)150億(2017年為100億人次),遠(yuǎn)超同年足球世界杯賽事期間(1個月)35.72億的全球觀賽人次(俄羅斯衛(wèi)星通訊社，2018-12-21)。而且，在國內(nèi)舉辦的王者榮耀、英雄聯(lián)盟、絕地求生、DOTA2、CS:GO等電競項目重大賽事的線上觀賽人數(shù)，也遠(yuǎn)超足籃排球等傳統(tǒng)體育賽事的線上觀賽人數(shù)。

但是，線下賽事就不同了。電競從業(yè)者陳琦棟指出，現(xiàn)在電競國內(nèi)線下觀賽的觀眾只有籃球的1/5和足球的1/20[3]。這是為什么呢？我們認(rèn)為電競線上觀賽有三個優(yōu)勢：第一，方便、不用出行。第二，成本低、不用花錢(打賞自愿)。第三，可以隨意發(fā)表評論，不受周圍環(huán)境的限制。但缺點是沒有直接的感官效果和對電競賽事現(xiàn)場氛圍的深度體驗。而線下觀賽則需要時間成本(出行)和經(jīng)濟(jì)成本(門票乃至交通食宿等)。于是我們可以說，線下觀賽者大多是對某一電競項目認(rèn)同度高或較高的人群。為此，電競產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個重要著眼點，就是如何讓更多線上觀賽人群提高對自己偏愛電競項目的認(rèn)同度，從而擴大線下觀賽(消費)人群，拉動電競產(chǎn)業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我們認(rèn)為，電競本來就是年輕人喜歡的項目，開展校園電競賽事就是其中的一個好辦法。教育部在2018年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公告中報道，綜合全國各級各類學(xué)校學(xué)歷教育的在校生人數(shù)為2.76億(筆者注：不包括教育適齡人口中的輟學(xué)、失學(xué)、就業(yè)、待業(yè)等的人數(shù))，去掉 1億小學(xué)生，還有1.76億初中至大學(xué)的在校生，這是開展校園電競賽事的龐大人口基數(shù)。通過廣泛開展校園電競賽事，有利于培育電競氛圍，有利于提高賽事的品牌效應(yīng)和影響力，有利于讓更多的學(xué)生參與其中，提高學(xué)生對自己偏愛電競項目的認(rèn)同度。在這方面，國外在學(xué)生中開展電競和傳統(tǒng)體育賽事的經(jīng)驗可為我們提供參考。(1)韓國擬建首個電競專用競技場，開展高中、大學(xué)、一般人的業(yè)余聯(lián)賽(虎撲2018-10-24迅、據(jù)韓媒INVEN消息)，為校園電競賽事創(chuàng)造條件。(2)韓國ROX GAMING于2018年8月舉辦了韓華生命電子競技高中聯(lián)賽。本次高中聯(lián)賽由韓華生命、釜山信息產(chǎn)業(yè)振興院、韓國電競協(xié)會(KeSPA)、海盜船(CORSAIR)、AMD、西部數(shù)據(jù)(Western Digital)贊助，200余家高中報名參加，在電競?cè)?nèi)外反響熱烈(騰迅游戲，2019-08-29)。(3)“美國南加州12所高校體育賽事轉(zhuǎn)播權(quán)賣給ESPN，一年3億美元，簽了10年——和騰訊買NBA版權(quán)價格相當(dāng)[3]。(4)現(xiàn)代足球起源于英國。但是，“在英國各大高等院校中，電子競技戰(zhàn)隊的數(shù)量是最多的，73所大學(xué)中有685支電競戰(zhàn)隊。其次是足球，有662支球隊。隨后是曲棍球、籃球、網(wǎng)球和橄欖球”[4]。這足以表明英國校園電競賽事開展的熱烈程度。(5)全日本大學(xué)棒球聯(lián)盟下轄26個大學(xué)棒球聯(lián)盟，包括東京六大學(xué)棒球聯(lián)盟、仙臺六大學(xué)棒球聯(lián)盟、關(guān)西六大學(xué)棒球聯(lián)盟和九州六大學(xué)棒球聯(lián)盟等。每年比賽眾多，各地區(qū)的聯(lián)盟賽、區(qū)區(qū)聯(lián)盟交流賽、全國聯(lián)賽、全日本業(yè)余棒球冠軍賽、與職業(yè)棒球選手的交流賽，乃至派代表參加世界大學(xué)生棒球賽等[5]。目前，國內(nèi)也并非沒有全國性和省級地方性的學(xué)生電競賽事。比如，UCL中國大學(xué)生電競聯(lián)賽；富聯(lián)賽—S3全國高校電競超級聯(lián)賽；NEST全國電子競技大賽高校賽；福建省大學(xué)生電子競技大賽；中國電信杯江蘇高校電子競技聯(lián)賽等。這些賽事不僅舉辦的頻率不高，不足以激發(fā)學(xué)生的電競熱情，更重要的是高校的被動參與，這體現(xiàn)在兩個方面：第一，高校不是主辦方；第二，是作為電競愛好者的學(xué)生個體報名代表學(xué)校參賽，而非校方支持的行為。那么，如何使高校被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c，由參加方變?yōu)橹鬓k方呢？最近，以廣州體育學(xué)院牽頭成立的廣東省校園電子競技運動聯(lián)盟(以下簡稱“該聯(lián)盟”)給了我們很好的啟示。該聯(lián)盟旨在發(fā)揮聯(lián)盟成員的聚合優(yōu)勢，在廣東省內(nèi)形成良好的電競教育合作機制，積極培育廣東校園自主電競賽事，加強校企合作、推動“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，從而搭建一個有影響力的交流平臺和協(xié)作平臺，打造出促進(jìn)廣東省電競教育與電競產(chǎn)業(yè)發(fā)展的共同體，為廣東的經(jīng)濟(jì)、社會、文化教育發(fā)展發(fā)揮積極作用。也就是說，今后該聯(lián)盟將作為主辦方和相關(guān)部門合作，協(xié)力打造廣東校園自主電競品牌，一改校園電競被動參與的局面。在該聯(lián)盟的支持下，有500多名學(xué)生參加的廣州大學(xué)首屆《妙“棋”橫生》體育云競賽(棋類)，剛剛圓滿成功，由2000多名學(xué)生參加的深圳大學(xué)校長杯體育“云戰(zhàn)疫”系列賽(包括FIFAOnline4足球、KOnline2籃球、王者榮耀等6個項目)又拉開帷幕，而且，廣東工業(yè)大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、韓山師范學(xué)院……等也正在積極籌劃線上的體育云競賽。

1.4 “破圈”與“擴圈”，凝聚電競產(chǎn)業(yè)發(fā)展的合力

中國人常常喜歡用“圈”字來描繪一些事物。比如，朋友圈、飯圈、文藝圈(娛樂圈)、體育圈、教育圈、電競?cè)Φ龋瓦B媒體界也時不時地會使用這些概念其中的一二。如果我們避開對“圈子文化”這一復(fù)雜概念的討論，這里所涉及的“圈”，無非就是指一定的范圍或者是行業(yè)的界別。那么，什么是電競?cè)δ?？雖然大家都在用“電競?cè)Α边@一概念，但并未見過對此做出明確的、規(guī)范性的界定。目前，由于大家在使用“電競?cè)Α边@一概念時的隨意性較大，我們覺得有必要對“電競?cè)Α弊鲆粡V義和狹義的劃分。所謂狹義的“電競?cè)Α笔翘刂敢浴半姼?圈”為名的隸屬上海立霆信息科技有限公司的電競賽事服務(wù)平臺，以及由tang xiaodong(開發(fā)商)開發(fā)的同時滿足電競職業(yè)選手和普通愛好者舉辦和參加電競比賽需求的應(yīng)用軟件名稱。所謂廣義的電競?cè)?，是指?gòu)成電競行業(yè)的各個有機組成部分，即行業(yè)圈(如圖1所示)。

圖1 廣義的電競行業(yè)圈

我們認(rèn)為，廣義的電競行業(yè)圈是由包括游戲開發(fā)運營商、代理商；職業(yè)和業(yè)余電競俱樂部；各電競項目職業(yè)聯(lián)盟；賽事執(zhí)行公司；賽事運營服務(wù)商；電競行業(yè)協(xié)會；校園電競聯(lián)盟；電競媒體和電競場館運營等9個有機組成部分構(gòu)成的。圈外相關(guān)行業(yè)包括電競教育(教育)、周邊產(chǎn)業(yè)、文化娛樂、傳統(tǒng)體育和科技等。所謂“破圈”，是指上述9個有機組成部分好比行業(yè)圈的圈中圈，每個部分在履行自身職能、完善內(nèi)部機制的同時，還應(yīng)該放眼行業(yè)圈整體，與其他各組成部分實行開放式的合作與相互支持。比如，俱樂部與聯(lián)盟之間、賽事執(zhí)行公司與賽事運營服務(wù)商之間、電競行業(yè)協(xié)會和校園電競聯(lián)盟之間等等。所謂“擴圈”，是指電競行業(yè)圈應(yīng)該是一個既有邊界又不封閉的開放系統(tǒng)，通過不斷地與圈外相關(guān)行業(yè)的交流與合作，實行跨界融合(比如，KPL職業(yè)聯(lián)盟與廣州體育學(xué)院的合作；娛樂圈明星+電競；未來5G助力電競發(fā)展等)，凝聚電競產(chǎn)業(yè)發(fā)展的合力，促進(jìn)整個行業(yè)的良性運行和協(xié)調(diào)發(fā)展。

2 電競教育的走向

當(dāng)一種新興產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展到一定程度時，瓶頸會隨之而來。中國的電競產(chǎn)業(yè)就是如此。在國家和地方政府政策面對電競支持的力度越來越大，資金涌入越來越多的情況下，電競產(chǎn)業(yè)發(fā)展遇到的主要瓶頸是專業(yè)人才匱乏。網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)中比較一致的數(shù)字是現(xiàn)有從業(yè)人員僅5萬人，人才缺口26萬人。還有的文獻(xiàn)指出，到2020年人才缺口將會達(dá)到50萬人。從這個意義上說，電競教育滯后于電競產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。那么，電競教育是不是就僅限于為電競產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送人才呢？我們認(rèn)為，可以從三個方向上來思考電競教育的未來走向，即一是為電競產(chǎn)業(yè)輸送專業(yè)人才的本?？茖W(xué)歷教育；二是電競從業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)(非學(xué)歷教育)；三是探索在初高中實施電競教育。

2.1 培養(yǎng)電競專業(yè)人才的學(xué)歷教育

2016年9月6日，教育部在《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(?？?專業(yè)目錄》中增補了“電子競技運動與管理”專業(yè) (代碼670411)，開啟了我國電競學(xué)歷教育的航程，引起了社會各界的關(guān)注，特別是媒體界首先發(fā)聲。比如，陜西日報載文“高校電競教育路在何方”(2017-11-6)；湘聲報載文“試水電競教育，湖南先邁出了一步”(2018-9-15)；烏魯木齊晚報載文“推動電競教育，給電競行業(yè)點亮航燈”(2018-9-27)等。截止2019年底，在教育部正式備案設(shè)置電競專業(yè)的專科院校共92所，分布在25個省、自治區(qū)和直轄市(數(shù)據(jù)來源：中華人民共和國教育部——全國職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺)。今年秋天，2017年開始招生的一批專科院校電競專業(yè)的畢業(yè)生，將走向電競市場接受市場的檢驗。此外，還有上海體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、山東體育學(xué)院等5所本科院校，或開設(shè)了某個電競專業(yè)方向，后開設(shè)了電競專業(yè)。比如，廣州體育學(xué)院同時開設(shè)了電競解說、電競管理、電競心理與康復(fù)三個專業(yè)方向，并打算在經(jīng)過一段時間的探索后，向教育部申報電競專業(yè)。這些都表明，中國的電競學(xué)歷教育在探索中快步前行。但同時我們也應(yīng)該看到，作為一個新生事物，電競學(xué)歷教育還存在許多亟待解決的問題。而對這些問題的深入探索、求解和逐步完善，就是其未來的發(fā)展趨勢。這些問題概括起來，主要有以下十個努力方面：電競教師專業(yè)化、教材實用化、課程體系化、實操實訓(xùn)規(guī)范化、教學(xué)形式多樣化、實習(xí)實踐靈活化、學(xué)術(shù)交流日?；?、科學(xué)研究精準(zhǔn)化、教學(xué)水平評估化、人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋化。

2.2 電競從業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)(非學(xué)歷教育)

2.2.1 職業(yè)電競選手的職業(yè)培訓(xùn)

我國職業(yè)電競選手學(xué)歷低一直為社會所詬病，在某種程度上強化了社會對電子游戲(以下簡稱“游戲”)的刻板印象。比如，著名電競選手UZI、PDD、SKY、Clearlove(廠長)等都是初中學(xué)歷。同時，學(xué)歷低也一直是職業(yè)電競選手退役轉(zhuǎn)型的最大障礙。目前，還查詢不到我國相關(guān)職業(yè)電競選手學(xué)歷的詳細(xì)數(shù)據(jù)，但這里有一組韓國的調(diào)查數(shù)據(jù)可供參考?！?017韓國電競產(chǎn)業(yè)調(diào)查書》中披露，以2017年參加LCK(筆者注：LPL英雄聯(lián)盟韓國職業(yè)聯(lián)賽)的十支隊伍共74名選手為調(diào)查對象的學(xué)歷數(shù)據(jù)如下：“所有LCK選手中，31.1%(23名)為中學(xué)學(xué)歷，45.9%(34名)為高中學(xué)歷，18.9%(14名)為大學(xué)或?qū)I(yè)學(xué)校在校生身份，4.1%(3名)為大學(xué)學(xué)歷”[6]。如果說，和韓國的這一數(shù)據(jù)相比較，我國職業(yè)電競選手的學(xué)歷在整體上會低于韓國披露的這一數(shù)據(jù)，估計應(yīng)該不會有太大的偏差。為此，職業(yè)電競選手的學(xué)歷教育應(yīng)該提到重要議事日程。KPL王者榮耀職業(yè)聯(lián)盟率先與廣州體育學(xué)院正式達(dá)成合作，雙方將攜手打通KPL職業(yè)電競選手再教育通道，為選手們提供學(xué)歷再教育的機會。2020年1月10日，廣州體育學(xué)院正式公布了成人教育2019年(2020級)新生錄取名單，此前參加考試的16名KPL職業(yè)選手成績合格，全部被廣州體育學(xué)院錄取，由此拉開了職業(yè)電競選手學(xué)歷再教育的序幕。這意味著今后將有更多的職業(yè)電競選手陸續(xù)走上學(xué)歷再教育的通道。

2.2.2 電競從業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)

在經(jīng)濟(jì)社會快速變遷的時代，電競從業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)必將逐步成為一種趨勢。電競從業(yè)人員是一個外延較廣的概念，它包括前述之廣義電競行業(yè)圈所囊括的9個構(gòu)成部分的所有從業(yè)者。其中，凡不具備正規(guī)大專以及大專以上學(xué)歷的從業(yè)者，都有必要接受職業(yè)培訓(xùn)，以提高其職業(yè)信念、理論水平、相關(guān)職業(yè)知識技能(還應(yīng)該包括對游戲和電競的理解及其與傳統(tǒng)體育的關(guān)系、對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)動態(tài)趨勢的把握)和職業(yè)行為習(xí)慣等的職業(yè)素養(yǎng)。

2.2.3 電競專業(yè)教師的職業(yè)培訓(xùn)

目前，我國有92所?？圃盒：?所本科院校相繼開設(shè)了電競專業(yè)或電競專業(yè)方向。在這些院校中，不乏具有博士、碩士學(xué)歷和教授、副教授職稱的電競專業(yè)教師。但也有學(xué)生提出疑問，“他們懂游戲嗎，會打游戲嗎”？甚至有人認(rèn)為，“退役的職業(yè)電競選手也可以當(dāng)電競專業(yè)教師”。這兩個問題提醒我們，電競專業(yè)教師雖然已經(jīng)有了很高的學(xué)歷，但有不少確實對游戲缺乏了解，甚至沒有打過游戲，進(jìn)而對電競行業(yè)9個構(gòu)成部分的職能和運行，乃至行業(yè)動態(tài)、發(fā)展趨勢等缺乏了解。電競是個新行業(yè)，變化很快；電競專業(yè)是一個新專業(yè)，需要探索前行。從這個意義上說，電競專業(yè)教師需要學(xué)習(xí)，需要培訓(xùn)。這也將是今后逐步實施的一個發(fā)展趨勢。

2.3 探索在高中階段實施電競教育

探索在高中階段實施電競教育，首先必須明確，這里所說的電競教育絕非是提倡高中生打游戲，而是利用電競的正向功能，采取適當(dāng)?shù)男问綄η嗌倌赀M(jìn)行有益的教育。其次是，全社會必須逐步改變把電競與電子游戲(以下簡稱“游戲”)等同看待的社會刻板印象，盡管這需要時間，但我們必須積極努力而不是而消極等待。哲學(xué)家馬丁·海德格爾說過：“兒童為什么要游戲呢？兒童游戲就因為他們游戲”(鄭也夫“游戲人生”，1997)。在哲學(xué)家的回答里沒有為什么。青少年喜歡游戲和電競是天性使然，宜疏不宜堵。所以，應(yīng)該積極探索，謹(jǐn)慎前行。這里首先必須回答的是電競對培養(yǎng)青少年有什么作用。當(dāng)人們過度關(guān)注游戲的負(fù)向功能，游戲給青少年帶來的負(fù)面影響的時候，往往容易忽略了游戲的正向功能。比如，“有利于增長知識(特別是歷史、文化知識)；有利于培養(yǎng)快速反應(yīng)能力、空間想象力和判斷力，提高認(rèn)知技能；有利于發(fā)展智力、創(chuàng)造力和解決問題的能力；角色扮演游戲(RPG)中的角色權(quán)利、義務(wù)，有利于增強社會責(zé)任感”(筆者注：根據(jù)網(wǎng)上的觀點加以概括)。而電競作為一個新興體育項目，除具備游戲的上述功能外，還有利于培養(yǎng)規(guī)則意識，提高交往互動能力；有利于提高學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)團(tuán)隊精神，更重要的是可以培養(yǎng)人類追求卓越的競爭天性。因此，“如果還是一味地將電子游戲的負(fù)向功能不分青紅皂白地扣在電子競技的頭上，不利于電子競技產(chǎn)業(yè)和電子競技教育的發(fā)展”[7]。那么，電競教育能不能在高中階段實施，應(yīng)該通過什么樣的路徑去實施，有必要進(jìn)一步積極探索。不過，從已經(jīng)發(fā)表的一些文章來推測，游戲已經(jīng)領(lǐng)先電競開始在初高中課堂教學(xué)中試水。簡舉幾例：《電子游戲與教育相結(jié)合的可行性研究》(鮑東陽等，2017)；《電子游戲模式對初中物理教學(xué)的啟迪和應(yīng)用》(曾新基，2017)；《美術(shù)教學(xué)電子游戲的心理學(xué)基礎(chǔ)及應(yīng)用分析》(王輝等，2011)；《基于MCALL的初中英語電子游戲教學(xué)法探究》(田海青等，2019)；《國外課堂教學(xué)中電子游戲的應(yīng)用與啟示》(趙永樂，2015)。作為游戲一種特殊形式的電競(競技化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)則化的電子游戲)，源于游戲，高于游戲。既然游戲都可以進(jìn)課堂試水，電競更應(yīng)該可以，只是需要有人去探索，去實踐。我們認(rèn)為，高中階段的電競教育，也不妨可以先從參加校園電競賽事開始試水。這一舉措如果能實行，將有利于培養(yǎng)初高中學(xué)生的社會責(zé)任感、集體榮譽感和團(tuán)隊協(xié)作精神，有利于高中學(xué)生體驗電競賽事氛圍，培養(yǎng)其規(guī)則意識和競爭意識。在這方面，已經(jīng)有一些先例可以借鑒。比如，香港荃灣圣芳中學(xué)成立了電競學(xué)會，是目前全香港唯一的一個中學(xué)生電競組織[8]。又比如，英雄聯(lián)盟(LPL)成為美國第一個高中電子競技聯(lián)賽項目，由美國高中運動聯(lián)盟(NFHS)與PlayVS(在線游戲提供商)合作，從2018年10月30日開始第一賽季的比賽[9]。再比如，人民日報海外網(wǎng)12月30日電，“當(dāng)?shù)貢r間29日，日本第二屆全國高中電競大賽英雄聯(lián)盟項目決賽在東京舉行，來自沖繩縣的KDG N1戰(zhàn)隊獲得冠軍，該隊奪冠功臣Marimo(本名井上瑞貴)賽后表示，比賽關(guān)鍵時刻他的腦海中閃過了自己的偶像——中國選手Uzi(本名簡自豪)的操作。據(jù)日本《每日新聞》29日報道，本屆大賽英雄聯(lián)盟項目有來自日本全國的116支隊伍參加，經(jīng)過11月份的線上預(yù)選賽后，4支隊伍進(jìn)軍29日在東京舉行的線下賽。來自沖繩N高中的KDG N1連下兩局，戰(zhàn)勝來自克拉克紀(jì)念國際高中的隊伍獲得冠軍”[10]。我們的“90后”“00后”迎來了電競時代，而他們的后代將生活和成長在電競時代。這是不容回避的客觀現(xiàn)實。在這樣的時代，與其被動防范，不如主動利用電競的正向功能去克制游戲的負(fù)面影響。

3 結(jié)束語

我國在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情中所取得的階段性勝利，大大增強了國民的道路自信、理論自信、文化自信和制度自信。后疫情時代，在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，加快科技發(fā)展，強國、強軍、富民的時代主題下，中國必將迎來更快的發(fā)展。疫情給電競產(chǎn)業(yè)發(fā)展所帶來的挫折是暫時的。KPL世界冠軍杯落地北京，LPLS10全球總決賽落地上海的重大利好，各地方政府的政策扶持，以及數(shù)以億計的電競觀眾和電競教育源源不斷地人才輸送，未來中國電競的進(jìn)一步發(fā)展是非常值得期待的。后疫情時代中國電子競技的發(fā)展走向是學(xué)術(shù)界和業(yè)界關(guān)注的一個重要的議題，本文從電競產(chǎn)業(yè)和電競教育兩個維度所闡述的若干思考，只是這一大走向中的冰山一角。我們期待著更多睿智的思考，引導(dǎo)后疫情時代中國電競的健康發(fā)展。