多媒體在培智體育教學(xué)中的運(yùn)用

陳俊

【摘要】特殊教育是我國(guó)教育體系重要的組成部分之一，當(dāng)代特殊教育應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的心理狀態(tài)和個(gè)人情況出發(fā)，尤其對(duì)于培智體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師需要結(jié)合一些符合孩子認(rèn)知的模式進(jìn)行教學(xué)，溫暖孩子的心靈，幫助培智孩子得到良好的體育教育，特殊教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體教學(xué)有充分認(rèn)知，處理好教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用模式，積極探索培智體育教育的創(chuàng)新教學(xué)模式，本文就多媒體在培智體育教學(xué)中的運(yùn)用做出簡(jiǎn)要探析。

【關(guān)鍵詞】培智體育;多媒體;教學(xué)優(yōu)勢(shì);教學(xué)策略

多媒體技術(shù)就是教師通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，比如說(shuō)多媒體影音設(shè)備、錄像設(shè)備、手機(jī)或者電腦等將教學(xué)過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)化。其應(yīng)用意義不僅是影像的作用，同時(shí)也提供了互動(dòng)課堂教學(xué)、趣味教學(xué)的立體化教學(xué)體系。將多媒體技術(shù)融入到培智體育教學(xué)中，可以提供讓培智學(xué)生們更加容易理解的課堂內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)資源的融入，可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，是提升培智體育教學(xué)的有效方式。培智學(xué)校教師需要高度重視多媒體課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，幫助學(xué)生更好的吸收知識(shí)，促進(jìn)培智體育教學(xué)體系有效發(fā)展。

1.培智體育多媒體教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.1調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，很多領(lǐng)域中引入多媒體技術(shù)后實(shí)現(xiàn)了行業(yè)革新，多媒體技術(shù)的發(fā)展給了教師提供更多的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。相對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，培智學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)是比較復(fù)雜的，學(xué)生很多時(shí)候無(wú)法快速掌握知識(shí)，而強(qiáng)硬的灌輸會(huì)造成培智學(xué)生一定的抵觸情緒。多媒體技術(shù)的推廣應(yīng)用可以在授課過(guò)程中帶給培智學(xué)生豐富的教學(xué)內(nèi)容，由于這種學(xué)習(xí)模式比較新穎，很多學(xué)生都對(duì)教學(xué)過(guò)程很感興趣。培智學(xué)生更容易融入到體育學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)體育技巧的鍛煉，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，其思維方式就會(huì)變得開闊、活躍，解決問(wèn)題的能力明顯增強(qiáng)，溝通和表達(dá)能力也顯著提高，進(jìn)而興趣就會(huì)提升，這是一個(gè)良性循環(huán)。

1.2促進(jìn)培智學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收

在現(xiàn)代教學(xué)理念的影響下，如何能夠幫助培智學(xué)生快速的吸收知識(shí)，并能夠?qū)W以致用是需要教師關(guān)注的。特殊教育教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并幫助培智學(xué)生在快樂(lè)中掌握體育技巧，讓培智學(xué)生也能找到自己的閃光點(diǎn)，這種快速學(xué)習(xí)知識(shí)的狀態(tài)能夠讓孩子感到信心倍增，自信心對(duì)培智小朋友來(lái)說(shuō)是非常重要的。教師要發(fā)揮多媒體技術(shù)的多重應(yīng)用功能，讓培智學(xué)生通過(guò)形象化的概念來(lái)加深學(xué)習(xí)印象。體育教師應(yīng)加強(qiáng)各種電子設(shè)備、多媒體設(shè)備的使用能力，合理開發(fā)多媒體技術(shù)的教育功能，引導(dǎo)培智學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)，逐步深入，完成提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

2.培智體育多媒體教學(xué)的教學(xué)策略

2.1結(jié)合多媒體畫面指導(dǎo)培智學(xué)生學(xué)習(xí)

培智教師應(yīng)向?qū)W生充分的滲透體育運(yùn)動(dòng)的理念，并通過(guò)增加一些趣味教學(xué)素材，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。舉例來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)影像會(huì)給培智體育教學(xué)注入無(wú)限歡樂(lè)和勃勃生機(jī)。為了避免培智體育教學(xué)內(nèi)容枯燥，可以把趣味畫面和教學(xué)內(nèi)容相融合來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，一是多媒體畫面生動(dòng)形象、豐富有趣，運(yùn)用畫面激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;二是讓培智學(xué)生從簡(jiǎn)單的多媒體畫面中學(xué)到更多體育知識(shí)和道理，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng);三是幫助培智學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)培智學(xué)生身心健康發(fā)育。例如，在進(jìn)行老鷹抓小雞的體育游戲中，培智教師可以首先導(dǎo)入多媒體影像：雞媽媽在動(dòng)物園找小雞的，每當(dāng)雞媽媽問(wèn)道：“你是不是我的孩子呢？”小動(dòng)物們紛紛為自己辯解不是小雞，并且模仿各種各樣的小動(dòng)物叫聲和動(dòng)作，歷經(jīng)“辛苦”，最終雞媽媽終于找到了小雞。培智學(xué)生在觀看中掌握了運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)指導(dǎo)方法，不僅讓培智學(xué)生“身臨其境”，還有效維持了培智學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的興趣，推進(jìn)培智體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

2.2利用多媒體提升體育學(xué)習(xí)氛圍

相對(duì)于略顯嚴(yán)肅的知識(shí)灌輸，培智學(xué)生會(huì)更加喜歡比較輕松快樂(lè)的氛圍，也能更好的融入到課堂中。所以如何改變課堂氛圍，讓培智孩子感受到面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)非常輕松，是提升培智孩子學(xué)習(xí)效果的好方法。多媒體技術(shù)能夠?yàn)榕嘀呛⒆訋?lái)適宜的學(xué)習(xí)氛圍，也能減輕培智孩子的學(xué)習(xí)壓力，起到助推器的作用。舉例來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)操對(duì)培智孩子來(lái)講可以鍛煉身體、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，也能促進(jìn)培智孩子的智力發(fā)育，教師可以利用多媒體技術(shù)給培智孩子創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)操練習(xí)環(huán)境。在很多培智體育課堂教學(xué)中，通常都采用教師演示的方法，培智孩子按照教師的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，這種方式并無(wú)不可，但是某種程度上講，依據(jù)培智孩子的接受能力和心理特點(diǎn)，這種模式的教學(xué)效果并未達(dá)到最佳。如果教師發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，帶來(lái)動(dòng)感的音樂(lè)，以及光影效果，并結(jié)合引導(dǎo)性的語(yǔ)言，把相關(guān)運(yùn)動(dòng)操的動(dòng)作要領(lǐng)傳授給培智孩子，培智孩子在這種氛圍下會(huì)不由自主的參與進(jìn)來(lái)，積極接受教師的指導(dǎo)，既能夠調(diào)動(dòng)培智學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，也能幫助培智學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)記憶運(yùn)運(yùn)動(dòng)操的要領(lǐng)，培智學(xué)生也能感到信心倍增，達(dá)到一舉兩得的教學(xué)作用。

結(jié)束語(yǔ)：

在培智體育教育工作中，培智教師應(yīng)結(jié)合多媒體技術(shù)的運(yùn)用，構(gòu)建多樣化的體育教育課堂，提升培智學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生充分融入到課堂中去，提升培智學(xué)生的綜合感知，促進(jìn)智力發(fā)展和體育技能的提升。

參考文獻(xiàn)：

韓述容. 游戲和多媒體在培智教學(xué)中的作用[J]. 科學(xué)咨詢，2016（23）：124.

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