不忘初心立德樹人，扎根農(nóng)村基礎(chǔ)教育

盧德林

【摘要】教育興則國家興，教育強則國家強。在農(nóng)村長大的筆者深深體會到知識能改變命運，大學(xué)畢業(yè)后不忘初心回到了農(nóng)村從事基礎(chǔ)教育工作，從一線教師一步一步走到校長崗位工作18個春秋。學(xué)校要“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這是筆者與教師們常探討的話題，也是筆者扎根農(nóng)村基礎(chǔ)教育的工作理念。立德樹人作為學(xué)校的根本任務(wù)，把學(xué)生培養(yǎng)成社會主義建設(shè)者和接班人。本文結(jié)合筆者多年農(nóng)村教育工作經(jīng)驗，對農(nóng)村教育談自己的體會。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育;農(nóng)村基礎(chǔ)教育;德育;立德樹人

一、立足于農(nóng)村，做好教育的守望者

農(nóng)村的中心在于學(xué)校，學(xué)校的靈魂在于教師。筆者當年二十出頭，血氣方剛，雄心壯志，牢記入黨誓詞，大學(xué)畢業(yè)后從大城市回到農(nóng)村成為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，從一線教師一步一步走到校長工作崗位已18個春秋，回顧18年的耕耘之路，感觸良多，收獲也不少。學(xué)校“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這是筆者與教師們常探討的話題。努力為鄉(xiāng)村培養(yǎng)多一些優(yōu)質(zhì)學(xué)生是筆者扎根農(nóng)村基礎(chǔ)教育的工作目標。通過不斷地培訓(xùn)學(xué)習，使自己在校長（教師）專業(yè)水平、教育教學(xué)思想、辦學(xué)理念等方面都得到了提升，更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村教育、服務(wù)于學(xué)生。在學(xué)校管理中優(yōu)化規(guī)范、去粗取精、以人為本的模式使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，深刻認識到培訓(xùn)學(xué)習的重要性，努力把學(xué)校工作適應(yīng)新時代發(fā)展的需求，讓學(xué)校成為學(xué)生安全、健康、快樂成長的地方。筆者在18年教學(xué)生涯，三尺講臺、一支粉筆、兩袖清風用自己的愛和責任點亮鄉(xiāng)村的教育之光，以仁愛之心滋潤了鄉(xiāng)村學(xué)生成長。我們初心不改，做一名有責任、有擔當、有耐心的堅守在鄉(xiāng)村教育的守望者。

二、引領(lǐng)教師健康快速成長，做教育教學(xué)的參與者

火車跑得快與不快，關(guān)鍵在于火車頭帶動。校長是學(xué)校精神主柱，是帶動教師隊伍領(lǐng)跑者。如果校長脫離了教學(xué)第一線，會在教學(xué)管理上沒有發(fā)言權(quán)的，所以筆者一直堅持在教學(xué)第一線與教師并肩作戰(zhàn)，忠于黨的教育事業(yè)，不懼艱苦、不忘初心、一心為生，把農(nóng)村教育做好做強。有一句話說得很好：一所學(xué)校必須有一個好校長，成就一批好教師。因教師工作變動，導(dǎo)致缺少二年級數(shù)學(xué)教師。身為體育專業(yè)的筆者，為了不打亂教師的工作計劃，筆者臨時擔任二年級數(shù)學(xué)老師，一邊學(xué)一邊教，摸著石頭過河，努力探索研究改革課堂，從“要學(xué)生學(xué)”到“學(xué)生要學(xué)”觀念的轉(zhuǎn)變，功夫不負有心人，學(xué)生期末考試成績優(yōu)秀，全班合格率達100%。這是學(xué)校歷史以來第一個。只有這樣，才能影響全校教師，更好地引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

校長要點燃教師工作的激情，是盤活整個教師隊伍重要因素。那么，要點燃教師的激情，就要做好下面幾點：一是盡可能地放大教師的亮點、優(yōu)點與特長;二是為教師提供成功舒展的舞臺;三是大力宣傳教師的教育教學(xué)成果。因為教師的成長過程一樣需要得到人的認可與肯定，只要自己所做工作一旦被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定了，家長的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情，會付出百分之百的努力去完成工作任務(wù)，同時還能影響其他教師，形成你追我趕的良好教育教學(xué)工作氛圍。

三、立德樹人，做學(xué)生的引路人

教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童就其天性來講，是富有探求精神的探索者，是世界的發(fā)現(xiàn)者?！弊鳛橐幻處煟渎氊煵粌H僅是“傳道授業(yè)解惑”，更多的是鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生意識到用知識能改變命運，學(xué)習積累對于他們今后成長的重要意義。讓他們吸取必要的正能量，就應(yīng)引導(dǎo)他們積極探索，樂于創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)美好。他們的人生“三觀”受到教師人格魅力影響，所以教師應(yīng)做學(xué)生的引路人，給他們塑造一個輕松、自由、積極向上的學(xué)習環(huán)境，讓他們愛上校園、愛上班級、更愛上課堂。注重培養(yǎng)健全的人格，構(gòu)建和諧關(guān)系。在學(xué)生管理過程中，一味地縱容學(xué)生肯定是不合適的，應(yīng)當有適度的懲罰來規(guī)范學(xué)生。教育家馬卡連柯說：“合理的懲罰制度，有助于形成學(xué)生堅強的性格，能培養(yǎng)他們抵擋誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力?！倍鴳土P學(xué)生也需要有合適的方法，要給學(xué)生留有余地，讓學(xué)生從自我意識上反省言行和舉止，讓教育不再是改造人，而是喚醒人。努力做一個有情懷的教育工作者，利用自己所學(xué)的知識，給學(xué)生足夠的愛與溫暖，教會學(xué)生學(xué)會獨立自主，人格健全，明白事理，有志氣的，能夠成為擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

四、不忘初心，做人民滿意教育工作者

陶行知先生說過一句話：“愛滿天下，樂育英才。”這句話使筆者更加努力向“學(xué)高為師，德高為范”的理想追求，立志做一名鄉(xiāng)村優(yōu)秀的教育工作者，一名鄉(xiāng)村好校長。做一任校長出一方成績，要為了學(xué)校做貢獻，為辦好一個學(xué)校努力而奮斗。任現(xiàn)職以來，學(xué)校從校舍殘舊、辦公條件簡陋、教學(xué)設(shè)備落后、無圍墻、無廁所、無綠化、無圖書室到有圍墻、有水廁所、有綠化成陰、有一個以文學(xué)家林賢治先生為名的圖書室、有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備（班班通）。這些都是一年一計劃一項一項落實。后面又為了改善教學(xué)樓環(huán)境、更換學(xué)生桌椅、教師辦公桌等等，在學(xué)校經(jīng)費有限情況下，經(jīng)集體反復(fù)討論、思考，筆者帶領(lǐng)教師外出集資，得到校友們、企業(yè)家等大力支持，將集資到的6萬多元用到學(xué)校刷墻、換學(xué)生桌、換辦公桌、校園文化建設(shè)……同時發(fā)動教職工、家長、學(xué)生動手來改造學(xué)校環(huán)境，使校園煥然一新，在全區(qū)起到先鋒模范帶頭的作用，得到上級領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、家長共同的認可和肯定。只有心中充滿了愛、責任及無私奉獻精神，自己工作中就會得到快樂、陽光、有效。

“少年強則國強。”教師的職責是教書育人，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生“三觀”。教師要憑良好的道德修養(yǎng)、價值觀、信念來感染教育學(xué)生。教師在教育過程要具備超強的洞察力，要善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，要及時同家長交流溝通，不讓學(xué)生走向極端。隨著時代的發(fā)展，多數(shù)家長為了生計常年外出打工，學(xué)生就成了農(nóng)村的留守兒童，成長過程中沒有父母的陪伴，只有年邁爺爺奶奶在身邊。這樣就會影響學(xué)生的身體及心理發(fā)育。筆者及時深入了解學(xué)生的學(xué)習情況、心理問題及家庭狀況做好分類，利用課余時間對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)、開解及幫扶，努力成為學(xué)生的知心朋友。在教育幫扶工作中，筆者印象比較深刻是一名三年級學(xué)生小偉，他的家庭特別困難，三姐妹在學(xué)校讀書，媽媽智力低下、手腳殘疾，家庭經(jīng)濟收入靠六十多歲的爸爸在家務(wù)農(nóng)。了解情況后，筆者立即組織教師團隊對他的學(xué)習上幫扶外，節(jié)假日還聯(lián)系愛心企業(yè)、愛心人士等對他家庭經(jīng)濟上的幫扶。漸漸地，筆者發(fā)現(xiàn)他變了，變得懂禮貌了，變得樂于幫助別人，看到不公平的事情會主動去幫助調(diào)解，還不忘記以理的方式去說服雙方。

工作永遠在路上，沒有終點。在平凡的崗位上從事著不平凡事業(yè)，努力做一名人民滿意的教育工作者，努力辦一所人民滿意的鄉(xiāng)村學(xué)校。

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