在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生審題能力的策略

杜英

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí)學(xué)生;審題能力

一、加強(qiáng)觀念教育，提升審題意識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)接觸的主要學(xué)科之一，是對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維和認(rèn)知的啟蒙。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)神奇多樣，內(nèi)容豐富多彩，不同的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)應(yīng)著不同的問(wèn)題和解決方法，每一次解題后的體驗(yàn)感和成就感，使小學(xué)生感到自信和滿足。同時(shí)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心浮氣躁，沒(méi)有完全掌握數(shù)學(xué)解題的技巧，也沒(méi)有完全養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，面對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題，還沒(méi)有完全讀懂，弄明白題意，就盲目地解題，沒(méi)有良好的審題觀念和審題意識(shí)，導(dǎo)致小學(xué)生在做題時(shí)出現(xiàn)很多低級(jí)的錯(cuò)誤以及不應(yīng)該出現(xiàn)的失誤，影響小學(xué)生解題的質(zhì)量，也打擊了小學(xué)生解題的信心，阻礙小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教師要想培養(yǎng)和提升低年級(jí)小學(xué)生的審題能力，首先就要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的解題教育，提升小學(xué)生的審題觀念，提升小學(xué)生的審題意識(shí)，從主觀上讓小學(xué)生意識(shí)到認(rèn)真審題的重要性，從而有效避免馬虎、大意等問(wèn)題的發(fā)生，提升小學(xué)生解題的質(zhì)量和效率。例如：教師可以在小學(xué)生做題時(shí)，先以自身的解題思路為例，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿，然后有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生的解題意識(shí)和審題意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)審題的理解和認(rèn)識(shí)，教育小學(xué)生審題時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，不放過(guò)任何一個(gè)字，仔細(xì)研究題目中的內(nèi)容和意思，從主觀上提升小學(xué)生的審題意識(shí)和能力，為小學(xué)生審題能力的提升打好基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化方法訓(xùn)練，增強(qiáng)審題技巧

在培養(yǎng)小學(xué)生審題能力、提升小學(xué)生解題水平的過(guò)程中，教師要強(qiáng)化審題的方法訓(xùn)練，增強(qiáng)小學(xué)生的審題技巧，有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生開展訓(xùn)練，提高小學(xué)生審題的水平。從審題到解題的過(guò)程，是非常關(guān)鍵和重要的，審題的方法正確與否，直接關(guān)系到解題的對(duì)錯(cuò)。在實(shí)際解題過(guò)程中，很多小學(xué)生在審題時(shí)較為隨意，沒(méi)有一套系統(tǒng)、完整的方法和技巧，審題只停留在閱讀上，從而影響了審題的質(zhì)量和效果，導(dǎo)致解題正確率降低。因此，教師要根據(jù)小學(xué)生實(shí)際情況以及數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行審題方法的教學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃，教會(huì)小學(xué)生掌握一套正確的審題方法，幫助小學(xué)生提升審題的能力和水平。

（一）讀題

審題的最主要方式就是讀題，將提干中的內(nèi)容和意思讀明白，然后才能開始進(jìn)行數(shù)學(xué)題的解答，讀題是審題的最基礎(chǔ)動(dòng)作，也是最關(guān)鍵的一步。只有完全讀懂題目的內(nèi)容，才能保證解題時(shí)思路和方向的正確性，才能準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。因此，教師要教會(huì)小學(xué)生審題時(shí)的“三讀法”，即讀通、讀準(zhǔn)、讀懂，首先把題目讀通順，大致了解題目中的意思;再次讀題，要讀準(zhǔn)題干中的每一句話，提取出題目中的已知內(nèi)容和條件;最后要讀懂題目的問(wèn)題，明確解題的方向和所考查的知識(shí)。這樣才能完整地提煉出題目的精髓，抓住問(wèn)題的重點(diǎn)，從而選擇正確的解題方法，提升小學(xué)生解題的準(zhǔn)確率。

（二）思考

審題方法第二點(diǎn)就是一定要進(jìn)行充分的思考。審題不僅是讀題的過(guò)程，更是一個(gè)反復(fù)推敲思考的過(guò)程，在讀懂題目的前提下，根據(jù)已知內(nèi)容和條件進(jìn)行充分的思考和探究，才能找到解題的正確方法和技巧，才能保證解題的正確性。只讀題不思考，即使了解了題目的意思，也會(huì)因?yàn)榇笠舛鲥e(cuò)題目。因此，教師要引導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)已知條件進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)想和選擇，讓小學(xué)生冷靜地思考和研究，挑選正確的解題公式和解題方法，保證解題方向的正確。

（三）代入

審題的第三個(gè)方法就是將思考后的結(jié)論代入題干中，進(jìn)行反向推理和研究，驗(yàn)證自身的想法和解題思路是否正確。在審題過(guò)程中，不論是否認(rèn)真和細(xì)致，也難以保證審題和解題完全正確，審題結(jié)果很容易受到各種各樣的因素影響，導(dǎo)致審題質(zhì)量的下降，這就需要小學(xué)生自己進(jìn)行審題的檢驗(yàn)。教師可以引導(dǎo)小學(xué)生將審題后得到的結(jié)論重新代入題干中，檢驗(yàn)一下審題結(jié)果的正確性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)審題中出現(xiàn)的偏差和問(wèn)題，進(jìn)行改正和調(diào)整，以確保審題的準(zhǔn)確性。

三、規(guī)范流程步驟，加強(qiáng)手眼配合

教師還要幫助小學(xué)生執(zhí)行審題過(guò)程，對(duì)小學(xué)生的審題流程和步驟進(jìn)行規(guī)范，提升小學(xué)生的手眼配合能力。審題過(guò)程不僅是眼睛的動(dòng)作，還是大腦和眼睛配合的結(jié)果，通過(guò)眼睛去看去讀，將信息反饋給大腦，大腦進(jìn)行充分的思考，才能提升審題的效果和質(zhì)量。在審題過(guò)程中，為了配合眼睛和大腦審題的要求，保證審題效果和準(zhǔn)確度，還要加上手的配合，眼、腦、手之間相互配合，分工合作，才能更好地提升審題效率。教師要教會(huì)小學(xué)生掌握一套完全的審題步驟，第一要進(jìn)行眼睛的審題，動(dòng)眼去認(rèn)真觀察題目的內(nèi)容;第二要?jiǎng)幼熳x題，進(jìn)一步加深對(duì)題目的認(rèn)知和理解，了解題目真正的提問(wèn)方向;第三要?jiǎng)邮之嬵}，利用手部動(dòng)作，將題目中的已知條件通過(guò)畫圖的方式進(jìn)行展現(xiàn)，更好地對(duì)題目有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和思考，將解題的思路和方法也在圖畫中進(jìn)行試驗(yàn)，確保審題方向的正確性;第四要?jiǎng)幽X進(jìn)行深入的思考，全面分析和研究解題的方法。學(xué)生通過(guò)眼、手、腦同時(shí)配合，能提升審題的質(zhì)量，提高審題的效率和準(zhǔn)確性。

四、善于總結(jié)反思，提高審題能力

在審題、解題之后，要注重對(duì)小學(xué)生的審題過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，并對(duì)審題方法進(jìn)行總結(jié)，提升小學(xué)生的審題能力和水平。不論審題方法是對(duì)是錯(cuò)，審題結(jié)果是好是壞，都需要對(duì)審題、解題的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，讓小學(xué)生對(duì)審題的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行深刻的自我評(píng)價(jià)和剖析，弄清楚審題時(shí)哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤，哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差，或者將審題過(guò)程中好的思路和方法進(jìn)行總結(jié)和優(yōu)化，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提升小學(xué)生審題的能力，這才是審題之后最應(yīng)該實(shí)施的內(nèi)容。因此，教師要在小學(xué)生審題、解題之后，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，與小學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解小學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，將小學(xué)生應(yīng)用的審題思路和技巧進(jìn)行歸納和總結(jié)，指出小學(xué)生審題過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的地方，并指導(dǎo)小學(xué)生改正。同時(shí)，教師要對(duì)小學(xué)生的審題結(jié)果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)小學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，幫助小學(xué)生樹立審題、解題的信心，通過(guò)多種方式激發(fā)小學(xué)生審題、解題的興趣和積極性，并針對(duì)小學(xué)生不同的基礎(chǔ)和能力，有差異地進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)，要注意小學(xué)生自主思考和探究能力的培養(yǎng)，更好地培養(yǎng)小學(xué)生解題的思路和創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)小學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整，從多方面培養(yǎng)小學(xué)生的審題意識(shí)和能力，促進(jìn)小學(xué)生審題水平的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生審題能力的提升，可以有效提高小學(xué)生的審題意識(shí)和審題水平，提升小學(xué)生解題的質(zhì)量和效率，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師要不斷加強(qiáng)小學(xué)生的觀念教育，提升小學(xué)生審題意識(shí)，強(qiáng)化方法訓(xùn)練，增強(qiáng)審題技巧，規(guī)范審題流程，加強(qiáng)手眼配合，進(jìn)行總結(jié)反思，全面提升小學(xué)生的審題能力。