隨風潛入夜，潤物細無聲

陳麗文

【摘要】通過學科進行德育滲透是進行德育的一種有效途徑。在小學數(shù)學學科教學過程中，我們可挖掘教材中的德育素材，充分發(fā)揮課堂教學的指引性，通過豐富的實踐活動讓學生感受、體會、頓悟德育真諦，從而受到啟發(fā)，提升學生的思想品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;德育滲透;實踐活動;挖掘教材;課堂教學

立德樹人，把德育推向了新高度，明確指出德育的重要性，小學數(shù)學學科在課程安排上占較大比例，因此，借助數(shù)學學科教學有效開展德育效果將特別明顯。蘇霍姆林斯基認為：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！痹谛W數(shù)學教學過程中，除了傳授知識、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，還應考慮有效滲透一定的思想品德教育，使學生在數(shù)學學習過程中受到科學文化知識教育與德育，從而促進學生個體全面、健康發(fā)展。

數(shù)學學科的德育滲透，不像語文、思品等學科那么直接，如果勉強為之，則有畫蛇添足的感覺。教學過程中，筆者根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際進行有機結(jié)合開展德育，現(xiàn)談談筆者在教學中進行德育的一些嘗試。

一、結(jié)合教材內(nèi)容滲透德育

小學數(shù)學教材中思想教育內(nèi)容并沒有做明確要求，但是教材的例題與習題卻蘊含著不少思想教育題材，可深入挖掘成為思想教育的良好素材。如何抓住教材，挖掘、提煉出蘊涵的德育素材，把顯性的教學問題和隱性的的德育全面展示出來，有效實現(xiàn)智育與德育效果。如，教學《百分數(shù)的意義和寫法》時，筆者通過以下例子進行德育滲透：

1.勤勞智慧的中國人民用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口。

2.2004年中國的人均國民產(chǎn)量總值約是美國的3%。

3.全世界有25%的城市缺水。

4.目前全世界每年約有5.5萬億立方米的淡水資源被污染，這相當于全球徑流量的14%。

枯燥的數(shù)字應用到生活中突顯其生命力，賦予生命力的百分數(shù)撬開學生的嘴巴，七嘴八舌說出個人的體會和感受。

生1：中國人民太偉大了 ，僅用占世界7%的土地就養(yǎng)活了那么多中國人。

生2：我國人口太多了，占了世界的22% 。

生3：我覺得我國人均產(chǎn)值太低了，我們應走科技創(chuàng)新之路，提高人均產(chǎn)值。

生4：現(xiàn)在水資源嚴重缺乏，但一些工業(yè)仍然不斷地污染水資源，我們一定要制作違法行為，珍惜水資源，保護環(huán)境。

……

一石激起千層浪，學生在暢所欲言中，打開了百分數(shù)所反映的真實社會，正是這潤物細無聲的教育給學生上了一節(jié)生動的德育課，這是單純說教所無法比擬的。因此，數(shù)學教師要發(fā)揮個人獨到慧眼，挖掘教材中豐富的思想品德教育的沃土。又如，教學《認識鐘表》時，可教育學生珍惜時間;教學《重量單位》時，可教育學生節(jié)約糧食、節(jié)約用水;教學《統(tǒng)計的初步認識》時，用統(tǒng)計材料和數(shù)據(jù)使學生快速了解到社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就，極具說服力與富有教育意義，等等。

德育不能采用簡單的說教與知識接受過程，而是在學習過程中潛移默化開展，在思想的碰撞中領(lǐng)悟與內(nèi)化。因此，在教學中，我們要充分結(jié)合教材內(nèi)容，借“題”發(fā)揮，讓學生在學到知識的同時，有所聞、有所感、有所悟，使學生受到情感的熏陶，獲得思想的洗禮。

二、巧抓主題圖滲透德育

數(shù)學教材每單元都配有情境圖，其內(nèi)涵豐富，意義深刻，教師應抓緊主題圖，深入挖掘主題圖中的資源有效開展德育。

1.以故事形式妙用主題圖

小學生愛聽故事、喜歡講故事，教學中，以故事的形式創(chuàng)設情境，讓學生有種身臨其境的感覺，快速代入到情境中，使其主動參與到教學活動中。如，教學《比多少》時，筆者借助主題圖，請學生發(fā)揮想像編故事，結(jié)果編出不少有趣故事。如，“小狗幫小豬造房子”，此時筆者抓住結(jié)果提問：如果沒有小狗的幫忙，小豬能造出房子嗎？學生各抒己見，大部分學生認為小豬不能造出房子，從而體會到助人的作用與快樂情感。教材的主題圖蘊藏著豐富多彩德育題材，適當展開討論有助于學生的思想教育，既增添了課堂教學的樂趣，又滲透了思想教育。

2.以討論形式領(lǐng)悟主題圖

教材中的主題圖大多蘊含著豐富的德育題材。如，教學《6、7的認識》時，主題圖是“做值日”，讓學生在數(shù)數(shù)的同時展開愛清潔，常勞動的教育。教學《8、9的認識》時，展開熱愛自然、保護身邊環(huán)境的環(huán)保教育，主題圖中小朋友保護環(huán)境的行為學生樂于模仿，快速領(lǐng)會保護環(huán)境的重要性，提高個人環(huán)保意識。再如，教學《11至20各數(shù)的認識》時，對學生進行遵守交通規(guī)則教育。

3.以練習形式活用主題圖

教材習題設計很多主題圖也是對學生進行品德教育很好的素材，教師可在學生完成練習后，運用數(shù)據(jù)進行滲透教育。如，借助“獻血”一題，讓學生懂得獻血是每個公民的義務;借助“捐書”一題，教育學生一方有難，八方支援，富有愛心;借助“神六發(fā)射成功”一題，對學生進行民族自豪感教育，激發(fā)學生奮發(fā)圖強，為祖國效力，等等。

總之，主題圖大多是學生平時常常接觸的事物，有些熟視無睹，此時，抓住主題圖對學生進行思想品德教育，可糾正學生的一些不良行為，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，效果是顯而易見的。

三、挖掘數(shù)學史料滲透德育

中華民族在數(shù)學研究上碩果累累，為世界數(shù)學發(fā)展做出突出貢獻。運用古今數(shù)學史、數(shù)學家的事跡激勵學生，成為學生積極向上，良好的品德素質(zhì)形成的精神動力。古代數(shù)學的輝煌成就激勵學生由衷的自豪感和愛國熱情;現(xiàn)代化的科技發(fā)展及其在世界的領(lǐng)先地位激發(fā)學生的使命感和責任感;數(shù)學家在研究過程的不畏艱辛、勇攀高峰的事例激發(fā)學生攻克困難，勇于探索，不斷創(chuàng)新，有效受到德育。如，教學《分數(shù)的初步認識》，介紹了我國是世界上最早使用分數(shù)的國家;教學《圓的周長》時，介紹了我國古代數(shù)學家祖沖之約在1500年前就計算出圓周率在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個把圓周率的值計算精確到7位小數(shù)的數(shù)學家。中華民族項項碩果使學生感受民族的偉大，立志勤奮學習，敢于創(chuàng)新，為祖國爭光。在教學過程中，筆者時不時介紹中國數(shù)學的發(fā)展史及數(shù)學家在追求數(shù)學道路上的感人故事。如，數(shù)學家華羅庚，幼年未進學堂，卻才華橫溢，為數(shù)學事業(yè)做出了巨大貢獻;數(shù)學家陳景潤，頑強拼搏，在“哥德巴赫猜想”問題上遙遙領(lǐng)先，等等。這些都是培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的材料，教師只有熟讀數(shù)學史，了解數(shù)學偉人，方能充分借助數(shù)學史料進行德育。

四、利用數(shù)學活動滲透德育

德育滲透不能只局限于課堂上，適當開展數(shù)學活動有效滲透德育。用家鄉(xiāng)變化的信息和學生生活中的事件編寫練習題，有意將思想品德教育在數(shù)學活動中進行隱性滲透。如，教完《簡單的數(shù)據(jù)整理》，筆者布置了《可怕的白色污染》的實踐活動，讓學生調(diào)查家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后計算一個家庭在一周、一月、一年里使用垃圾袋的數(shù)量，結(jié)合垃圾對環(huán)境造成的影響，學生提方法。這樣學生既掌握了知識，又得到了深刻的環(huán)保教育。又如，學完《小數(shù)加減法》后，筆者開展“當一月小管家”的活動，要求學生了解家庭每天的開支，并制作表格記錄費用一個星期后，計算每天、每周、每月花多少錢，家庭一個月收入多少，通過列表、數(shù)據(jù)，談談你的看法。通過此活動培養(yǎng)了學生的計算、統(tǒng)計、分析能力，同時理解家長不易，懂得感恩父母，從而培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、尊敬長輩的良好品質(zhì)。在活動中對學生進行德育，學生既容易接受、理解、掌握數(shù)學知識，又自變量思想的熏陶和啟迪。

總之，數(shù)學課中的思想品德教育方法不一，形式多樣。教師要做到“滲透有心、滲透得法”，學科內(nèi)容與德育內(nèi)容和諧統(tǒng)一，才能使數(shù)學課中的思想品德教育像春雨隨風潛入夜，無聲滋潤著棵棵小苗，讓他們在潛移默化中長成參天大樹。

參考文獻：

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