淺談小學體育籃球教學中團隊合作的重要性

張曉彬

【摘要】近年來，隨著素質(zhì)教育理念的推行，我國也越發(fā)的重視學生的籃球教學?；@球是一項集體活動，通過籃球教學可以有效的培養(yǎng)學生的團隊合作意識，對學生的發(fā)展有著重要的意義。文章主要針對小學體育籃球教學中團隊合作重要性進行深入的分析，以此來促進學生全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學體育;籃球教學;團隊合作;重要性

引言：

在新時代的背景下，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)得到了進一步的發(fā)展，經(jīng)濟水平也在不斷的提高，各個行業(yè)之間的競爭越發(fā)的激烈，強調(diào)個人能力的同時也開始重視集體力量，團隊合作是當前每個人才需要具備的意識，引起了各個學校的關(guān)注[1]。體育是小學階段最重要的科目之一，其中籃球教學是體育課程的重要組成部分，教師在教學的過程中要給予充分的重視。

1團隊合作在小學籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用優(yōu)勢分析

1.1增強學生團隊意識，提升學生的綜合素養(yǎng)

當前小學生普遍為獨生子女，在籃球?qū)W習中往往缺乏協(xié)作精神而具備較強的獨立精神，一定程度上制約了籃球訓(xùn)練的開展。在籃球訓(xùn)練中灌輸團隊合作意識，可幫助學生在籃球?qū)W習初期樹立團隊協(xié)作意識，進而在整個籃球訓(xùn)練過程中不斷強化這種意識，主動配合他人，時刻保持集體榮譽感，才能促進整個團隊的共同進步，從而有利于學生團隊意識和綜合素質(zhì)的提升。

1.2注重學生籃球運動技能和能力的強化

基于傳統(tǒng)教學模式的籃球訓(xùn)練側(cè)重于籃球理論和獨立技巧的講解，而團隊合作是為學生提供了真實的籃球運動場景，使得小學生可以參與到真實籃球?qū)褂?xùn)練中，從而能夠讓學生在實踐中感受籃球的魅力，便于小學生籃球訓(xùn)練興趣和主動性的提高[2]。在籃球團隊訓(xùn)練中，一些籃球理論和籃球技巧可在實踐中進行強化，能夠幫助學生深刻認識自身籃球運動的優(yōu)缺點，從而便于學生針對性調(diào)整籃球訓(xùn)練方案，進而有利于學生籃球訓(xùn)練效果的強化。

2團隊合作在小學籃球訓(xùn)練中的有效應(yīng)用分析

2.1集體協(xié)作，激發(fā)興趣

團結(jié)是籃球運動的核心，團隊合作情況可以決定籃球比賽的輸贏，在團隊合作的過程中可以展現(xiàn)籃球運動的魅力，還能讓學生在運動中感受到集體的力量，從中獲取滿足感，能夠有效地激發(fā)學生對籃球運動的興趣，積極主動的參與到課堂教學中，可以提高團隊合作意識[3]。例如：在學習雙手胸前傳接球時，教師可以從不同的角度深化本節(jié)課的學習目標，抓住本節(jié)課的難點與重點，將學生的身體條件與籃球水平結(jié)合在一起，展開團隊合作活動，能夠保證本節(jié)課的質(zhì)量。部分籃球知識教學抽象，僅靠教師的講述學生無法理解，這時教師可以通過現(xiàn)代化科技手段，直觀的為學生呈現(xiàn)雙手胸前傳球接球的整個過程，對其動作細節(jié)進行講解，并且在現(xiàn)場演示，學生在觀看后兩人一組進行練習，通過模仿掌握正確的傳球動作，與同學互相糾正完善自己的水平。在教學的過程中，教師要利用小學生愛玩的特點，將雙手胸前傳接球作為基礎(chǔ)制定相應(yīng)的游戲活動，明確游戲的規(guī)則與傳球的方式，采用小組合作學習法，在體育課堂上讓學生自由的分組，在活動中互動交流，在小組互動中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，保證正確高質(zhì)量的完成接球、傳球的動作，協(xié)調(diào)傳球用力方式可以掌握更多的運球技巧，感受到籃球運動的樂趣。

2.2協(xié)作配合，共同成長

互動交流是籃球運動的基礎(chǔ)，教師可以在課堂上讓不同水平的學生進行有效的交流，根據(jù)其能力對其分工，重視理論與實踐的結(jié)合，幫助學生將課堂知識運用在運動中，掌握籃球技能以及傳球、運球的技巧，提高籃球運動的實踐性。在籃球運動中鍛煉人際關(guān)系處理能力，還能提高學生的身體素質(zhì)，在團隊合作中共同進步?；@球是一項重要的集體性體育活動，該活動具有競技性以及娛樂性，通過團隊合作可以讓學生認識到合作的重要性。教師對籃球教學內(nèi)容進行整合，將動作要領(lǐng)與技巧等結(jié)合在一起，統(tǒng)一的開展趣味籃球活動。教師在活動中要堅持因材施教的教學原則，在課堂上尊重學生的個性化發(fā)展，將學生的籃球水平作為主要的依據(jù)合理的進行分組，設(shè)置好比賽的規(guī)則與人物，給學生講解比賽的要求，讓組員之間進行分工交流，在比賽中成員才能相互配合，運用籃球的技巧完成比賽任務(wù)。教師可以在旁觀察、點評，發(fā)現(xiàn)存在的問題要給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學生將學習的理論知識轉(zhuǎn)為技能，鍛煉自身能力的同時可以增加團隊合作意識。對學生綜合素養(yǎng)的提高有重要的意義，可以落實教與學。

2.3注重籃球?qū)崙?zhàn)教學

在小學籃球訓(xùn)練中應(yīng)用團隊合作，要想取得良好的效果，體育教師必須正確認識實戰(zhàn)教學的重要性，讓學生在實戰(zhàn)中不斷深化理解籃球理論知識和鞏固實戰(zhàn)技巧，并在實戰(zhàn)中幫助學生強化團隊意識。不僅如此，學生在團隊實戰(zhàn)訓(xùn)練中，可以熟悉其他同學的優(yōu)缺點，便于教師進行重新分組來進行對抗訓(xùn)練，通過這種方式可以進一步提升團隊合作的應(yīng)用價值。但是在小學籃球?qū)崙?zhàn)教學中，體育教師必須堅持“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，做好小組之間的實力平衡，避免一邊倒的結(jié)果影響小學生參與籃球訓(xùn)練的積極性。同時，為了更好地傳授學生籃球知識，在實戰(zhàn)教學過程中，體育教師可考慮引進多媒體技術(shù)，通過動作分解視頻及優(yōu)秀籃球運動員的對抗技巧，使得學生對籃球訓(xùn)練的理解更加深入。例如，在單手高手上籃教學中，體育教師利用多媒體展示單手高手上籃的動作方法，以右手投籃為例，在跑動過程中右腳向前跨出一大步，雙手迎前接球，左腳接著上一步，腳跟先著地迅速過渡到前腳掌起跳，同時雙手持球上舉，右腿屈膝向上抬配合左腿起跳。當身體騰空到最高點進，手臂上伸掌心向上，用扣腕和手指拔球，柔和地將球投出。此時右腿與左腿并攏落地。在此基礎(chǔ)上，組織學生進行實戰(zhàn)訓(xùn)練。通過這種方式，可以幫助學生更好地理解單手高手上籃的技巧，并有利于學生在實戰(zhàn)中鞏固技巧。

結(jié)束語

綜上所述，團隊合作完全符合籃球教學的內(nèi)容，對籃球教學有著重要的意義，能夠有效地培養(yǎng)學生的綜合能力，促進其綜合素養(yǎng)持續(xù)的發(fā)展。教師在籃球教學的過程中要重點考慮學生的實際能力，對學生年齡特點進行分析總結(jié)，高效地開展相關(guān)的籃球教學活動，在團隊合作中培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，使其在運動中健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]孫美寧.在小學籃球教學中培養(yǎng)學生合作意識的研究[J].啟迪與智慧（中），2020（11）：28.

[2]陳磊.淺談籃球教學對小學生團隊合作精神的培養(yǎng)[J].教學管理與教育研究，2020，5（09）：23-24.

[3]張敦洲.淺談小學籃球教學中團隊合作的重要性[J].天天愛科學（教學研究），2020（01）：75.