打開閱讀這扇窗

段海防

多文本閱讀在小學語文教學中越來越被重視，從小學語文教學大綱的綱要要求，到小學語文教材的選編，處處都在提醒我們，僅靠課內(nèi)的閱讀是遠遠達不到課程目標的要求。因此，作為小學語文教師，不僅要在課內(nèi)教好基礎的語文知識外，還要積極的引領好孩子閱讀的方法，提高學生的閱讀能力，有效地的做到將課內(nèi)外閱讀高效結合。

教師應做到從教學大綱、教材出發(fā)，以課堂教學的相關知識為線索，讓學生學習有關閱讀的方法，并結合教材推薦與此相關的閱讀內(nèi)容，實現(xiàn)課內(nèi)閱讀向課外的過渡。

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三?！边@就要求教師要把相關的讀書方法與課堂閱讀教學有機的結合起來，要不斷地以教材為依托，向?qū)W生講授閱讀方法。在課堂上教師可以以此為契機調(diào)動學生的閱讀興趣，趁機推薦學生與此相關的閱讀書籍。

關于如何把課內(nèi)閱讀與課外閱讀有效結合在一起，我有幾點心得與建議。

一、打開課內(nèi)閱讀與課外閱讀的這扇窗

教師要以教材為參考，以課堂教學內(nèi)容為線索，在課堂教學中為學生推薦與此相關的閱讀書籍。比如在教學《紅樓春趣》時。教師可以在課堂上把《紅樓夢》這本書的藝術價值與歷史價值簡要的給學生介紹，并把書中精彩的章節(jié)給學生簡要推薦。讓學生對書本內(nèi)容充滿興趣。在課堂教學中，老師要把閱讀方法和技巧教給學生，讓其在課外閱讀中學習應用。找到了課內(nèi)閱讀與課外閱讀的結合點，課堂就成了一扇閱讀之窗，而我們就是推開這扇窗的引領人，通過這扇窗讓孩子們進入一個閱讀的廣闊世界。

二、制定合理、有效地的閱讀計劃

作為小學語文教師，在學期初，要有一個明確清晰地閱讀規(guī)劃，這個規(guī)劃一定要讓學生非常明確的納入自己的學習計劃之中，當做課外作業(yè)一樣去完成，有序的開展。比如：本學期要讀的書目，五年級上冊的《民間故事》4冊，下冊的《儒林外史》、《俗世奇人》、《小兵張嘎》，《駱駝祥子》。并根據(jù)書的頁數(shù)，每天需要讀多少頁，幾天可以讀完一本書。每周需要寫兩篇讀書筆記，作為閱讀作業(yè)。

三、建立科學、規(guī)范、有效的閱讀評價

要想真正意義上的將課外閱讀落實到實處，就必須給予學生一定的評價，只有這樣，才能有效地鼓勵那些熱愛閱讀的學生，鞭笞那些不愛閱讀的學生。

首先，教師可以在班級里的評選“閱讀之星”活動，定期分享自己的讀書心得，和好書推薦，孩子們都會希望得到老師的認可，對于得到認可的事物，他們也會不斷的堅持下去。

其次，積極地展開閱讀成果展示活動。在不斷的活動中，學生會有不同程度的進步，如果學生覺得自己的閱讀成果得到了別人的肯定或者贊揚，那么學生就會不斷努力下去。為此，教師應為學生構建交流展示的平臺，比如展示學生優(yōu)秀的讀書筆記、簡報以及摘錄卡等，學校公眾號定期推送閱讀之星，這樣即肯定了孩子們的閱讀成果，也激發(fā)更多孩子閱讀積極性。

最后，教師應建立學生課外閱讀檔案。教師要對學生的課外閱讀展開有效的管理，比如實行積分管理，發(fā)放“我是閱讀小明星”“閱讀大王”獎章。這種方法能夠有效的激勵學生自主的進行閱讀。

總之，我認為小學語文閱讀如果只是單純的依靠課內(nèi)教學，或者課外隨便閱讀是行不通的，學生必須從自身出發(fā)，教師做好課內(nèi)外閱讀的有效銜接。學校配合開展有效地讀書活動，這就要求教師在閱讀教過程中要不斷從實踐出發(fā)，不斷探索，總結、反思。讓學生在課堂上實現(xiàn)發(fā)展，在課堂外斷獲益。