小組合作的初中英語高效課堂研究

鄭金鵬

摘要：隨著現(xiàn)代國際社會合作交流的日益密切，英語的使用范圍越來越大，且越來越頻繁，因而，加強對英語語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用一直是近些年我國教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。初中是英語學(xué)習(xí)的重要階段，加強該階段英語語言的教學(xué)有助于后續(xù)階段學(xué)生對英語的應(yīng)用，小組合作是英語高效課堂教學(xué)過程中的一種有效教學(xué)模式，在英語教學(xué)中應(yīng)用小組合作能夠使學(xué)生建立自信，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高英語課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中英語;高效課堂;教學(xué)模式

伴隨著新課程改革的不斷深入，作為日常教學(xué)過程中的一門重要課程，英語教學(xué)應(yīng)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認知水平及生活情況來開展課堂教學(xué)計劃，在課堂教學(xué)過程中提倡自主合作來主動探究學(xué)習(xí)的樂趣。在英語課堂教學(xué)過程中，通過小組合作能夠幫助學(xué)生建立自信，體會英語語言交流學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的主動性和興趣，讓學(xué)生在交流溝通中提升英語素養(yǎng)。

一、初中英語小組合作的內(nèi)涵

初中英語小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義就是在初中英語教學(xué)過程中，將學(xué)生分成若干個小組，借助小組合作，共同探究，共同實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方法。小組合作學(xué)習(xí)是初中英語學(xué)習(xí)方式的一種重要轉(zhuǎn)變，這種學(xué)習(xí)方式的目的在于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力以及競爭的意識，通過這種方式，給予每位學(xué)生平等參與英語學(xué)習(xí)及充分表達自己觀點的機會，既讓學(xué)生意識到合作學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)了團隊集體的責(zé)任感，又能夠通過團隊內(nèi)部的彼此間的競爭激發(fā)學(xué)生追求上進，勇克難關(guān)的學(xué)習(xí)精神。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的意義

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在英語教學(xué)過程中營造良好的課堂教學(xué)氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這就要求教師在英語教學(xué)過程中采取一些有趣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的興趣，使他們有學(xué)習(xí)英語的動力。在英語課堂教學(xué)中，采用小組學(xué)習(xí)的模式，使學(xué)生在小組中互相合作，互相幫助，共同促進英語學(xué)習(xí)的進步。以英語為紐帶，學(xué)生可以更加熟悉對方，相互交流，積極溝通，共同參與英語學(xué)習(xí)。

（二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中英語是打下堅實的基礎(chǔ)的重要階段，為以后的英語學(xué)習(xí)做準備。在英語合作學(xué)習(xí)過程中，團隊成員之間相互監(jiān)督、相互幫助。在英語合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)的過程中，也可以通過相互鼓勵和監(jiān)督，改變學(xué)生拖延的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在小組互學(xué)的過程中，學(xué)生可以從各個方面學(xué)習(xí)思考、解釋和表達個人觀點，這是進一步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個方向。

（三）增強學(xué)生間的互動和思考

英語小組合作教學(xué)可以幫助學(xué)生學(xué)會交流和表達。在積極放松的課堂教學(xué)過程中，我們可以自由地交流。一方面有利于促進兒童想象力和拓展能力的發(fā)展，也有利于培養(yǎng)孩子們勤勉思考的能力。在教學(xué)過程中，孩子們不僅可以接受知識，而且可以自學(xué)思考和體驗，讓他們更好地將知識轉(zhuǎn)化為自己的財富，在日常應(yīng)用中更為舒適，在交際過程中，學(xué)會表達，學(xué)會思考，這遠遠超出了學(xué)習(xí)語言文化的意義。

三、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效策略

（一）創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在英語小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)不斷提高英語教學(xué)水平，提高個人英語素養(yǎng)，創(chuàng)新英語教學(xué)觀念。將學(xué)生分為幾個英語學(xué)習(xí)小組，根據(jù)不同學(xué)習(xí)群體的特點，針對性教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)、自身特點等進行一定的分析，結(jié)合學(xué)習(xí)英語知識理論，不斷積累和理解有效的英語教學(xué)方法，更好地了解學(xué)生的思維方式和文化結(jié)構(gòu)，并進一步加以探索。在保證更好的英語教學(xué)質(zhì)量的同時，靈活運用教材與學(xué)生互動。了解學(xué)生的思想觀念和思維方式，從而更好地發(fā)展適合學(xué)生的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）營造良好的課堂氛圍

在課堂上，不給學(xué)生過多的壓力和負擔(dān)，使他們在課堂上更愿意思考和說話。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，使學(xué)生在小組中更加積極自信，進一步促進學(xué)生英語口語表達能力的提高。

（三）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)目的性教學(xué)

在英語教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)為每個小組制定合理有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率，指明英語學(xué)習(xí)的方向，更好地提高課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)有目的的教學(xué)。根據(jù)各小組的英語水平和學(xué)習(xí)能力，制定合理的目標(biāo)，積極鼓勵學(xué)生用口語表達和交流，以便更好地將英語應(yīng)用于實際交際中，實現(xiàn)理論與實踐的緊密結(jié)合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

（四）開展情境設(shè)計教學(xué)活動

在英語課堂教學(xué)活動中，應(yīng)開展一些內(nèi)涵豐富的情境教學(xué)活動。比如，以小組為單位進行英語電影場景模仿，通過電影人物的分布和臺詞的擴展，學(xué)生之間可以進行交流與合作。然后，他們可以通過小組練習(xí)來練習(xí)電影情節(jié)和臺詞。在持續(xù)的磨合交流中，提高小組成員之間的情感，增進學(xué)生之間的理解，提高學(xué)生的英語交際能力，增加英語口語表達的機會，促進學(xué)生英語水平的不斷提高。這可以促進英語合作小組成員的進步，提高他們的英語水平，增強他們的口語自信。

結(jié)語：

總之，小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助，可以進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，促進學(xué)生英語水平的提高。同時，也有助于和啟發(fā)傳統(tǒng)英語教育模式的變革。

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