心育呵護(hù)健康，暖陽(yáng)助力成長(zhǎng)

一、目標(biāo)思路

（一）目標(biāo)

1.加強(qiáng)學(xué)校心理小輔導(dǎo)員的管理。

2.在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)版塊，提供心輔的空中平臺(tái)。

3.加大宣傳力度，提高學(xué)校心理廣播的質(zhì)量。

4.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，積極參加上級(jí)部門舉辦的各類心理培訓(xùn)，提高學(xué)校教師的心輔水平。

5.繼續(xù)開設(shè)好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人的思想品德教育。

6.開設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)觀摩課，加強(qiáng)心理健康研究，提高教育實(shí)效。

（二）整體思路

1.建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，組建心理健康教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、德育校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、以班主任團(tuán)隊(duì)為成員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍培訓(xùn)，力求全員參與。

2.“四個(gè)全員”為主線持續(xù)推進(jìn)心理健康教育

（1）召開心理健康教育全體教師會(huì)議。

（2）開展重點(diǎn)學(xué)生全員家訪。

（3）開展班主任心理素質(zhì)全員培訓(xùn)。

（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包聯(lián)制度。

3.“七個(gè)一”系列活動(dòng)高效助力心理健康教育

（1）開展心理談話。

（2）上好專題心理輔導(dǎo)課。

（3）舉行一系列主題班會(huì)。

（4）開展一次減負(fù)專項(xiàng)行動(dòng)。

（5）確保學(xué)生每天體育鍛煉一小時(shí)。

（6）精心組織開展一系列校園文化活動(dòng)。

（7）召開一次專題家長(zhǎng)會(huì)。

二、實(shí)施舉措

（一）具體舉措

1.做好一人一策，筑牢防護(hù)網(wǎng)，鋪就護(hù)航路

（1）談話、傾聽， 為健全“檔、策”做好鋪墊

學(xué)校全面建立心理談話制度，年級(jí)組長(zhǎng)和班主任分片包干，對(duì)全體在校生進(jìn)行逐一談心談話，心理摸排形成百分百全覆蓋。

（2）分類、指導(dǎo)，為“檔策”生成累計(jì)素材

對(duì)需要特別關(guān)愛的學(xué)生，安排專兼職心理健康教師針對(duì)性做好跟蹤指導(dǎo)和心理服務(wù)，建立工作臺(tái)賬，確保一人一檔、一人一策、一人一幫。

（3）家訪、溝通，讓“檔策”作用發(fā)揮到極致

學(xué)校建立起與家長(zhǎng)長(zhǎng)期溝通的機(jī)制，針對(duì)需要特殊關(guān)心關(guān)愛的學(xué)生，通過電話、微信、家訪等形式加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，及時(shí)報(bào)告學(xué)生在校狀況;全面開展重點(diǎn)學(xué)生家訪行動(dòng)，通過“家長(zhǎng)心理課堂”推送，普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握基本的心理健康問題識(shí)別和處理技能。

（4）反思、總結(jié)，做好“檔策”的隱私工作

學(xué)校充分發(fā)揮走出去、請(qǐng)進(jìn)來、校內(nèi)外相結(jié)合的方式，堅(jiān)持做到五個(gè)一（每天關(guān)注一名學(xué)生;每天誦讀一篇心理專著短文;每天整理一則短小個(gè)案;每天寫下一段心理隨感;每天回望一下“檔策”），每天不斷提升自身素養(yǎng)。

2.上好開學(xué)第一課，促激情，鼓斗志

中央電視臺(tái)開學(xué)第一課，天津電視臺(tái)開學(xué)第一課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上開學(xué)第一課，班主任上開學(xué)第一課，帶給孩子們的是多維度、多層次化的影響。

3.開設(shè)好一條心理專線，送溫暖，填希望

“嗨！你好！我是暖陽(yáng)——你的知心朋友……”這是我們“知心朋友”心理咨詢預(yù)約熱線的問候語(yǔ)，親愛的你：疫情期間的“宅生活”都不可怕，咱們又何懼校園的線下學(xué)習(xí)。

4.利用好一個(gè)契機(jī)，學(xué)感恩，增親情

學(xué)校充分利用好每一個(gè)契機(jī)，組織開展“親子活動(dòng)”，居家整理、居家園藝、居家裝飾，敬老院、托老所與耄耋老人的暢聊互動(dòng)，活動(dòng)與勞動(dòng)相結(jié)合、感恩與感動(dòng)相交融，觸動(dòng)了學(xué)生們的心靈，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的深刻內(nèi)涵及對(duì)父母、對(duì)長(zhǎng)輩的感恩之心、感激之情、感悟之意。

5.打造好一系列主題教育，深感悟，啟人生

感恩路上有你相伴、生命如花、挫折讓我變得更堅(jiān)強(qiáng)、生命如此尊貴團(tuán)輔課、“最美逆行者”微班會(huì)……在這些線上線下緊密結(jié)合寓意生命的活動(dòng)中探討生命的價(jià)值和意義，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，這些活動(dòng)都在潛移默化地促進(jìn)學(xué)生對(duì)生命的思考與感悟。

6.設(shè)計(jì)好一方家庭教育陣地，感呵護(hù)，知幸福

學(xué)校以打造聚焦“兩個(gè)轉(zhuǎn)型”，成就家校教育的“名片”推進(jìn)心理健康陣地教育，即從關(guān)注兒童個(gè)體成長(zhǎng)轉(zhuǎn)型到家校攜手共進(jìn)，從關(guān)注學(xué)校生活表現(xiàn)轉(zhuǎn)型到構(gòu)建良好的家教家風(fēng)。以“空中傳輸”教育教學(xué)資源為載體，建立并完善“參與式”家校共育機(jī)制。與李莉老師建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，幫助家長(zhǎng)增進(jìn)和諧的親子關(guān)系，實(shí)現(xiàn)兒童成長(zhǎng)和家庭幸福雙重效應(yīng)。

7.構(gòu)思一串新穎活動(dòng)，減壓抑，不恐慌

家庭心理劇展映，關(guān)注居家疫情期間的家庭溫情小事，關(guān)注后疫情時(shí)代家庭和諧氛圍，營(yíng)造暖意融融、親子協(xié)調(diào)的心理健康的氛圍;“飛書傳信”，旨在通過在校園內(nèi)書信傳遞喚起同學(xué)們對(duì)溫情的感懷，呼吁人文關(guān)懷的回歸。讓大家都能敞開胸懷，把自己的愛傳遞出去，營(yíng)造溫暖有愛的校園氛圍。

（二）品牌特色及亮點(diǎn)

1.幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭觀與教育觀

學(xué)校通過積極開展講座，讓家長(zhǎng)能夠有效的處理好親子關(guān)系。每位班主任隨時(shí)通過“暖陽(yáng)”記錄卡與家長(zhǎng)溝通，交流意見和建議。

通過校園網(wǎng)絡(luò)論壇或校長(zhǎng)的郵箱，與家長(zhǎng)進(jìn)行建設(shè)性的溝通或反饋。對(duì)于家長(zhǎng)的合理化建議，家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校會(huì)議或其他場(chǎng)合總結(jié)這些建議并提出戰(zhàn)略建議，充分體現(xiàn)出了家長(zhǎng)在學(xué)校的決策權(quán)。

2.采取有效的心理輔導(dǎo)方式

學(xué)校為學(xué)生提供了各種形式的心理輔導(dǎo)。首先是團(tuán)體輔導(dǎo)，展開了專題講課的形式。其次是個(gè)案教育，案例研究有詳細(xì)的記錄。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的心理健康意識(shí)

學(xué)校教師努力幫助學(xué)生積極參與各類小組活動(dòng)，讓他們能夠與其它同學(xué)進(jìn)行交流，同時(shí)老師提供了一些積極有效的心理健康教育方法，努力地幫助學(xué)生提升了心理健康的水平。

今后，學(xué)校還將再接再厲繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育工作，努力在全校營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，使學(xué)生在充滿關(guān)懷、熱情，充滿理解與愛的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，高效開啟心理育人新模式，為把我?！芭?yáng)教育”打造成學(xué)生心靈的港灣而不懈努力！

作者簡(jiǎn)介：張瑩瑩（1987.06-），女，漢族，天津北辰人，本科，一級(jí)教師。