積極開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展

易曉偉 王烈琴

習(xí)近平總書記指出，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為此，紫荊山綜合實(shí)踐基地利用校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，積極開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，有效地加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育;通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感，提高勞動(dòng)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣;通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

一、開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，有效加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育

自然界是最好的老師，他們會(huì)教會(huì)孩子們很多東西。紫荊山綜合實(shí)踐基地利用勞動(dòng)教育實(shí)踐基地的植物園、百花園、百果園、四季農(nóng)作物種植園、種苗繁育實(shí)驗(yàn)區(qū)、特色種植區(qū)，積極開展系列的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育。比如：春季，實(shí)踐基地組織學(xué)生參與耙地松土、除草、施肥、播種、嫁接、疏花、疏果勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng);夏秋兩季，組織學(xué)生套袋、除草、病蟲害防治、澆水、采摘、收割果實(shí)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng);冬季，組織學(xué)生參與果園施肥、剪枝、拉枝、果園管理勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

在百果園，開展“園藝種植小達(dá)人”勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生認(rèn)領(lǐng)基地的小樹自己照顧，（夏天無論天多旱，小樹從不缺水，冬天小樹則早早穿上棉衣，小樹修剪這塊，孩子們虛心同園藝人員學(xué)習(xí)，可謂收獲豐富）。

學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)過程中，養(yǎng)成關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)問題、提出需求，并養(yǎng)成積極實(shí)踐，努力改進(jìn)的意識(shí)和習(xí)慣，進(jìn)一步加強(qiáng)了勞動(dòng)技術(shù)教育，真正讓學(xué)生走出課堂，走出校門，了解社會(huì)、了解生活、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題并想方設(shè)法的去解決問題。通過開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)知識(shí)，掌握一定的勞動(dòng)技能。

二、開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感，提高勞動(dòng)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣

“人生在勤，勤則不匱?！闭\(chéng)如斯言，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)教育亦是成長(zhǎng)路上的必修課。

在勞動(dòng)教育實(shí)踐基地“開心農(nóng)場(chǎng)”，分片劃出責(zé)任區(qū)，由各班承包管理，老師帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行種植蘿卜勞動(dòng)，通過自己刨地、整理、施肥、澆水、種植，自己管理，自己收獲，孩子們切實(shí)體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和糧食來之不易，懂得了珍惜勞動(dòng)成果，不浪費(fèi)糧食，更加熱愛勞動(dòng)。

基地食堂按市場(chǎng)價(jià)格回收孩子們種植的蘿卜，既保護(hù)了環(huán)境，又有創(chuàng)收，還培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，更重要的是培養(yǎng)了孩子的勞動(dòng)意識(shí)，懂得勞動(dòng)能夠創(chuàng)造財(cái)富，真正培養(yǎng)了每一個(gè)小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。讓孩子把在學(xué)校和家庭接受的教育運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，并得到正確的指導(dǎo)，有助于孩子勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)。

在勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生初步樹立起勞動(dòng)觀念，逐步養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，增長(zhǎng)了知識(shí)并掌握了一些勞動(dòng)的基本技能技巧，磨煉了意志，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)、文明意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一名學(xué)生深有體會(huì)地說：參加實(shí)踐基地勞動(dòng)，真讓我們?cè)鎏砹瞬簧僖娮R(shí)，嘗到了農(nóng)民面向黃土背朝天的辛苦，加深了對(duì)《鋤禾》這首詩含義的理解，增添了對(duì)學(xué)習(xí)的自信，使學(xué)生樹立了正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，懂得勞動(dòng)的偉大意義，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

三、開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展

勞動(dòng)是豐盈生活的源泉，是一生幸福的助推器，勞動(dòng)教育是人生必不可少的一堂課。在紫荊山勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，讓學(xué)生參觀農(nóng)耕文化博覽館，使學(xué)生知農(nóng)時(shí)、識(shí)農(nóng)具，感受農(nóng)耕文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和深厚底蘊(yùn)，感受農(nóng)耕文化的魅力，感受農(nóng)耕文化“勤勞、服務(wù)、創(chuàng)造”的精神，從而提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

在勞動(dòng)教育實(shí)踐基地的種植體驗(yàn)園里，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)耕地、播種、澆水、除草、施肥、噴藥、采摘、收割等農(nóng)事活動(dòng)。學(xué)生在親身體驗(yàn)勞動(dòng)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，強(qiáng)化了熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)成果的意識(shí)，養(yǎng)成了“手中有勁、眼中有活”的勞動(dòng)品質(zhì)，提高了學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念，鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生參與勞動(dòng)的親身體驗(yàn)，邁出了勞動(dòng)育人的堅(jiān)實(shí)步伐。使學(xué)生真正懂得：夢(mèng)想要植根于現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要腳踏實(shí)地的干勁，求真務(wù)實(shí)的韌勁，敢于拼搏的沖勁。

通過豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了自主管理的平臺(tái)，滲透了愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的教育，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟道德境界，理解素質(zhì)教育內(nèi)涵，提高分析、判斷能力，主動(dòng)遵從道德規(guī)范，樹立正確的勞動(dòng)觀、價(jià)值觀和人生觀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、勤儉節(jié)約、遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心集體、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生立志用自己的雙手去建設(shè)美好的家鄉(xiāng)和美好的未來。實(shí)現(xiàn)以勞樹德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美的育人目標(biāo)，讓勞動(dòng)教育真正融入學(xué)生的日常生活。

總之，學(xué)生時(shí)期是人生良好品德形成的最佳時(shí)期，是身體和智力發(fā)育的重要階段，對(duì)人一生良好品德和心理健康的形成有著至關(guān)重要的作用。勞動(dòng)教育作為社會(huì)實(shí)踐的組成部分，是教育工作不可缺少的，也是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段。“勞動(dòng)能養(yǎng)德、勞動(dòng)能促智、勞動(dòng)能益美、勞動(dòng)能強(qiáng)體”。當(dāng)前，我國(guó)正處于決勝全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵階段，切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育、積極開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，磨煉學(xué)生意志、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)于推進(jìn)教育現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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