初中歷史教學(xué)中如何發(fā)揮插圖的效能

山東省濱州市陽信縣第一實驗學(xué)校 孫金煥

新課改明確要求初中歷史教學(xué)中教師需要注意運(yùn)用教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及手段的多樣化和實際化，并且新課標(biāo)要求初中歷史要重點(diǎn)運(yùn)用插圖手段，在教學(xué)過程中多運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)輔助教具，比如：幻燈片、投影、錄像、影片、模型、圖片、模型等，讓學(xué)生在以上教學(xué)輔助下更形象、更直觀地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、歷史教學(xué)中插圖的分類

歷史作為一門重要的學(xué)科可以幫助學(xué)生很好地了解我國的歷史發(fā)展情況，而單純的文字不能起到很好的教學(xué)效果，這就需要配合一些插圖進(jìn)行同步教學(xué)。為了使這些插圖達(dá)到一個很好的教學(xué)效果，就需要對圖片進(jìn)行分類，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

（一）實物圖

歷史主要是以講述人力發(fā)展進(jìn)程為主要核心內(nèi)容的一門學(xué)科，所以歷史不是憑空想象、胡編亂造的，歷史學(xué)科所要說明與解釋的人類發(fā)展演變過程是真實的，所以它需要一定的史實為依據(jù)，因此，實物圖就是歷史教科書中最好的客觀證明依據(jù)。所謂實物圖就是插圖的一種，不同的是實物圖是真實的事物，實物圖是以圖片的形式作為教學(xué)參考的一種教學(xué)插圖。以歷史教科書中講述元謀人以及元謀人生活歷史為例，在教科書的課本中，會將元謀人的牙齒化石圖片以插圖的形式放在文章中，證明元謀人的真實存在，這也為元謀人的真實存在提供了充分的證據(jù)。

（二）人物圖

歷史這門學(xué)科主要講述人類的發(fā)展，同時歷史也是人類創(chuàng)造的，所以在歷史中不僅會出現(xiàn)進(jìn)化過程內(nèi)容，也不可避免會涉及重要的歷史人物。重要的歷史人物是歷史的重要參與者，他們對歷史所發(fā)生的事有著重要的影響。

（三）事件圖

歷史是演繹人物的過程，所以歷史有人物的參與，也有歷史事件的連接，所以歷史教科書中有很多再現(xiàn)歷史事件的內(nèi)容，講述發(fā)展演變、歷史戰(zhàn)爭事件的講述，想要?dú)v史再現(xiàn)體現(xiàn)真實性、深刻性，事件圖是最好、最實用的插圖。例如：歷史教科書中講述淝水之戰(zhàn)的時候，就會出現(xiàn)“淝水之戰(zhàn)示意圖”供學(xué)生與教師參考。了解歷史的人大部分都知道淝水之戰(zhàn)是我國東晉時期的重要戰(zhàn)役，為了統(tǒng)一政權(quán)所發(fā)起的戰(zhàn)役，這一戰(zhàn)決定了東晉能否戰(zhàn)勝前秦。之所以稱為著名戰(zhàn)役、備受關(guān)注，也是因為東晉的作戰(zhàn)策略——以少勝多，淝水之戰(zhàn)示意圖中清楚地將作戰(zhàn)地點(diǎn)、作戰(zhàn)過程展現(xiàn)出來，一幅簡單的圖就可以讓學(xué)生了解復(fù)雜的歷史戰(zhàn)役。

（四）疆城圖

歷史在講述每朝每代、歷史重要人物時，針對每個朝代的領(lǐng)土也會表述，學(xué)生需要掌握每一個朝代領(lǐng)土的面積，因為領(lǐng)土面積是一個朝代昌盛與衰敗的重要標(biāo)志，也是彰顯統(tǒng)治者的英明決策與昌盛狀態(tài)。所以為了讓學(xué)生更深刻地了解每個朝代的疆域，并且在特定的時期各個國家面臨的嚴(yán)峻形勢，歷史教科書會選擇一些朝代的疆域圖供學(xué)生與教師參考。例如：講述春秋時期各國面臨的形勢時，教科書中以春秋形勢圖作為參考，它清楚地表述了各國家的疆域，可以根據(jù)各疆域清晰簡單地了解它們面臨的形勢。

二、引發(fā)學(xué)生重視，增強(qiáng)學(xué)生讀圖意識

（一）教師要將插圖作為一種重要的教學(xué)資源

歷史教學(xué)內(nèi)容中圖片往往比文字更有說服力與吸引力。目前之所以學(xué)生沒有重視插圖，更重要的是缺乏教學(xué)引導(dǎo)，教師需要將插圖的吸引力放大，將學(xué)生的眼光與思想聚集到插圖上，從而激發(fā)學(xué)生思考的積極性、對插圖的重視。插圖不僅可以簡單明了地講述歷史內(nèi)容，更重要的是只有文字會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，簡單的照本宣讀、直接講述，只會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)活動的開展、教學(xué)效率的提高。插圖就是為課本增添色彩，讓學(xué)生的注意力也放在課堂上，并讓學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)充滿興趣。

（二）傳授學(xué)生讀圖的基本方法

學(xué)生有時不注意看插圖的內(nèi)容是因為他們不知道如何去看，甚至不了解如何解讀這張圖，久而久之放棄了讀圖。為了讓學(xué)生習(xí)慣讀圖、有興趣讀圖，教師要重點(diǎn)講述讀圖方法，只有讓學(xué)生學(xué)會了如何去看圖中的內(nèi)容，學(xué)生才能在教材中的圖片中學(xué)到更多的知識，自然而然對閱讀圖充滿興趣。讀圖的方式有以下幾點(diǎn)：

一是教師應(yīng)要求學(xué)生帶著問題讀圖，有針對性、有目的性地讀圖，才會達(dá)到讀圖的目的，不要讓學(xué)生忙于讀圖，教師可以提出相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題、緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容讀圖，這樣可以避免讀圖的盲目性。二是提高讀圖效率，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)讀圖，重難點(diǎn)是決定學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重點(diǎn)因素，教科書中文字的表達(dá)總是淺顯的，所以針對重難點(diǎn)去讀圖，可以更利于學(xué)生理解、在頭腦中形成表象。

三、圖文轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的歷史思維能力

（一）用語言描述插圖信息

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、展開全面的觀察去讀圖，最終用語言的形式描述插圖所展現(xiàn)的內(nèi)容，可以利用學(xué)生相互交流的方式，活躍學(xué)習(xí)氛圍，在教師的指引下更全面、準(zhǔn)確地讀圖，達(dá)到最終表述、交流的準(zhǔn)確性。激烈的討論可以增加學(xué)生對歷史知識的了解，也是深刻了解歷史知識、提升歷史學(xué)習(xí)興趣的重要方式。學(xué)生之間的交流表達(dá)也能提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（二）用插圖描述文字材料

插圖所表達(dá)的內(nèi)容簡單、明了、易懂，而且對于單純的文字教學(xué)來說，并不能起到很好的教學(xué)作用，加上插圖以后反而便會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生對歷史知識點(diǎn)進(jìn)行一個很好的理解以及記憶。例如講解各朝各代疆域問題時，學(xué)生單純地看文字會感覺晦澀難懂，難以形成長久記憶。此時教師可以借助圖片形式結(jié)合教學(xué)，將復(fù)雜的文字轉(zhuǎn)化為簡單的視圖，在學(xué)生腦海中形成直觀記憶與形象認(rèn)知。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生動手繪圖，這也是未來歷史學(xué)習(xí)的重要手段。

四、結(jié)語

通過本文所說插圖就是為了讓教學(xué)的模式更加豐富，讓教學(xué)的內(nèi)容更加生動，也讓教學(xué)的手段多種多樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生主動思考，也能讓學(xué)生在新的角度展開全新的思考。插圖也是將復(fù)雜的歷史知識簡單化、枯燥的文字趣味化，對于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)是有幫助的。所以要插入一些圖片，讓學(xué)生提升對歷史學(xué)習(xí)的興趣，從而提升自己的學(xué)習(xí)效率。