提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味化的策略研究

甘肅省天水市麥積區(qū)橋南小學(xué) 呂瑞芳

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)模式普遍是填鴨式教學(xué)，根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗，將所有數(shù)學(xué)知識點、考點直接講授給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背。教師完成正常授課內(nèi)容之后，讓學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù)對課上已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識點進行復(fù)習(xí)鞏固，從練習(xí)題中總結(jié)解題思路，導(dǎo)致學(xué)生每天晚上都有寫不完的作業(yè)，家長陪著孩子一起輔導(dǎo)，教學(xué)效果非常不好。為了改變這樣的學(xué)習(xí)情況，教師在教學(xué)中可以結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，通過教師提出有懸念的問題，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對教師提出的問題進行思考，增強學(xué)生數(shù)學(xué)探究欲望。

比如，教學(xué)《認識數(shù)字》時，教師可以詢問學(xué)生平時生活中接觸的數(shù)字方式是什么？學(xué)生的回答有：公交車路線使用數(shù)字、計時時使用數(shù)字、玩捉迷藏時使用數(shù)字、媽媽給自己買新衣服時花錢也使用數(shù)字。這樣的方式能提高學(xué)生對數(shù)字的認知，更加生動形象地理解數(shù)字的含義和應(yīng)用。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，增強學(xué)生數(shù)學(xué)體驗感

由于學(xué)生的年齡特點，本身沒有過多的生活經(jīng)驗和知識點的積累，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教師在上課時，經(jīng)常使用專業(yè)術(shù)語講課，很多詞語是學(xué)生聽不懂、無法理解的，因此學(xué)習(xí)效果不好。教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生身臨其境感受教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)趣味性。

三、引入游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度

學(xué)生的年齡特點就是喜歡做游戲，游戲是促進趣味性教學(xué)模式更快速進入數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種方式，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合所講授的內(nèi)容組織學(xué)生一起參加游戲競賽比一比、賽一賽等，可以是個人戰(zhàn)也可以是小組團隊?wèi)?zhàn)。引入游戲環(huán)節(jié)有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的參與度，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展，提高教學(xué)效率。比如學(xué)習(xí)《認識物體》，學(xué)生認識了正方體、長方體、圓柱體、錐體等，教師可以組建學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生團隊合作，分工明確，親手制作不同大小的物體，讓學(xué)生以小組為單位，將自己設(shè)計的物體羅列出來，看哪一個小組物體搭得最高、最穩(wěn)定。這樣的方式能有效增強學(xué)生對物體各個表面的認知，對物體的穩(wěn)定性結(jié)構(gòu)有更加生動的理解和更加深刻的印象。

四、插入數(shù)學(xué)故事，集中學(xué)生注意力

喜歡聽故事，是小學(xué)階段學(xué)生的共同特征之一，為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師在授課時可以適量插入數(shù)學(xué)故事，提高教學(xué)趣味性。同時，有時小學(xué)課堂紀律是很難管控的，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中、小聲說話討論的現(xiàn)象。這時教師插入故事，比如《田忌賽馬》的故事，或為什么人民幣的面值只有1、2、5、10 這四個數(shù)字的故事，集中學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，促進學(xué)生快速回憶自己學(xué)過的知識點，對其進行復(fù)習(xí)和鞏固。

五、創(chuàng)新作業(yè)形式，提高數(shù)學(xué)實用性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，幫助學(xué)生樹立小主人翁意識。學(xué)生上交作業(yè)之后，教師可以將作業(yè)分發(fā)給每個小組，采取小組互批的方式，讓學(xué)生實際觀察同學(xué)的字跡工整程度，和其他同學(xué)的數(shù)學(xué)邏輯思維、解題思路，在給其他同學(xué)批改作業(yè)的過程中，學(xué)生不斷刷新自己的知識體系，也是幫助自己重新復(fù)習(xí)知識點的過程，促進學(xué)生之間加強交流。另外，教師可以對作業(yè)內(nèi)容進行創(chuàng)新，傳統(tǒng)教學(xué)中都是課后教師給學(xué)生留非常多的家庭作業(yè)，學(xué)生一直都在做題，沒有有效輔導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量非常低，為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，除了基礎(chǔ)的家庭作業(yè)之外，教師還要給學(xué)生布置實踐性家庭作業(yè)，鼓勵學(xué)生動手總結(jié)和統(tǒng)計數(shù)學(xué)問題。比如學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試整理家庭中每個月的開支情況，并做出詳細說明，也可以設(shè)置親子家庭作業(yè)，讓學(xué)生適當(dāng)放松一下。

六、營造良好的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生團隊合作能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地提高課堂趣味性，教師可以在班級組建學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組的方式參與各項數(shù)學(xué)游戲活動、數(shù)學(xué)知識討論活動和家庭作業(yè)相互評判的活動，加強學(xué)生之間的交流，增強學(xué)生團隊合作能力。熱烈的討論氣氛也會感染更多的學(xué)生一起加入小組學(xué)習(xí)中，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵每一個人都能表達自己的觀點。教師要耐心傾聽學(xué)生交流的觀點，當(dāng)學(xué)生的思維產(chǎn)生誤差時，教師要及時給學(xué)生提供正確的解題思路和技巧，教師也要加強和學(xué)生之間的有效溝通，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難，保證學(xué)生以最佳的狀態(tài)融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生數(shù)學(xué)討論的積極性，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維，促進學(xué)生對知識點有更加深刻的印象和理解，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。

七、加強師生交流，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的面部表情和小動作了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)變化時，教師要及時和學(xué)生溝通，了解學(xué)生產(chǎn)生變化的原因，是否需要教師提供幫助，還是單純就是沒有學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其是班級中平時不愛說話、不喜歡和同學(xué)互動、不愛表達自己觀點的學(xué)生，教師要對他們格外細心和耐心，幫助這些學(xué)生快速融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，融入班集體，增強學(xué)生之間的凝聚力，定期檢測他們的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)掌握情況。教師根據(jù)學(xué)生的認知能力和理解能力采用合適的教學(xué)語言給學(xué)生再次講解一遍，提高學(xué)生理解能力，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

八、結(jié)語

綜上所述，為了提高數(shù)學(xué)課堂趣味性，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行思考；創(chuàng)設(shè)生活情境，增強學(xué)生數(shù)學(xué)體驗感；引入游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度；適量插入數(shù)學(xué)故事，集中學(xué)生注意力；創(chuàng)新作業(yè)形式，提高數(shù)學(xué)實用性；營造良好的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生團隊合作能力；加強師生交流，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維。通過以上方式，能夠有效促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，為學(xué)生以后深層次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。