移動(dòng)學(xué)習(xí)背景下微信支持的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略探究

甘肅省渭源縣會(huì)川鎮(zhèn)西關(guān)中心小學(xué) 謝渭莉

各種各樣新興的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)技術(shù)和軟件等已經(jīng)在學(xué)習(xí)背景下得到了許多教師、學(xué)生和父母的支持。這其中延伸出來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)型教育也得到了學(xué)校和社會(huì)大量人群的認(rèn)可。這其中最受歡迎的軟件莫過(guò)于微信了，同時(shí)，微信也是目前社會(huì)人群最常用到的軟件，在移動(dòng)教育背景中，微信很明顯地發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。它的靈敏性、方便快捷性、高效率性也受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。為了實(shí)地提升在移動(dòng)社會(huì)背景下小學(xué)英語(yǔ)教育的效果和質(zhì)量，將微信引入小學(xué)英語(yǔ)課堂很有必要。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)的作用和價(jià)值

在移動(dòng)學(xué)習(xí)的背景下，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)模式。在移動(dòng)學(xué)習(xí)中常用到的設(shè)備是計(jì)算機(jī)設(shè)備，在這個(gè)設(shè)備的支持下，移動(dòng)式的學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)溝通，為學(xué)習(xí)溝通提供了大量的契機(jī)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通過(guò)課堂與英語(yǔ)的有效結(jié)合應(yīng)用，不可否認(rèn)，這確實(shí)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的角色扮演和聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中很多實(shí)地場(chǎng)景。但是受到班級(jí)人數(shù)、班級(jí)規(guī)模、課堂秩序、無(wú)法照顧到每位學(xué)生的感受等不可預(yù)料因素的影響，課堂教學(xué)還是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。但是在蘊(yùn)含著多種多樣教學(xué)資源的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生可以脫離時(shí)間和空間的束縛，方便快捷地應(yīng)用這些移動(dòng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下的高新設(shè)備和技術(shù)，不僅可以為英語(yǔ)教學(xué)提供全新的方法和有效的渠道，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓課堂氛圍由呆板、枯燥無(wú)味變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得高效、輕松。

二、微信支持的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在移動(dòng)學(xué)習(xí)背景下的策略分析

（一）提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與熱情

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)的良好階段，采用微信，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能徹底激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣和熱情。小學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著深遠(yuǎn)意義，其對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)程度和進(jìn)取程度也會(huì)直接影響到他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量和效率。采用微信可以很好地解決傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中存在的過(guò)度注重英語(yǔ)課堂中理論教學(xué)和基礎(chǔ)教學(xué)而忽略學(xué)生興趣的問(wèn)題。微信中的語(yǔ)音、文字聊天功能可以很好地彌補(bǔ)師生之間缺少溝通交流這一缺陷，拉近教師跟學(xué)生之間的距離，從而更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。

（二）提高背誦的質(zhì)量

在英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要求會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀，在新的英語(yǔ)大綱要求中，還加入了背誦這一內(nèi)容，這就對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的輸入量有了更多的要求。要想全面掌握英語(yǔ)內(nèi)容，背誦是一個(gè)必不可少的方法。背誦在教學(xué)內(nèi)容這一方面是一種切實(shí)可行的方法，一種表達(dá)的語(yǔ)音輸入。通過(guò)微信的語(yǔ)音輸入，可以在群里根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、學(xué)習(xí)情況以及家庭環(huán)境進(jìn)行分層背誦，第一種是英語(yǔ)成績(jī)比較好的學(xué)生，先讓他們?cè)谌豪锉痴b全部的課文內(nèi)容，給后面的同學(xué)提供好的示范。第二種是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步空間比較大的學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)一下前面優(yōu)等生的背誦，試著能不能全部背誦，如果不能，那也要背誦出單詞或者短句。也可以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同的學(xué)習(xí)方案，當(dāng)他們完成相應(yīng)的背誦之后，可以給他們加分。這種新鮮、分層的背誦活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅可以讓學(xué)生有明確的努力方向，也可以通過(guò)這種背誦方式獲得家長(zhǎng)、教師的認(rèn)可。有家長(zhǎng)反映，在微信群里開(kāi)展這種活動(dòng)之后，提升了學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，自己也想要加入這種學(xué)習(xí)氛圍。

（三）微信可以為自主學(xué)習(xí)提供便利

要學(xué)好英語(yǔ)，有四個(gè)環(huán)節(jié)很重要，那就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，這四個(gè)環(huán)節(jié)任何一個(gè)都不可缺少。在學(xué)生的眾多自主學(xué)習(xí)軟件中，微信的大眾普及和應(yīng)用做出了極大的貢獻(xiàn)，起到了推動(dòng)作用。其中，聽(tīng)是屬于英語(yǔ)中輸入的部分，如果輸入不夠，如何做到有效的輸出呢？而且學(xué)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)的課堂是有限的，再加上課時(shí)因素的影響，學(xué)生輸入的機(jī)會(huì)少之又少。即使校方可以保證輸入教學(xué)的質(zhì)量，但是學(xué)生沒(méi)有足夠的英語(yǔ)輸入，依舊無(wú)法有效提升英語(yǔ)水平，無(wú)法保障有高質(zhì)量的英語(yǔ)輸入。而微信這一款軟件可以彌補(bǔ)這一方面的短板，目前，已經(jīng)有很多教育機(jī)構(gòu)利用微信幫助學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力了。有許多質(zhì)量和數(shù)量都有保障的學(xué)習(xí)資料都在書(shū)面上貼上了二維碼，學(xué)生、家長(zhǎng)只要拿出手機(jī)，打開(kāi)微信掃一掃，就會(huì)出現(xiàn)很多免費(fèi)的聽(tīng)力資料和動(dòng)畫(huà)視頻鏈接?？梢詫①Y料的鏈接或者二維碼發(fā)給家長(zhǎng)，以便學(xué)生在課后能夠聽(tīng)到流利的英語(yǔ)句子，便于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，可以快速對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較弱，要反復(fù)循環(huán)才能記住。教師在課堂上授課完畢之后，學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上難免存在一些困難，但是在課堂上教師又不能照顧到每一位學(xué)生。在這種情況下，學(xué)生就可以在課后通過(guò)微信鏈接進(jìn)行第二次的鞏固和記憶，增加自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語(yǔ)

微信功能的多種多樣性在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代已經(jīng)成為一種新型的教育溝通模式，微信為學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)提供了一種新的契機(jī)，讓他們可以有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各項(xiàng)技能提供了鍛煉平臺(tái)。在英語(yǔ)教學(xué)中，可以通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)模式和微信軟件的有效結(jié)合，徹底激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和潛能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。