淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的融合

甘肅省臨澤縣沙河學(xué)區(qū) 趙東明

多媒體教學(xué)重點(diǎn)是指運(yùn)用科學(xué)合理的多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，借助豐富多樣的多媒體教學(xué)軟件，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程提供幫助，展現(xiàn)出文本、圖形以及視頻等多種元素，借助直觀的形象刺激學(xué)生的感官，讓其可以加深對(duì)學(xué)習(xí)的印象。多媒體信息技術(shù)的合理運(yùn)用，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性穩(wěn)步提升，學(xué)生在課堂上的主體地位得以展現(xiàn)出來(lái)，具體的教學(xué)效率和成果進(jìn)一步優(yōu)化。

一、多媒體信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的特點(diǎn)

（一）新鮮感及趣味性十足

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，才能全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以此聚精會(huì)神地聽(tīng)教師講課。興趣是最好的老師，教師應(yīng)該積極地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，借助信息化手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收能力。在特殊的年齡段，小學(xué)生的心智尚未成熟，常常表現(xiàn)出活潑、好動(dòng)、精神注意力難以集中，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，僅僅是幾分鐘的時(shí)間，他們就開(kāi)始走神。依照學(xué)生的心理特征，多媒體信息技術(shù)的新鮮感和趣味性發(fā)揮出積極的影響，通過(guò)聲音、圖片、視頻充分吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，在不斷刺激和引導(dǎo)下，使學(xué)生的大腦保持著高度興奮的狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣也可明顯提升，對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的消化與吸收將會(huì)更加到位。

（二）靈活實(shí)用性較強(qiáng)

在借助多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，能夠突破時(shí)間、空間以及地域的限制，促使教學(xué)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)進(jìn)行靈活調(diào)整，保證設(shè)計(jì)的初衷更符合學(xué)生的實(shí)際需要。在具體的教學(xué)中，常常會(huì)涉及部分抽象和枯燥的知識(shí)，若是教師單純講解，將無(wú)法保證學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)成果，甚至影響到他們對(duì)知識(shí)的理解和使用，通過(guò)多媒體信息技術(shù)的展示作用，可以將抽象和枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象，借助視頻和圖片的演示，讓學(xué)生的印象更加深刻，拓寬了他們的思考空間。小學(xué)生的空間想象力相對(duì)薄弱，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體以及圓柱等物體的體積和表面積時(shí)，無(wú)法掌握要領(lǐng)，極易出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這就給后續(xù)的學(xué)習(xí)造成了阻礙。教師應(yīng)該了解小學(xué)生的形象思維，對(duì)于抽象思維的啟發(fā)，還需借助靈活的教學(xué)手段。通過(guò)將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生的觀感更加強(qiáng)烈，通過(guò)了解立體動(dòng)態(tài)圖形，為后續(xù)解題打下良好的基礎(chǔ)。

（三）形象直觀的特性

多媒體信息技術(shù)在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候，可以將靜態(tài)的事物轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的事物，還能將繁瑣的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)易的對(duì)象，使學(xué)生加深印象，掌握公式以及定理的推導(dǎo)過(guò)程。例如，講解平行四邊形的面積，可以借助不同顏色的動(dòng)態(tài)線條，對(duì)平行四邊形的組成情況加以展示，借助平移和旋轉(zhuǎn)的方法，使平行四邊形由長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)變而來(lái)的過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生的視野中，讓學(xué)生可以更加直觀地感受到平行四邊形面積的計(jì)算技巧。

二、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）多媒體教室的構(gòu)建

為了更好地迎合新時(shí)代的趨勢(shì)，在小學(xué)中開(kāi)始積極推行多媒體教學(xué)構(gòu)建方針，使小學(xué)教學(xué)硬件設(shè)施趨向完善。結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況分析，部分小學(xué)開(kāi)始積極配置了多媒體教室，這在一定程度上豐富了小學(xué)教學(xué)資源，同時(shí)推動(dòng)了教育的均衡發(fā)展，使教育的公平性充分體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了新目標(biāo)。近年來(lái)，隨著學(xué)校大力引進(jìn)多媒體信息設(shè)備，使電子白板系統(tǒng)得以有效推廣，其發(fā)揮出的教育價(jià)值受到了廣泛的關(guān)注，在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出的人性化特征，符合當(dāng)前素質(zhì)教育的推行初衷。電子白板系統(tǒng)使原有的多媒體設(shè)備拉幕得以摒棄，節(jié)省了一定的空間，同時(shí)又不會(huì)影響到黑板的正常使用。通過(guò)教師操作鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，可完成一定的信息傳遞，整個(gè)過(guò)程十分流暢，減少了不必要的煩瑣環(huán)節(jié)，提升了教學(xué)效率。

（二）多媒體技術(shù)的使用

現(xiàn)階段，諸多的多媒體設(shè)備基本安裝到位，很多的教學(xué)設(shè)施趨向完善，這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有積極的影響。結(jié)合目前教師對(duì)多媒體信息技術(shù)的實(shí)際使用情況分析，部分使用率未能達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)，受到現(xiàn)實(shí)性因素的影響，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中相關(guān)設(shè)備的使用率未達(dá)標(biāo)。有的教師缺乏專業(yè)的技術(shù)，對(duì)于電腦的操作并不熟悉，加之傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使他們的思想難以有效轉(zhuǎn)變，從而影響到新型教育模式的實(shí)踐。目前，很多的小學(xué)未能為教師提供專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，加之教學(xué)理念較為落后，導(dǎo)致設(shè)備檢查和維修并不及時(shí)，難以凸顯出多媒體信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，最終影響到教學(xué)的全過(guò)程。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的融合路徑

（一）開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，強(qiáng)化其創(chuàng)新創(chuàng)造的意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該重視多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，將兩者相互融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件展示，保證學(xué)生體會(huì)到豐富多彩的課堂活動(dòng)。通過(guò)合理地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，使學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就在身邊，感受到信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，努力開(kāi)闊自身的視野，充分彰顯出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該重視多媒體信息技術(shù)的潛移默化作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解到此類學(xué)習(xí)模式的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，在多媒體環(huán)境下，努力彰顯出自身的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉自己的多種能力，為實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展打下較為優(yōu)良的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)資源中，學(xué)生可以獲取到對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，借助多媒體的應(yīng)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)變得生動(dòng)、有趣、活潑，在良好的氛圍中體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義，得到教師的指導(dǎo)和幫助，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的實(shí)際使用成果，確保學(xué)生的信息素養(yǎng)也能得到有效培養(yǎng)。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教育教學(xué)手段

作為課堂活動(dòng)的重要引導(dǎo)者，教師應(yīng)該擺正自己的位置，充分彰顯出自身的主導(dǎo)作用。在課堂上，教師應(yīng)該將多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容融為一體，合理地優(yōu)化教學(xué)思路和教學(xué)方式，使學(xué)生體會(huì)到較為深刻的影響。信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于教師是一種極大的考驗(yàn)，面對(duì)信息化的浪潮，教師應(yīng)該借助多種機(jī)會(huì)提升自身的信息技術(shù)水平，推進(jìn)師風(fēng)師德建設(shè)進(jìn)程，還應(yīng)該借助專業(yè)的技能使多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用價(jià)值充分凸顯。

在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該借助聲音、圖片和燈光等多種元素，為學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)情境，使學(xué)生可以主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)實(shí)踐中，感悟到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。借助多媒體技術(shù)的實(shí)際利用價(jià)值，使傳統(tǒng)課堂模式得以轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠穩(wěn)步提升，教師的教學(xué)效果也可進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)壓力有所減輕。在合理運(yùn)用此項(xiàng)技術(shù)的時(shí)候，學(xué)生和教師能夠融為一體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立起和諧友愛(ài)的關(guān)系，拉近彼此的距離。

（三）不斷優(yōu)化教學(xué)模式，逐步推進(jìn)信息化進(jìn)程

通過(guò)科學(xué)地使用多媒體技術(shù)，讓教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)合理轉(zhuǎn)變，學(xué)生在良好的氛圍中充分體現(xiàn)出自身的主觀能動(dòng)性。多媒體技術(shù)重點(diǎn)借助網(wǎng)絡(luò)編程和計(jì)算機(jī)技術(shù)等工具性的課程，實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的教育目標(biāo)，保證發(fā)揮出積極有力的教育價(jià)值。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要借助多媒體信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式，逐步推進(jìn)課堂信息化的進(jìn)程，促使學(xué)生得到專業(yè)的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生普及信息技術(shù)的應(yīng)用成果，讓學(xué)生樹(shù)立起更為明確的目標(biāo)，強(qiáng)化自身的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、可靠的發(fā)展目標(biāo)。教師需要積極樹(shù)立科技教育觀念，正確認(rèn)識(shí)教育信息化的作用，通過(guò)教育信息化綜合技術(shù)與學(xué)科的整合，促進(jìn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)班班通、教學(xué)通、資源通，讓學(xué)生實(shí)時(shí)接受高質(zhì)量的教育。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)本身?yè)碛兄^強(qiáng)的邏輯分析功能，能夠讓學(xué)生真正地理解抽象的問(wèn)題，這對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大，能夠讓其思維得以活躍。但多媒體信息技術(shù)僅僅是一種教學(xué)手段，在具體的教學(xué)活動(dòng)中不可過(guò)于依賴，教師應(yīng)該對(duì)具體的信息內(nèi)容細(xì)致的摘選，將傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)相互融合，以此保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。