中職德育與勞動教育協(xié)同育人路徑研究

任霞

摘要：中職德育的開展與勞動教育相結(jié)合的趨勢與意義已經(jīng)愈發(fā)明顯，在此類教育階段下，教學(xué)工作的開展要在充分尊重學(xué)生獲取知識的權(quán)利下進行，加深學(xué)生對知識的掌握程度，不斷培養(yǎng)出思想素養(yǎng)高的優(yōu)秀學(xué)生，充分體現(xiàn)出德育教育的優(yōu)勢，為我國社會人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。在中職類院校，將德育教育與勞動教育相結(jié)合，共同發(fā)展進步，可以有效促使教育工作穩(wěn)步向前發(fā)展，在提高效率的同時，保證在此過程中的學(xué)生可以時刻保持高度的思想文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職德育;勞動教育;協(xié)同語文;路徑探索

引言：

德育教育是培養(yǎng)新時代青年學(xué)生的重要手段，也是成為我國高素質(zhì)人才的先決條件。勞動教育在當(dāng)下的教育工作中得到了全面廣泛普及，其能夠充分發(fā)揮勞動的實踐性優(yōu)勢，讓學(xué)生在勞動鍛煉的同時，不斷豐富自身的意識情感。德育與勞動教育的協(xié)同開展為中職教育工作開辟了新的路徑，同時為這一階段學(xué)生的思想素養(yǎng)培養(yǎng)提升奠定了前提。教師則應(yīng)該結(jié)合實際進行路徑研究，促進中職人才高效培養(yǎng)。

一、勞動教育開展原則

在勞動教育開展的過程中，應(yīng)該遵循六個原則，通過這六個原則的遵循落實則能夠通過勞動教育促使學(xué)生得到充分的學(xué)習(xí)與發(fā)展。其中，目標(biāo)性原則要求教師能夠在當(dāng)下的教育工作開展的過程中緊密結(jié)合實際教育教學(xué)目標(biāo)要求，從而保證教育工作的合理高效。實踐性原則要求教師在對學(xué)生開展勞動教育的過程中能夠?qū)W(xué)生的實踐能力培養(yǎng)放在重要位置，從而能夠在勞動教育的過程中充分體現(xiàn)這一原則。時代性原則要求在當(dāng)下的發(fā)展中，人才的培養(yǎng)能夠結(jié)合時代要求與所需進行開展，而勞動教育則是落實開展的重要有效途徑。所謂可行性原則就是要讓學(xué)生在勞動教育中時刻保持教育工作的有效開展，并在實際操作中具有科學(xué)高效的可行性與科學(xué)性，進而讓中職教育教學(xué)工作能夠順利地開展，帶動中職教育教學(xué)不斷完善提高。差異性原則要求在勞動教育的過程中，教師應(yīng)該統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好學(xué)生個體間的差異性，因材施教，對實踐過程中勞動教育工作順利地開展，保證學(xué)生在勞動教育的過程中有所收獲，在能力素養(yǎng)方面得到有效提升，促進全面協(xié)調(diào)發(fā)展。最后，協(xié)同性原則要求在勞動教育的過程中，學(xué)校與社會以及家庭能夠緊密聯(lián)系，推動勞動教育在實踐的過程中以健康良好的姿態(tài)與和諧的環(huán)境氛圍下進行，促進教育工作的高效發(fā)展。

二、開展策略研究

（一）教師思想引導(dǎo)

在中職院校的勞動實踐教育課程中，教師可以采取靈活多樣的方法展開教學(xué)，以小組合作的方式為案例，在以小組為單位開展教育活動的過程中，讓學(xué)生積極參與到這一過程中來，以小組為單位展開勞動教育實踐，全力確保教育工作和實踐活動能夠緊密結(jié)合。教育工作開展的前提就是能讓學(xué)生保持高昂的積極性，興趣和參與度是決定勞動教育活動能否有效開展的前提條件。與此同時，在開展勞動教育的過程中，教師應(yīng)該清晰掌握如何在勞動教育中滲透德育教育的因素和成分，讓勞動教育引導(dǎo)德育教育，確保德育教育始終穿插在勞動教育教學(xué)活動中，教師要時刻觀察學(xué)生的思想動態(tài)，掌握學(xué)生的思想引導(dǎo)，只有端正思想，才能讓勞動教育充分發(fā)揮出德育教育功能，促進教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的升華。

要想有效避免學(xué)生在參與教學(xué)活動走入誤區(qū)，教師應(yīng)該時刻觀察學(xué)生的思想，形成積極有效地引導(dǎo)趨勢，讓學(xué)生避免走入思想誤區(qū)，時刻保持清醒的頭腦與較高的積極性。一些教師的思想意識不能滿足現(xiàn)階段教育的需求，這就容易導(dǎo)致勞動教育及德育教育不能充分發(fā)揮出特有的效果，不能發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，最后導(dǎo)致學(xué)生在參與勞動教育實踐的時候缺乏思維溝通和引導(dǎo)，在一定程度上制約了勞動教育的高效開展。社會發(fā)展迅速，在此背景下，教師應(yīng)該主動理解學(xué)生的德育教育工作是一項艱巨的任務(wù)，這對學(xué)生今后的成長及發(fā)展都起到至關(guān)重要的影響，只有不斷地對學(xué)生進行教育引導(dǎo)，促使學(xué)生在思想德育素養(yǎng)不斷提升，才能讓教育工作打下良好的基礎(chǔ)，為中職教育教學(xué)工作做好有力保障。

（二）鞏固學(xué)生主體

要想讓教師貫徹落實好勞動教育，不斷提高教師對勞動教育以及德育教育的重視程度，就要求教師要落實先進的教育教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在參與勞動教育的過程中提升主觀能動性，為下一步的德育教育打下良好的基礎(chǔ)?？梢赃m時開展教育競賽等方式來促進教育工作的開展，通過競賽規(guī)則，激發(fā)學(xué)生在勞動教育中的比學(xué)趕超心理，進而讓學(xué)生全身心地投入到勞動教育教學(xué)中，不斷契合德育教育工作的開展和實施。

（三）深挖開展內(nèi)涵

現(xiàn)如今的中職教育大環(huán)境中，教師在德育以及勞動教育中扮演著關(guān)鍵角色，只有教師充分發(fā)揮出德育的教育功能，才能更好地對學(xué)生勞動教育以及意義進行理解和詮釋，讓學(xué)生在參與教育的過程中感受到思想的升華和品質(zhì)上的提升。教師要把自身在教育中的定位凸顯出來，確定其存在的意義，在實踐教學(xué)甚至生活中經(jīng)常與學(xué)生進行交流，盡量回避教育活動教學(xué)在實際運行中出現(xiàn)枯燥厭倦的情況發(fā)生，創(chuàng)設(shè)出行之有效的辦法不斷調(diào)動學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)理解勞動教育的深刻意義。在勞動教育與德育教育進行融合交互的過程中，讓學(xué)生逐步改變對勞動的傳統(tǒng)看法，從而確保學(xué)生在參與勞動教育教學(xué)的過程中起到德育教育的有效落實，促進學(xué)生身心良好健康發(fā)展。

結(jié)束語

中職階段教育工作人才培養(yǎng)具有重要意義，通過這一教育工作的開展，能夠促進學(xué)生思想素養(yǎng)培養(yǎng)，滿足德育教育高度要求，為教育工作的全面高效開展奠定良好思想素養(yǎng)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：任霞，1974.2，女，漢族，四川射洪人，本科，助理講師，研究方向：職業(yè)教育學(xué)生德育