淺談農(nóng)村小學(xué)聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

劉美麗

摘要：隨著新時(shí)代的到來(lái)，課程教學(xué)目標(biāo)也是在不斷變革的，所以對(duì)于課堂教學(xué)的要求自然也是越來(lái)越高的，因此教師在將素質(zhì)教學(xué)理念運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的時(shí)候，都需要提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。并且能夠在不同的教學(xué)階段發(fā)展的過(guò)程中，完善課堂知識(shí)內(nèi)容的講解，質(zhì)量，而且在音樂(lè)課堂中，教師可以將聲勢(shì)律動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)口口相傳的形式，為學(xué)生進(jìn)行合理的解讀。這樣才能夠逐漸的激發(fā)學(xué)生在課堂中對(duì)于音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，因此，本文就淺談農(nóng)村小學(xué)聲勢(shì)律動(dòng)，在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);聲勢(shì)律動(dòng);有效的課堂呈現(xiàn);參與積極性;參與聲勢(shì)律動(dòng)實(shí)踐

在了解到農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中的不足之處的前提下，教師才能夠真正的解決相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，而且通過(guò)將不同的教學(xué)理念進(jìn)行合理的變革，能夠從真正意義上提升小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。所以在這個(gè)過(guò)程中，教師都需要針對(duì)音樂(lè)課堂中所存在的一些不同的問(wèn)題，進(jìn)行合理的解決和變革。這樣才能夠真正的提出相關(guān)的教學(xué)解決措施，而且也能夠?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的分析，通過(guò)不同的教學(xué)傳承的形式，能夠讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的樂(lè)理知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理的運(yùn)用，所以教師在對(duì)于自己的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新的過(guò)程中，才能夠帶給學(xué)生更多的知識(shí)內(nèi)容的精彩呈現(xiàn)。在這樣的教學(xué)前提下，教師都需要對(duì)于不同的運(yùn)動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析和解讀，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)于不同的聲勢(shì)律動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容，有一個(gè)更加良好的認(rèn)知能力。從而不斷地提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，能夠逐漸地幫助學(xué)生運(yùn)用樂(lè)理知識(shí)去創(chuàng)新自己的靈感來(lái)源。并且?guī)椭鷮W(xué)生對(duì)于不同的音樂(lè)作品都可以進(jìn)行合理有效的分析。

一、明確教師對(duì)于聲勢(shì)律動(dòng)的認(rèn)知，帶給學(xué)生精準(zhǔn)有效的課堂呈現(xiàn)

在對(duì)于不同的教學(xué)措施進(jìn)行合理有效運(yùn)用的過(guò)程中，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生明確不同的樂(lè)理知識(shí)，這樣才能夠幫助學(xué)生更加良好的發(fā)揮自己的音樂(lè)創(chuàng)造潛力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“尋找生活中的聲音”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，再讓學(xué)生對(duì)于生活中的聲音進(jìn)行有效尋找的過(guò)程中，教師都可以為學(xué)生開(kāi)設(shè)不同的教學(xué)主題活動(dòng)，這樣才能夠讓學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作有一個(gè)良好的發(fā)展途徑。而且教師在通過(guò)對(duì)于聲勢(shì)律動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效認(rèn)知的前提下，才能夠帶給學(xué)生更加準(zhǔn)確的課堂學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)。這樣不僅能夠幫助學(xué)生，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)，教師也可以逐漸的開(kāi)展不同的教學(xué)主題活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。

二、面向?qū)W生清晰講解聲勢(shì)律動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性

讓學(xué)生對(duì)于不同的聲勢(shì)律動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行合理分析和解讀的過(guò)程中，教師通過(guò)開(kāi)展不同的主題教學(xué)活動(dòng)。都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的參與積極性，你能夠讓學(xué)生在自己創(chuàng)作音樂(lè)作品的過(guò)程中進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)內(nèi)容的合理融入。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“找春天”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于不同的描寫(xiě)春天的歌曲，學(xué)生都進(jìn)行合理認(rèn)知的過(guò)程中，教師才能夠清晰的幫助學(xué)生，對(duì)于不同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的界定。并且能夠在為學(xué)生講解聲勢(shì)律動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容的前提下，能夠明確學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)的參與能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性，也能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地配合教師對(duì)于不同理論知識(shí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)，所以教師在這樣的教學(xué)前提下，都可以通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容的合理分析提高學(xué)生的審美學(xué)習(xí)能力。

三、帶動(dòng)學(xué)生參與聲勢(shì)律動(dòng)實(shí)踐，豐富學(xué)生對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)的認(rèn)知體會(huì)

帶動(dòng)學(xué)生參與不同的聲勢(shì)律動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，才能夠有效的豐富學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和理解。并且在這個(gè)過(guò)程中，能夠有效的幫助學(xué)生建立自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)體會(huì)，而且能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有一個(gè)良好的變革。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“兩只小象”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師再讓學(xué)生對(duì)于兩只小象這一首歌曲進(jìn)行有效合唱的過(guò)程中，都可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于其中的樂(lè)理知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的分析，只有在帶動(dòng)學(xué)生參與聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的前提下，才能夠逐漸的提升學(xué)生的認(rèn)知體會(huì)。而且也能夠讓學(xué)生在不同的聲勢(shì)律動(dòng)活動(dòng)的參與過(guò)程中，對(duì)于同一首歌曲有著不同的情感表達(dá)，不僅能夠提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，也可以讓學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作靈感有一個(gè)更加穩(wěn)定的來(lái)源。所以教師在開(kāi)展聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，都可以對(duì)于不同的閱歷知識(shí)內(nèi)容的講解變得更加的具有趣味性，而且也能夠引導(dǎo)學(xué)生將自己所獲得的靈感來(lái)源，與兩只小象這一首歌曲，進(jìn)行有效的融合。

總而言之，教師在與學(xué)生一起對(duì)于不同的音樂(lè)作品，進(jìn)行合理賞析的過(guò)程中，都需要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)于不同的音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)進(jìn)，行合理有效的運(yùn)用。而且也通過(guò)不同的聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，能夠豐富學(xué)生對(duì)于聲勢(shì)律動(dòng)的認(rèn)知體會(huì)，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生在課堂中，與他人建立良好的溝通和交流的機(jī)會(huì)。教師也可以通過(guò)不同的教學(xué)主題活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行有效的增強(qiáng)，不斷的幫助，學(xué)生在面對(duì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)要求的時(shí)候，能夠以積極樂(lè)觀的心態(tài)去進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的有效完成，這樣才能夠提高學(xué)生在音樂(lè)審美方面的創(chuàng)作能力。

參考文獻(xiàn)：

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