新媒體環(huán)境下的高職思想政治教育

摘要：信息時代的到來導致信息爆炸式增長，大眾接受到信息的數(shù)量越來越多，為了滿足當前信息傳播的需求，新媒體應運而生。加強新媒體的探究，并將其科學融入到日常教育工作中，對學生發(fā)展和高職教育質量提升發(fā)揮著十分重要的作用。本文以高職學校思政教育為例，根據(jù)新媒體下對學生思想政治教育的內涵要求，在網(wǎng)絡的支持下更新高職思政教育模式。

關鍵詞：新媒體;高職教育;思政教育;改革策略

思政工作作為我國特有的一種教育管理模式，通過思政工作，可幫助學生從精神角度接受現(xiàn)代積極的社會思想，構建更完善的道德素養(yǎng)。本文以高職思政教育為例，堅持“以人為本”的原則，根據(jù)高職生的實際情況及新媒體發(fā)展趨勢，通過多種途徑有針對性的創(chuàng)新思政工作，將學生的學習積極性和創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來。

一、新媒體下高職思政教育內涵

高職思政教育引導并影響著學生的思維行事方式，要求學生先做合格的具有正確思維的學生，在具有堅實的思想道德修養(yǎng)的同時，更好地為國家和社會做貢獻。隨著新課程教學改革的不斷推進，傳統(tǒng)的高職思政教育模式已不再滿足當今時代教學發(fā)展的需要，注重借助新媒體的路徑展開思政教育創(chuàng)新逐漸成為主流。

一方面，在新媒體背景之下，互聯(lián)網(wǎng)大量與教學相關的信息的出現(xiàn)，極大地豐富了思政工作的教學內容，擴大了教師的教學信息量;另一方面，新媒體的普及使得人們之間的溝通交流變得更加便捷化，思政宣傳空間得以拓展，教學的方式也從以理論為主轉變?yōu)槔碚摵蛯嵺`相結合的模式，提高了學生思政教育的主動性和學習的積極性，使得整個高職思政教育邁向了新的臺階。

運用新媒體對高職思政教育進行改革，是對整個高職教育體系的一種優(yōu)化，也是對傳統(tǒng)思政教育弊端的一種革新。教師思政教育的開展必須以新媒體為傳播中介，獲得大量的新媒體信息，同時抓住新媒體的特點，讓高職學生積極有興趣地融入到思政知識的探索中，并在新媒體的幫助下發(fā)展更健全的人格，為他們的終身發(fā)展打下基礎[1]。

二、新媒體時代下高職思政教育的創(chuàng)新思路

（一）創(chuàng)新教學形式

以往的高職思政教學中，教師的課程內容大部分來自于課本，內容不夠充實，同時教師重視度不高，大部分教師只是將考試的重點告訴學生，學生課下或者考試之前背背重點即可，授課模式既枯燥又乏味，難以保證學生的最終學習效果。教師要充分地意識到思政教育對于提升高職生的教育質量、培育優(yōu)質人才的重要意義，從根本上創(chuàng)新思政育人的模式。

新媒體背景下，教師可以通過慕課或者是微課教學等創(chuàng)新型模式的運用拓展課堂教學的平臺和教育空間，借助新媒體呈現(xiàn)出的技術優(yōu)勢，將大量與課本知識相關的信息引入課堂，為學生提供生動直觀、形象化的教學情境，讓學生能夠直觀地感受思政教育的內容，提高學生的學習效率[2]。除此之外，短視頻作為當前最為火爆的一種新媒體方式，教師可以引導學生通過小組的方式參與到自身的短視頻制作過程中，既符合學生的學習和生活情趣，同時又能夠很好地提升思政教育工作的開展效果。

（二）豐富教學內容

在新媒體環(huán)境下，高職思政教育有了新的發(fā)展契機，新媒體環(huán)境下教學信息的快速傳遞及其便捷性、高效性，能夠為思政教育的實施以及傳播起到關鍵的作用[3]。

為打造更加開放的高職思政教育教學的平臺，思政教師要以學生的思政課本為抓手，借助微信、微博等建立思政教育平臺，定期推送思政相關內容，并就某一思想政治主題組織學生討論，在調動大學生探究興趣的基礎上，結合時事熱點拓展教學的內容與深度，讓學生暢所欲言地發(fā)表自身的觀點，增加師生互動性的同時，也方便教育者及時掌握學生的思想方向，并能夠對于學生錯誤的思想動向及時糾正和引導，培養(yǎng)學生樹立辯證思考、辯證地看待問題的良好意識，促進新媒體背景下思想政治教育有序地進行和開展。也可以結合學校實際，組織開展一些紅色教育實踐或志愿服務活動，幫助學生在社會服務中形成良好的道德品質，樹立奉獻社會的重要理念，為學生的思想品德良性發(fā)展提供切實的保障。

（三）凈化教學環(huán)境

高職學生正處于學校和社會相接的過渡期，這個年齡對新媒體信息的興趣正濃，有一些負面的新媒體信息，很容易影響學生對待整個社會以及所面臨事情的態(tài)度，對學生的思想、心里造成一定的傷害。高職思政教師在進行思政教育時，要對思政教育的準確性、時效性以及合理性等進行相應的監(jiān)督，保證學生思想政治內容的可靠性的基礎上，結合新媒體特色構建健康的校園文化和網(wǎng)絡環(huán)境，引導學生樹立正確的思想觀念。

教師可以通過網(wǎng)絡搜索相關的思政教育資源，即時將一些熱點新聞、觀點與自身的課堂知識教學進行結合，觀察學生們的評價信息和被評價信息，動態(tài)地掌握學生的思想動態(tài)，同時有意識、有方法通過微信公眾平臺的推送方式，定期推送一些正能量的思想教育閱讀內容，對學生進行思政引導，幫助學生樹立正確的思想觀念和成長目標。同時基于高職學生體現(xiàn)出的信息搜集和運用能力，學?？梢栽谛@網(wǎng)絡平臺設置中進行信息屏蔽，重點減少黃賭毒等負面思想在校園網(wǎng)絡中的傳遞，立足多種資源開展多樣化的思想教育和行為引導，為學生營造良好的校園思政文化環(huán)境[4]。

結束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)背景下的新媒體已經(jīng)對于高職學生生活、學習等各方面有著不可忽視的重要影響，對于他們自身的思想政治方面也起著很大的作用。新媒體時代職業(yè)院校思政教育載體創(chuàng)新方式有很多，教學老師可以根據(jù)自身的實際教學需要，以基礎性的思政教育內容為根本，在保證教學內容和思政內容之間關聯(lián)性的基礎上不斷創(chuàng)新教學形式，豐富教學內容，凈化教學環(huán)境，助力思想政治活動有序高效的開展，培養(yǎng)更多適應社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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[2] 昝建敏. 淺析新媒體在高職院校大學生思政教育中發(fā)揮的作用[J]. 文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（26）：71，73.

[3] 種楊. 新媒體環(huán)境下英語教學在職業(yè)技工院校思政教育中的作用[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（20）：140-141.

[4] 艾宏偉. 新媒體視野下中國傳統(tǒng)文化與高職思政融合育人研究[J]. 記者觀察，2020（36）：124-125.

作者簡介：劉曉梅（1962.10-），河北唐山人，大學本科，副教授。研究方向：思想政治教育