賀澤富
摘要:隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展,初中物理教學(xué)也面臨著改革的重任,如何有效提升初中物理課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)成為教師教學(xué)的重中之重。因此初中物理教師要積極采取有效的教學(xué)方法,提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平,讓學(xué)生設(shè)身處地感受物理學(xué)習(xí)的魅力,更好的融入物理學(xué)習(xí)中去,從而有效提高物理課堂效率,促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:有效開展;初中物理;教學(xué)方法
引言
初中物理具有很強的邏輯性,對于一些學(xué)生來說,學(xué)習(xí)起來有一定的難度,由于無法直接接觸到,只能抽象的去理解記憶,這對初中物理的教學(xué)帶來了較大的難度。因此教師要積極創(chuàng)新教學(xué)策略,讓學(xué)生能夠直觀的感受物理學(xué)習(xí)的魅力,提高對于物理知識的認(rèn)知,以此培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。本文通過對有效開展初中物理教學(xué)的方法進(jìn)行分析,提出自己的見解,希望對促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的提升做出積極貢獻(xiàn)[1]。
一、利用多媒體技術(shù)教學(xué),進(jìn)行物理探究性實驗的演示和講解
在以往的初中物理教學(xué)中,教師多以示范實驗為主,在諸多因素的影響下,學(xué)生不能清楚地理解實驗現(xiàn)象,不能順利地理解實驗原理,沒有使學(xué)生充分掌握物理的實驗過程。但是在新課標(biāo)下初中物理教學(xué)的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化過程中,使用多媒體技術(shù)教授物理實驗,學(xué)習(xí)效果就會大不相同。多媒體技術(shù)可以提高實驗的清晰度,提高物理實驗的演示效果。例如,通過透鏡看世界一課學(xué)習(xí)過程中,教師可以運用多媒體投影技術(shù),將光經(jīng)過三棱鏡得到紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七中光的現(xiàn)象形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生清晰地看到白色的光是復(fù)合光,而不是單色光。并且紅光偏折較小,紫光偏折較大,以此增強教學(xué)效果。此外,一些危險的實驗也能夠利用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示,為了得到好的結(jié)果,教師應(yīng)該對整個實驗過程進(jìn)行動畫模擬。初中物理實驗有很多錯誤性的示范以幫組學(xué)生了解實驗原理,但是在現(xiàn)實中教師不能向?qū)W生展示錯誤的實驗,這會對教師和學(xué)生的人身安全造成很大的危險。因此可以用多媒體技術(shù)模擬錯誤的實驗過程,老師不會有危險,學(xué)生也能留下深刻的印象,達(dá)到教學(xué)的目的。
二、科學(xué)設(shè)計情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
科學(xué)設(shè)計情境能夠為學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來一絲放松,能夠在輕松新奇的氛圍中學(xué)習(xí)物理知識,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果和教學(xué)資源的最大化。將情境教學(xué)應(yīng)用到初中物理教學(xué)過程中,能夠給學(xué)生展示豐富多彩的物理知識,并為學(xué)生提供可靠的學(xué)習(xí)工具,幫助教師在講解過程中展示一些難以描述的過程,通過直觀的向?qū)W生進(jìn)行演示,讓學(xué)生加強對于物理知識的學(xué)習(xí),提高掌握程度。例如在《分子動理論》一課學(xué)習(xí)中,學(xué)生對于分子運動的概念不理解,不知道什么是分子動理論,教師可利用情境教學(xué),讓學(xué)生直觀的看到分子運動,給學(xué)生以代入感,以此增強學(xué)生對分子動理論的認(rèn)識。由于其具有一定的新型性,學(xué)生之前沒有接觸過,因此提高情境教學(xué)的應(yīng)用有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高積極性,有助于學(xué)生對分子動理論知識的理解和掌握[2]。
三、運用幽默教學(xué)法開展初中物理教學(xué)
幽默是現(xiàn)代課堂教學(xué)中必不可少的,初中生最喜歡幽默的物理老師,因為物理本身是一個相對枯燥無聊的科目,幽默的物理老師可以為物理的課堂教學(xué)增添樂趣。幽默在教學(xué)方法上有其自身的特點,它必須滿足教學(xué)的需求,以使幽默出現(xiàn)在教學(xué)的最佳時機,成為物理教學(xué)中必不可少的潤滑劑和推動劑,并為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。幽默教學(xué)法以其聰明的智慧、廣博的知識、敏銳的視野、良好的自我完善、輕松的心情和幽默的內(nèi)在魅力,以無法抗拒的喜悅和情感感染學(xué)生,并不斷增加藝術(shù)才能,使學(xué)生增加對物理的情感??梢岳寐?lián)想的方式,準(zhǔn)確地判斷和揭示隱藏在其中的幽默元素,使學(xué)生理解和掌握相應(yīng)的物理知識。例如在講解噪聲的知識時,教師可以以一個笑話開場:一位房客:“樓上的人莫名其妙,半夜兩點瘋狂砸我房門?!狈繓|:“是嗎,他們把你吵醒了嗎?”房客:“沒有,當(dāng)時我們正在練習(xí)彈鋼琴。”以此提高學(xué)生對噪聲的認(rèn)識,加強初中物理教學(xué)。
四、運用案例教學(xué),提高學(xué)生的認(rèn)知水平
在生活中,不少學(xué)生已經(jīng)建立起來了一定的知識經(jīng)驗,而這部分知識經(jīng)驗往往是感性的、并不一定是準(zhǔn)確的,但是往往在學(xué)生的記憶和認(rèn)知中是根深蒂固的。所以,教師在教學(xué)中可以運用案例教學(xué),提高學(xué)生的認(rèn)知水平。例如,在《在流體中運動》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中,生活中出現(xiàn)的火車“吸”人案例,讓學(xué)生感到驚悚且記憶深刻。為了協(xié)助學(xué)生認(rèn)識這一現(xiàn)象中所體現(xiàn)的物理規(guī)律,教師在實驗教學(xué)中采用大量顛覆性的、震撼性的實驗,協(xié)助學(xué)生認(rèn)清這一現(xiàn)象的原理。所以,教師攜帶長頸漏斗、乒乓球、吹風(fēng)機等實驗資源,將乒乓球放置在倒置的長頸漏斗中并吹氣、將乒乓球放置在吹風(fēng)機吹風(fēng)筒的上方并打開強風(fēng)開關(guān)。此實驗中,倒置的場景漏洞下方,乒乓球并不如同學(xué)生設(shè)想的一般下落、吹風(fēng)機上方的乒乓球也未像學(xué)生想象的一般被吹到旁邊。此案例中,揭示了流體流速越大,壓強越小的規(guī)律。此后,教師引領(lǐng)學(xué)生重新分析并從物理學(xué)的視角重新說明這一現(xiàn)象,從而沖破學(xué)生固有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,形成更加深刻的理解[3]。
結(jié)論
綜上所述,面對新形勢下初中物理課程教學(xué)的改革,教師要積極采取有效的教學(xué)方法,提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣,提高物理知識的掌握程度和應(yīng)用能力,進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平,采取針對性的教學(xué)策略,有效提高初中物理課程的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)物理課程教學(xué)改革的實現(xiàn),滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。
參考文獻(xiàn):
[1]苗艷紅.運用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)[J].中國信息與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(下旬刊),2020(01):198-199.
[2]張世恒.物理教學(xué)有效合作學(xué)習(xí)策略的運用研究[J].新課程·旬,2015(7):110-111.
[3]來希祿.初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[J].學(xué)周刊,2021(12):65-66.