句子成分分析法：解決文言文教學(xué)語法難題的密鑰

林躍奇 陳海英

（1. 漳浦道周中學(xué),福建 漳浦 363200;2. 漳浦縣第五中學(xué),福建 漳浦 363200）

語文課程的性質(zhì)為工具性和人文性的統(tǒng)一。二者缺一不可，特別是在文言文的教學(xué)中，工具性顯得更為重要。筆者經(jīng)過長期的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)：在文言文的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，句子成分分析法的運用，能夠解決困擾文言文語法的很多難題。能夠幫助學(xué)習(xí)者簡單地斷句、理解特殊句式、掌握詞類活用。從而，使得學(xué)習(xí)文言文變得輕松自如，消解文言文語法學(xué)習(xí)的瓶頸。

一直以來，文言文的教學(xué)和學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生最為頭痛的一個問題，教師講了很多，但是學(xué)生不理解，難掌握。講完就忘，忘完又講，講了又忘，學(xué)生無法理解和掌握文言文的語法。發(fā)現(xiàn)這問題時，筆者通過大量的閱讀和實踐發(fā)現(xiàn)：若是把現(xiàn)代漢語的“句子成分”引進文言文的教學(xué)中進行分析。這些文言文的難題大多就解決了。于是，筆者將“句子成分分析法”通過教學(xué)實踐教給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中運用“句子成分分析法”分析文言文的語法問題。長期的實踐表明：“句子成分分析法”在文言文的學(xué)習(xí)中，能夠幫助學(xué)生簡單地斷句、理解特殊句式、掌握詞類活用。在此，結(jié)合教學(xué)實踐，筆者將這一個簡單而又易于推廣的方法一一地做個演示，以便教師在教學(xué)中推廣運用，使學(xué)生能夠快速地掌握和運用。

一、演繹“句子成分分析法”

按照句子成分排列規(guī)則，把句子成分排列如下：

狀語 定語 主語 狀語 謂語 補語 定語 賓語

舉例子說明：在教室里，博學(xué)的林老師正在專注地給學(xué)生講授有趣的《鴻門宴》。

按句子成分分析法分析：主謂賓是主干。定狀補是修飾成分，是用來修飾主干的。“在教室里”是狀語，“博學(xué)的”是定語，“林老師”是主語，“正在專注地給學(xué)生”是狀語，“講授”是謂語，“有趣的”是定語，“《鴻門宴》”是賓語。

這里，必須弄清什么詞語可當什么成分：充當主語的詞類是名詞、代詞、名詞性短語；充當謂語的是動詞、動詞性短語；充當賓語的是名詞、代詞或名詞性短語。作定語的是形容詞或帶有“的”的形容詞性詞語或短語；充當狀語的有：形容詞、副詞、帶有“地”的短語或詞組、介詞短語、表示時間、處所的名詞、動詞中的助動詞等。當補語的有動詞、動詞性詞組、介詞詞組等，說明動作的結(jié)果、趨向、數(shù)量、時間、處所或性狀的程度等。[1]

再記住這句語：主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚。定語放在主賓前，謂前為狀，謂后補。這樣就基本能夠掌握“句子成分分析法”了。

再舉個例子專門來分析補語：

曉紅的數(shù)學(xué)成績提得很快。

在這例子中，“曉紅的”是定語，“數(shù)學(xué)成績”是主語，“提”是謂語，“很快”是補語，補語放在謂語之后，起到補充說明謂語程度的作用，可加“得”字來提示。

理解了現(xiàn)代漢語句子成分的分析方法，就可此為準繩，將其轉(zhuǎn)化到文言文的學(xué)習(xí)，用來消解文言文的難題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文言文變得輕松。

二、句子成分分析法在文言文斷句中的運用

文言文是沒標點的，在學(xué)習(xí)文言文時，必要學(xué)句讀，也就是斷句。學(xué)斷句最重要是要用句子成分來斷句，如果一個句子，意思相對完整就要斷開成句。意思相對完整就是說這句子表達的意思相對完整，能夠獨立成句，就可斷開成句。這就是要捉主干，捉主謂賓。在文言文中，名詞或代詞常作主語和賓語，因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就可確定停頓的位置。

吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也吾嘗跂而望矣不如登高之博見也

此句中“吾”是主語，“思”“跂而望”“學(xué)”“登”“見”是動詞，可充當謂語，“矣”“也”，是句末語氣詞。因此，捉主謂，據(jù)語氣詞，可斷為：吾嘗終日而思矣/不如須臾之所學(xué)也/吾嘗跂而望矣/不如登高之博見也/

文言文在人物對話中，常用“云”“曰”“言”等，因此，碰到“曰”“云”等動詞時，這些詞當謂語，就要斷開。如：君子曰/學(xué)不可以已/

當然，文言文的斷句，還要注意文言虛詞的作用，文言虛詞是表示語法關(guān)系和語氣，是辨別句讀的重要標志，要注意各類虛詞的用法：

句首發(fā)語詞常見于句首，一般要斷開，比如：唯、竊、請、莫若、若夫等。[2]如：吾師道也/夫庸知其年之先后生于吾乎/

此句中“吾”是主語，“師”是謂語，“道”是賓語，“也”是句末語氣詞。

句尾詞“哉、焉、矣、耳”等，其后要斷開。比如：

嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣！

該句中，“嗟乎”是句首語氣詞，“師道”是主語，“傳”是謂語，“矣”是句末語氣詞。

三、句子成分分析法在文言文特殊句式中的實踐

特殊句式的判斷離不開句子成分分析法，只須熟練地掌握句子成分分析方法，用句子成分分析特殊句式，再難判斷的特殊句式亦迎刃而解。

1．賓語前置

文言文的賓語前置是指賓語放到謂語前，起到提示作用。賓語前置有種情況：一是疑問句中，代詞做賓語，賓語要前置。

（1）“大王來何操？”（《鴻門宴》）

這句是疑問句，用句子成分分析法來判斷賓語前置。

先找主干成分主謂賓。主語是“大王”，謂語是“操”。那“何”是代詞，在文中作什么成分呢？據(jù)代詞的用法可知曉，代詞一般當賓語或定語。在這句中，“何”不能修飾動詞“操”，只能當賓語，這就前置了。

（2）“微斯人，吾誰與歸？”（《岳陽樓記》）

先找主干。第二句“吾”“誰“都是代詞，可當主語，但不可同時都當主語，按句子成分排列次序規(guī)則，只能是“吾”當主語，“歸”是動詞當謂語，那么“誰”在這充當什么成分呢？理解句意，換成現(xiàn)代漢語語序是“吾與誰歸？”“誰”與介詞“與”構(gòu)成介賓短語，當“與”的賓語。是介詞賓語前置了，這是賓語前置的第二種情況。

（3）“而狼未之知也。”（《中山狼傳》）

據(jù)句子成分分析，主語是“狼”，謂語是“知”，“未”是狀語，放在主謂間，作狀語；“之”是代詞，也放在主謂之間，因有兩個詞放在主謂間，不能理解為“之”是取消句子獨立性的作用。而“知”沒有賓語，就要考慮到“之”是“知”的賓語，前置了。正常語序是“而狼未知之也”。這是賓語前置的第三種情況。即是：否定句中，代詞作賓語，賓語要前置。

2．定語后置

現(xiàn)代漢語的偏正結(jié)構(gòu)短語是由中心詞和定語構(gòu)成，定語在前，中心詞在后。文言文的定語后置剛好相反，中心詞在前，定語在后。

（1）“石之鏗然有聲者，所在皆是?！保ā妒娚接洝罚?/p>

此句用句子成分分析，主語是“石”，謂語是“所在皆是”。那余下的當是什么成分？應(yīng)是修飾主語“石”的，用現(xiàn)代漢語把語序整理一下，前半句應(yīng)是“鏗然有聲者石，翻譯為“鏗然有聲的石頭”，“者”譯為“……的（人）”，“之”表示定語后置的標志，不譯。

（2）“蚓無爪牙之利，筋骨之強?！保ā秳駥W(xué)》）此句中的“蚓”是主語，“無”當謂語，“爪牙”是賓語，“利”應(yīng)是“爪牙”的定語，義為“鋒利的”。下半句的句式與上半句一樣，所以“強”是“筋骨”的定語。正常語序：蚓無利爪牙，強筋骨?！爸北硎竞笾玫臉酥?，不譯。

3．介賓結(jié)構(gòu)后置（狀語后置）

介賓結(jié)構(gòu)短語在現(xiàn)代漢語中，一般是在謂語的前面當狀語。也可放于句首，當狀語。文言文中的介賓結(jié)構(gòu)短語如當狀語，卻在謂語的后面，這就是介詞結(jié)構(gòu)后置句，也稱狀語后置句。

比如，“飾以篆文山龜鳥獸之形?！保ā稄埡鈧鳌罚?/p>

句中的主干是謂語“飾”，“以篆文山龜鳥獸之形”是介詞結(jié)構(gòu)，介詞“以”加介詞賓語“篆文山龜鳥獸之形”，放于“飾”后當狀語。正常語序是“以篆文山龜鳥獸之形飾”。這稱為狀語后置或介詞結(jié)構(gòu)后置或介賓結(jié)構(gòu)后置。

4．謂語前置

這是主謂倒裝句，主語和謂語的位置被倒置了，起強調(diào)和突出謂語的作用。比如：

如“甚矣，汝之不惠?！保ā队薰粕健罚┐司渲?，“甚”是謂語，“汝之不惠”是主語。為了突出謂語，就把主謂倒置了。

四、句子成分分析法為文言文詞類活用排擾解難

句子成分分析法運用到詞類活用的判斷中，就如一條魚自由自在地在大海里遨游一樣，輕松自如，得心應(yīng)手。下面作個例解。

1．名詞用作動詞。

（1）“籍吏民，登府庫?！保ā而欓T宴》）

按照句子成分的排列規(guī)則，句中“籍”和“吏民”都是名詞，應(yīng)構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，或說，應(yīng)是主謂或謂賓的形式。觀后半句，結(jié)構(gòu)與上半句一樣。因此，上半句應(yīng)是謂賓結(jié)構(gòu)，也是動賓結(jié)構(gòu)。故而，“籍”應(yīng)是名詞用作動詞，譯作“登記”。

（2）“如曰今日當一切不事事?！保ā端抉R諫議書》）“事事”兩個名詞疊用。在這種情況下，按照句子成分的排列規(guī)則，第一個“事”前是否定詞“不”，“不”一般放在動詞前，作狀語。因此，第一個字“事”應(yīng)為動詞，譯為“做”；第二個“事”放在句末，應(yīng)為名詞，譯為“事情”。

2．形容詞活用為動詞

形容詞是不帶賓語的、如果帶了賓語，又沒有使動、意動的意味，就是用作動詞，當謂語了。如：素善留侯張良。（《鴻門宴》）按照句子成分的排列規(guī)則，“素”是平素，“善”形容詞作動詞，當謂語，義是“與……交好”。留侯張良作賓語。[3]

3．動詞、形容詞活用為名詞

（1）“蓋其又深，則其至又加少矣?！保ā队伟U山記》）據(jù)句子成分排列規(guī)則，句中“至”前“其”當代詞，修飾“至”，因此，“至”是動詞活用為名詞，譯為“到達的人”，它在句中的特點具有明顯表示人與事物的意義，處在句中主語或賓語的位置，前邊有“之”或“其”修飾，當主語。

（2）“將軍身披堅執(zhí)銳?！保ā蛾惿媸兰摇罚┮谰渥映煞峙帕幸?guī)則，“將軍”是主語，“披”和“執(zhí)”是動詞；“堅”和“銳”都是形容詞，與前面的動詞構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，要活用為名詞，譯為“堅硬的盔甲”“銳利的武器”，當賓語。

4．名詞作狀語

現(xiàn)代漢語里，名詞是不能直接修飾謂語動詞作狀語的，而古代漢語里普通名詞直接作狀語卻是很普遍的。這就是名詞活用作狀語。

“君為我呼入，吾得兄事之?！保ā而欓T宴》）按照句子成分的排列規(guī)則，“吾得兄事之”中主語是“吾”，謂語是“事”，“賓語”是“之”，“得”“兄”放在主謂之間，應(yīng)該當“狀語”。在這里，“兄”表示對待人的態(tài)度，譯為“像兄長一樣地”當狀語，修飾謂語“事”。

5．數(shù)詞活用

按句子成分的排列規(guī)則，數(shù)詞在句子中活用，可當主語，賓語，謂語、狀語。

（1）數(shù)詞活用作名詞

作主語，例如：“一厝朔東，一厝雍南。”(《愚公移山》)按句子成分的排列規(guī)則，一是指一座山，作主語?！柏取蓖佟按搿保x為“放置”，動詞作謂語。

（2）數(shù)詞活用作動詞，作謂語

例如：“六王畢，四海一?！保ā栋⒎繉m賦》）

“四海一”應(yīng)該是構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，因此，“四海”是主語，數(shù)詞“一”應(yīng)是謂語，意為“統(tǒng)一”。

由此觀之，用“句子成分分析法”這一秘籍，就解決了文言文中幾個“老大難”的語法問題。當然，一個方法不是萬能的，“句子成分分析法”只是解決了文言文上述的這些語法問題。要解決更多文言文工具性的難題，需要更深入、更廣泛的研究。