創(chuàng)客視角下中職數(shù)控專業(yè)教學模式創(chuàng)新研究

盧永芳

摘要：中職教育是我國職業(yè)人才培養(yǎng)的重要陣地，中職的數(shù)控專業(yè)是一個新興的專業(yè)，是一門集控制、信息、機械等現(xiàn)代技術(shù)為一體的現(xiàn)代化專業(yè)。在中職數(shù)控專業(yè)教學的過程中還存在著一些問題，這些問題成為限制中職教育效果的重要因素。所以在中職數(shù)控專業(yè)的教育過程中要積極探索解決問題的方法，創(chuàng)新教學方法、教學模式以及教育思維，充分利用信息技術(shù)、現(xiàn)代教育理念進行教學，提高中職教育的質(zhì)量。本文就創(chuàng)客視角下中職數(shù)控專業(yè)教學模式創(chuàng)新研究展開討論。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)控專業(yè);信息技術(shù)

我國的經(jīng)濟正在向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變，在保證經(jīng)濟發(fā)展速度的同時也要保證經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量。這就要求在中職的教育過程中，不能僅僅培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)，還要保證學生在職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識等方面的發(fā)展。信息技術(shù)在近些年來快速發(fā)展，與很多行業(yè)都有了良好的融合。在19年新冠疫情的影響下，信息技術(shù)與教育事業(yè)的融合變得非常迅速，網(wǎng)絡(luò)的便利性、數(shù)字化與可控性都為中職教育的改革創(chuàng)造了無限的可能。創(chuàng)客視角下的中職數(shù)控專業(yè)改革要與信息技術(shù)緊密的結(jié)合。

一、中職數(shù)控專業(yè)教學存在的現(xiàn)狀

在中職數(shù)控專業(yè)的教學過程中一部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學方法，對信息技術(shù)的作用不夠深入。幾乎所有的教室里都配備有投影儀與教師機，在部分教室中還有學生機，可以說信息化的教學設(shè)備是比較常見的。但是可以用于教學的軟件相對缺失。目前市面上的教學軟件雖然有很多但是都或多或少的存在一定的問題，不足以完成中職數(shù)控專業(yè)教學的任務(wù)。在中職的學校里缺少現(xiàn)代的信息化教學資料庫與教學平臺。大多數(shù)教師在上課的時候?qū)π畔⒓夹g(shù)的利用僅僅是使用多媒體設(shè)備播放PPT課件，對于理論與實際操作工作的課堂的重視程度不夠，缺少響應(yīng)教學計劃與教學方法。在中職的課堂上為了避免學生在上課的時候玩手機，影響學習的效果，學校在教室里使用了信號屏蔽器，但是效果并不明顯，而后就禁止了學生帶手機上課。遮陽一刀切的辦事方法顯然與信息技術(shù)發(fā)展的大趨勢背道而馳，不利于課堂教學模式的創(chuàng)新。中職教師應(yīng)該積極探索如何讓學生有效的利用手機這一信息技術(shù)的集合體。利用手機這樣的方便的智能設(shè)備建立起師生之間的有效溝通，利用信息的數(shù)字化特征，讓學生可以隨時隨地，方便快捷的進行學習中職教師要搭建信息化的教學平臺，充分的利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將課堂向外延伸，為中職數(shù)控專業(yè)教學加大寬度。對于中職數(shù)控專業(yè)的學生來說，要對機床足夠的熟悉，并且要求學生能夠熟練的使用數(shù)控機床。由于場地容量以及數(shù)控機床數(shù)量的限制，在中職數(shù)控專業(yè)教學的過程中學生能夠真正使用機床的機會并不多。所以在教學的過程中要充分的利用數(shù)控機床的仿真軟件，學生可以通過仿真軟件的使用提高提高自己對數(shù)控機床的熟悉程度，以便在有機會實際操作數(shù)控機床的時候能夠駕輕就熟、完美的完成任務(wù)。同時在一些教師中職數(shù)控專業(yè)的教學過程中過分的依賴仿真軟件，不注重學生的實際操作。由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在的一些仿真軟件雖然和實際操作很接近，但是與真正的實際操作依然具有一定的差距。所以不能用仿真軟件完全的代替實際的操作。在實際操作的過程中需要學生全神貫注的進行數(shù)控機床的控制，不能有一點馬虎，準備好應(yīng)對在操作過程中的突發(fā)問題。然而在仿真軟件上操作的時候?qū)W生不會關(guān)心是否會出現(xiàn)一些突發(fā)的狀況，學生的精力不夠集中，缺乏對緊急情況的應(yīng)對能力。所以如果用仿真軟件代替實際操作就會導致學生難以應(yīng)對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，不利于學生專業(yè)能力的培養(yǎng)。同時在教師進行理論教學點時候，要充分的利用現(xiàn)在的先進的信息技術(shù)，在上課的時候要盡量避免單純的使用PPT課件，要有意識的使用一些動畫、視頻、音頻等現(xiàn)代的軟件輔助自己的教學，幫助學生快速的、深刻的理解知識。

二、中職數(shù)控專業(yè)教學模式的創(chuàng)新

2.1搭建有效的信息化教學平臺

中職數(shù)控專業(yè)教學模式的創(chuàng)新要借助19年疫情期間的線上授課的經(jīng)驗，緊密結(jié)合現(xiàn)代的信息技術(shù)搭建起一個資源充足使用方便的信息化教學平臺。教師要以教學大綱為接觸，把中職數(shù)控專業(yè)的教學內(nèi)容進行分類整理，把大量的知識通過資源平臺以零星展示的方法展現(xiàn)在學生眼前，不過在這個過程中要注意保留知識之間的聯(lián)系以及知識的完整性。教師要把知識點進行分類，根據(jù)知識點之間的差距，把知識點做成不同的資源形式，可以是圖片、視頻也可以是音頻、三維動畫，總之教師要對知識的展現(xiàn)形式有充分的準備。之后就要把不同的資源放在不同的教學平臺上，把眾多的教學平臺變成有效的信息化教學平臺。在搭建平臺的時候要注意教育平臺的便攜性以及準確性。對于學生來說最方便的工具就是手機，所以信息化的教學平臺一定要可以通過手機查看，以便學生可以方便快捷的查詢到基礎(chǔ)的意識，做到想學就學。為了能夠有效的提高學生的學習成績必須保證信息化教學平臺中知識的準確性，所以教師在搭建教學平臺的時候一定要注意對知識的分辨，以便可以更好的幫助學生學習。

例如在教材項目一任務(wù)五《程序的輸入、編輯和校驗》一節(jié)的教學過程中，就可以很好的展現(xiàn)出構(gòu)想信息化教學平臺的作用。由于中職學生的計算機編程基礎(chǔ)和英語基礎(chǔ)都比較差，所以學生在學習這一節(jié)的過程中會遇到一些困難。所以教師更要利用好信息化的教學平臺。首先就是要搭建好這樣的信息化教學平臺，教師上課之前要到信息化教學平臺中找到這一部分的內(nèi)容，并檢查知識的完整性與準確性。如果知識不全就要先不全知識點，如果知識有錯誤的或者不準確的地方就要及時的修改。然后要在平臺中挑選出重要的知識點和難以理解的知識點，也就是教學的難點和重點。讓學生通過手機等設(shè)備進行提前的預習。利用平臺中的視頻資源展示程序運行的基本原理有條件，同時向?qū)W生展示有關(guān)程序的一些基礎(chǔ)知識。由于信息的數(shù)字化特征，教師可以很容易的掌握學生的預習情況，還可以用一些適當?shù)念}目來檢驗學生的預習效果。之后在上課的時候教師就可以有針對性的對知識進行講解。同樣的教師在上課的過程中，也可以通過信息化的教學平臺與學生進行有效的溝通。讓學生在平臺上模擬程序的編寫和輸入，再由平臺給學生的表現(xiàn)進行打分。在課后的練習中也可以利用信息化平臺，以便教師對學生的答題情況有整體的了解與分析。像這樣的充分利用信息化教學平臺的課堂可以有效的提高教師的教學效率與教學的針對性，對于學生成績的提升有重大的意義。

2.2充分利用信息化的教學手段

中職的每個學生都有至少一部智能手機，教師要鼓勵學生積極的我你手機進行學習，提高自主學習的意思，提升自己的學習能力。教師要幫助學生充分的利用信息技術(shù)幫助自己的學習。同時教師在教學的過程中也要充分的利用信息技術(shù)。在課前，教師可以通過一些教學軟件或者通訊軟件把將要學習的基礎(chǔ)知識發(fā)給學生，讓學生再收到之后及時的預習，教師也可以通過信息技術(shù)檢測到學生的預習情況。同時教師要鼓勵學生提出自己不懂的問題，也要鼓勵學生相互解答問題，教師就可以根據(jù)學生的討論內(nèi)容準確的有針對性的確定自己的教學內(nèi)容。在上課的時候要對預習的內(nèi)容進行簡單的提問，用這樣的督促方法幫助學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣。在上課的時候也要充分的利用信息技術(shù)，要根據(jù)教學的內(nèi)容播放一些視頻或者圖片或者動畫演示，總之是要把復雜的文字描述，通過信息技術(shù)直觀的展現(xiàn)在學生的面前，幫助學生理解復雜的文字，記憶相關(guān)的知識，對于提高課堂的效率有重要得作用。在下課后的作業(yè)練習中，信息技術(shù)同樣發(fā)揮著重要的作用，教師可以通過一些教學軟件留一些課后拓展學習的內(nèi)容，幫助學生拓展知識面，鞏固學習到的知識。將信息化教學手段融入到教學的整個過程中可以有效的提高課堂效率，幫助學生提高學習成績。

例如在教材項目二項目五《孔加工技能訓練》這一節(jié)的教學過程中，就可以充分的利用信息化手段進行教學。同樣的在上課之前通關(guān)教學軟件發(fā)布預習任務(wù)，教師可以通過信息技術(shù)輕易的了解到學生的預習情況，在編寫教案的時候就能做到有的放矢，準確的解決學生遇到的問題。在上課的時候，這樣的需要實際操作的課程內(nèi)容要在“教-學-做”一體化的教室內(nèi)進行。在上課的時候可以先提問一些預習的內(nèi)容，一來了解學生的預習情況，二來提高學生的學習意識。比如提問“鉆孔的加工方式有哪幾種，有什么區(qū)別？”這種簡單的問題，在隨機尋找?guī)酌麑W生回答之后，公布正確的答案。進入到基礎(chǔ)知識的教學過程中，教師在講解基礎(chǔ)知識的過程中，要借助信息技術(shù)。用視頻的形式播放一些操作方法，用動畫的形式一步一步的展示操作的步驟。讓學生可以直觀的看到操作的具體內(nèi)容。然后教師要講解一些需要注意事項和一些重點的內(nèi)容。在學生了解到基礎(chǔ)的知識與操作方法之后，就需要讓學生進行操作了。但是為了保證學生的安全，同時為了確保實驗設(shè)備的正常運行，可以先讓學生進行仿真的模擬實驗，熟悉操作方法。在進行一兩次的仿真模擬操作之后就可以真正的上機操作了。在學生的操作過程中，教師要時刻關(guān)注學生操作流程，并對錯誤的操作提出改正的意見，指導學生進行正確的操作。在課后要借助信息技術(shù)發(fā)布一些練習題，教師可以根據(jù)學生的答題情況合理的設(shè)置復習的內(nèi)容，幫助學生鞏固知識點，提高學生的學習成績。

2.3建立多元化的評價體系

素質(zhì)教育下的中職數(shù)控專業(yè)教學要構(gòu)建多元化的評價體系，不能像以前那樣僅僅以成績作為評價的標準。在信息技術(shù)全程參與的中職數(shù)控專業(yè)教學過程中，學生每一個學習過程都是有跡可循的，從課前的預習到課中活動的參與再到課后的練習，利用信息技術(shù)教師對每一個學生都可以有一個全面的認識。在素質(zhì)教育的大背景下，教師在對一個學生進行評價的的時候，要考慮多方面的綜合表現(xiàn)，注意學生的全面發(fā)展。對于職的學生來說，教師要對學生付出的努力，給予高度的表揚，增強學生學習的信心。教師在日常的教學工作中應(yīng)當注意對學生學習過程的評價，利用信息化的教學方法全面可以輕易的組織課堂活動、問題討論等形式，教師就可以根據(jù)學生在這些活動中的表現(xiàn)對學生進行綜合的評價。同時對學生的評價活動如果僅僅由教師完成就可能會出現(xiàn)片面性和隨機性，所以教師的組織學生進行自評與互評，給不同的評價過程分配不同的比重，最后通過計算得出學生的最終分數(shù)。新型的中職數(shù)控專業(yè)教學模式應(yīng)當以信息化的教學平臺為基礎(chǔ)，結(jié)合各種信息化的教學軟件開展教學活動。在利用信息技術(shù)教學的過程中，要對教學效果有綜合的分析，通過分析得出利用哪種教學軟件的教學效果相對之前有明顯的提升，哪種教學方法得到的效果更好。然后在教學過程中不斷的總結(jié)經(jīng)驗與教訓，解決教學過程遇到的問題。通過這樣的不斷改進的過程，總結(jié)出創(chuàng)客視角下的新型中職數(shù)控專業(yè)教學。新型教學模式下的課堂應(yīng)該是多元化的課堂，學生在學習的過程中對知識充滿了好奇心，對學習充滿了興趣，課堂上的教學方法和教學內(nèi)容也會有極大的豐富。這樣的信心教學模式有利于學生的全面發(fā)展，對學生以后的工作學習提供良好的基礎(chǔ)。通過經(jīng)驗的總結(jié)和信息技術(shù)的綜合作用真正的做到多元化的評價體系，這樣的評價體系可以激發(fā)出學生的學習興趣，幫助教師更快更好的完成完成教學目標。

三、創(chuàng)新中職數(shù)控專業(yè)教學模式的意義

中職學生的自我控制能力以及學習的意識都有待提高，在中職教育的過程中一方面要交給學生扎實的基礎(chǔ)知識與熟練的操作方法，另一方面要培養(yǎng)學生完善的品格。首先信息化背景下的信心教學模式可以提高學生的學習興趣，學習興趣提高了才能提高學習的動力，提升成績。同時利用信息技術(shù)的教學過程還可以提高學生的創(chuàng)造思維與創(chuàng)新能力，在現(xiàn)在的社會里，創(chuàng)新驅(qū)動是經(jīng)濟發(fā)展的主要動力，創(chuàng)新性人才是社會最需要的人才，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與能力可以幫助學生在以后的工作中有更好的發(fā)展。其次新型的教學模式有利于學生的全面發(fā)展。在新型的教學模式下，學生的思考能力、動手能力以及合作交流的能力都會有所提升，對于學生來說這些能力都是非常重要的。同時在教學的過程中，還可以培養(yǎng)學生完善的品格以及專業(yè)素養(yǎng)。在學生今后的工作和生活中，完善的品格是學生今后良好發(fā)展的基礎(chǔ)，而較高的專業(yè)素養(yǎng)可以幫助學生有更好更快的發(fā)展?？傊新殧?shù)控專業(yè)教學模式的創(chuàng)新對學生的意義是巨大的，可以為學生今后的生活和學習打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)在中職數(shù)控專業(yè)教學還存在一些不足需要改進，作為一名中職的教師要積極探索信息技術(shù)在教學中的有效應(yīng)用，用信息教學手段深入到全部的教學活動中，展現(xiàn)出豐富的教學內(nèi)容，完善的教學方法以及多元化的評價體系，在實施的過程中不斷完善教學方法，最后總結(jié)出一種完善的教學模式并向其他專業(yè)的教學推廣，最后形成以信息技術(shù)為依托的教學模式，提高學生的學習效果。

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2021年度廣西職業(yè)教育教學改革研究項目《“1+X”證書制度下中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“崗課證融合”創(chuàng)新育人模式研究》GXZZJG2021B297