淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)的效率

付丹

摘要：在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過教材資料在課堂上講授知識，由于學(xué)校每年都要給任課教師下達(dá)教學(xué)任務(wù)，教師要在一定時間內(nèi)完成知識點(diǎn)的教授，所以教師每節(jié)課都要講授新的內(nèi)容。而且每節(jié)課的課堂教學(xué)時間有限，學(xué)生上課的注意力難以持久，那么如何在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率就成了當(dāng)前教育工作者的熱門話題。文章從如何有效地提高初中物理課堂教學(xué)的角度出發(fā)，著重探討了初中物理課堂教學(xué)的各種方法。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué);效率;方法

引言：

初中生初接觸物理課，倘若教師教學(xué)方法不當(dāng)，加之學(xué)生沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法，將直接影響物理教學(xué)的效果。為此，教師要根據(jù)不同的實(shí)際學(xué)情，調(diào)整、改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)模式，并做好對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)。由于物理學(xué)科本身的特點(diǎn)，所涉及的科學(xué)知識范圍廣，又隱晦抽象，教師的物理教學(xué)任務(wù)仍任重道遠(yuǎn)，以合理的教學(xué)法來提升教學(xué)效率，這是中學(xué)物理教師順利完成教學(xué)任務(wù)的重要渠道。

一、借助信息技術(shù)豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效

教育學(xué)信息化是教育改革的一個大方向，多年來，教育學(xué)信息化教學(xué)方法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率方面也取得了一定的成效。物理知識在八年級都是基礎(chǔ)知識，但這些知識都是書本知識和文字知識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們對其中的概念和一些抽象的事物像是無法理解的，因此，這就需要老師用某種方法把這些概念和抽象的事物像表達(dá)出來，從而在學(xué)生們的頭腦中形成相關(guān)的印象。逼真生動的影像或清晰明了的動畫片，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能很好地吸收相關(guān)知識。完成這項(xiàng)工作，當(dāng)然就需要教師熟練地掌握各種計算機(jī)軟件，并在積累知識的過程中，對補(bǔ)充性知識有深刻的認(rèn)識，確保這些知識能被初中學(xué)生所理解。

例如：在學(xué)習(xí)《阿基米德原理》時，老師可以通過因特網(wǎng)找出一段阿基米德辨別皇冠是否純金的動畫視頻，讓學(xué)生觀看，然后讓學(xué)生總結(jié)比較關(guān)鍵的地方，比如純金與摻假的皇冠有多大的差別，等等，讓學(xué)生的注意力始終集中在動畫視頻上。另外，教師還可以讓學(xué)生討論曹沖稱象的故事，并用電子設(shè)備現(xiàn)場還原故事，在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)習(xí)的積極性，而且對教師來說，學(xué)生集中注意力，是最大限度地吸收知識的階段，能極大地提高教學(xué)效率。

二、開展趣味性課堂活動，提升課堂教學(xué)效率

體育課堂中，教師要使枯燥的課堂氣氛變得活躍、有趣，就必須在生活化的教育理念指導(dǎo)下，組織學(xué)生參加有生活化趣味的課堂教學(xué)活動。這種以生活情趣為特征的物理教學(xué)活動，可以突出生動性、趣味性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，物理教師在課堂上進(jìn)行這種課堂活動，可以提升學(xué)生的參與教學(xué)的積極性，提升課堂教學(xué)效率。

例如：以《壓強(qiáng)》一課為例，"老師可開展生活教學(xué)，可先拋出思考問題："如果想要增加或減少地面壓強(qiáng)，一般可以用什么方法？"老師提出這個問題后，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、交流及分享，可以鼓勵他們在課堂上積極表現(xiàn)。這時，學(xué)生的表演欲望較強(qiáng)。有些學(xué)生拿著書架站在地上，認(rèn)為這種方法可以增加自己的重量，增加自己對地面的壓力;有些學(xué)生認(rèn)為這種方法可以減少自己對地面的壓力，認(rèn)為一只腳站在一個地方，可以增加自己對地面的壓力;還有一些學(xué)生認(rèn)為這種方法可以減少自己對地面的壓力，這樣一種生活情趣的課堂活動，能使學(xué)生感受到物理教學(xué)的活力，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，保證學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。

三、精心設(shè)計物理實(shí)驗(yàn)，有效優(yōu)化物理課堂

物理是一門研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué)，許多現(xiàn)象其實(shí)都能在生活中找到原型，甚至我們可以把自然現(xiàn)象搬到教室里去，所以教師要重視物理實(shí)驗(yàn)課，有效地指導(dǎo)學(xué)生開展物理實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)過程，明確人員分工，有效地對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，是建立高效率物理課堂的重要一步。

例如：以《歐姆定律》教學(xué)為例，該課要求學(xué)生深入理解與扎實(shí)掌握電流與電壓間的關(guān)系，深化對歐姆定律的認(rèn)識。而傳統(tǒng)教學(xué)，老師要么平鋪直敘的講解，要么為學(xué)生放映相關(guān)影像資料來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效能，本次改變以往教學(xué)模式，教師以五人一組為單位，讓學(xué)生自由選擇實(shí)驗(yàn)儀器，設(shè)計電路圖，通過改變電路中的電流和電壓值，從而得到不同電壓下的安培計數(shù)值，并用函數(shù)關(guān)系圖歸納出歐姆定律。為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可假定：在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)滑動變阻器數(shù)量不足，要求學(xué)生自己設(shè)計一臺滑動變阻器，以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。組員們尋找周圍的物體，有的將多個電阻關(guān)聯(lián)，通過導(dǎo)線的連接將不同數(shù)量的電阻接入電路，進(jìn)而代替滑動變阻器。另一些組員充分發(fā)揮群策群力作用，還利用鉛筆芯充當(dāng)電阻，力求借助導(dǎo)線控制鉛筆芯接入電路的長度，以此發(fā)揮滑動變阻器的功能。該設(shè)計得頗有創(chuàng)意。在該教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們充分發(fā)揮能動性，積極探究和解決問題，有效鍛煉了其協(xié)作和探究能力，使課堂教學(xué)更具實(shí)效。

總而言之，要想有效地提高物理教學(xué)效率，教師就需要與時俱時，更新教學(xué)理念及創(chuàng)新教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，發(fā)揮他們能動自主性，增強(qiáng)其參與感，發(fā)揮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力。此外，教師還應(yīng)充分利用先進(jìn)的信息教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂的趣味性，改變以往物理教學(xué)的單調(diào)枯燥感，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，只有如此，才能對課堂效率的提高具有積極的作用。

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