對(duì)如何上好初中歷史公開課的教學(xué)思考

袁清

摘要：公開課，是老師每年的教學(xué)工作常態(tài)。上好一節(jié)公開課，不僅能展示自己的教學(xué)水平，也能鍛煉個(gè)人教學(xué)能力，更能讓聽課教師通過觀摩學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。如何上好初中歷史公開課，值得進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和思考。

關(guān)鍵詞：歷史公開課;高效;教學(xué)思考

畢業(yè)從教十年至今，我不斷提高自己的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，承擔(dān)了很多縣級(jí)、江門市級(jí)和省級(jí)的比賽課?，F(xiàn)在結(jié)合本人經(jīng)驗(yàn)，分享一些教學(xué)心得。

一、提前選題：胸有成竹

選題是否得當(dāng)，很多時(shí)候決定公開課的質(zhì)量，最好提前一個(gè)月選題?？梢赃x擇難度和內(nèi)容適中，拓展深入，參考材料較多，主題明朗單一，知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)清晰的課文。例如《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，《第一次工業(yè)革命》，《獨(dú)立自主的和平外交》。

二、尋找參考：得心應(yīng)手

資料素材的使用是決定成敗的因素之一。你可以從教學(xué)網(wǎng)站中找優(yōu)秀的課件或者觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻來學(xué)習(xí)別人是如何組織知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握課堂節(jié)奏和進(jìn)行師生互動(dòng)的。除此之外，向同科組老師請(qǐng)教，也能帶給你思路靈感，提升備課的效率。

三、構(gòu)造框架：高瞻遠(yuǎn)矚

提煉標(biāo)題：為了更加突出課文的中心主題，可以采用小標(biāo)題配合大標(biāo)題的做法。比如一些體現(xiàn)家國情懷的主題，我當(dāng)時(shí)上江門比賽課《科技之光》的時(shí)候，為了突出科學(xué)的重要性和科學(xué)家的愛國精神，就把主題概括為“科技之光——科技救國，科技強(qiáng)國”。

主題串線：用幾個(gè)字詞或者短語串聯(lián)不同主題，這種方法可以凸顯不同主題之間的關(guān)系，讓課文知識(shí)結(jié)構(gòu)更加有層次和邏輯性。關(guān)鍵是整體把握課文框架，運(yùn)用文學(xué)歷史素養(yǎng)組織語言。例如《獨(dú)立自主的和平外交》這一課，可以把主題加上作用串聯(lián)起來，設(shè)計(jì)為三個(gè)主題，分別是一、以獨(dú)立自主的形象面對(duì)世界 二、以和平共處五項(xiàng)原則影響世界 三、以“求同存異”的智慧感動(dòng)世界。

四、設(shè)計(jì)活動(dòng)：決定成敗

（一）符合課改理念：“學(xué)生自己，這個(gè)受教育的個(gè)人在他自己的教育中日益起著積極主動(dòng)的作用。”[1]設(shè)計(jì)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，盡量讓學(xué)生去說去做，讓大多數(shù)學(xué)生真正能參與到課堂教學(xué)中去。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)就要環(huán)節(jié)合理，難度得當(dāng)，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)也要以一種發(fā)展性、激勵(lì)性和指導(dǎo)性的多元評(píng)價(jià)模式，更多重視學(xué)生參與過程思想的培養(yǎng)?！叭绻處熥屆恳粋€(gè)學(xué)生都具有的那些各不相同的智慧、情感、性格特點(diǎn)都表現(xiàn)出來，就會(huì)在學(xué)生的發(fā)展上取得很大成效。這樣做，兒童的精神力量就會(huì)煥發(fā)出來?！盵2]

（二）落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)：這是上好每一節(jié)課的基本要求。為了讓課堂知識(shí)的容量更大，可以采取以填空或者問答題導(dǎo)學(xué)案的形式，提前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。比如《美國的獨(dú)立》這課，為了讓學(xué)生更加直觀清晰掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，我從美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)（標(biāo)志）——建軍——建國（誕生）—轉(zhuǎn)折——?jiǎng)倮Y(jié)束（獨(dú)立）設(shè)計(jì)了重點(diǎn)知識(shí)的填空題。

（三）突破重難講解：突出重難點(diǎn)，把握好時(shí)間，有效運(yùn)用教學(xué)素材，提高學(xué)生的能力，是評(píng)價(jià)整節(jié)課的重點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)不同的內(nèi)容特點(diǎn)，采取以下幾種形式。

1、歷史情景?。哼@種方式可以讓學(xué)生身臨其境理解事件發(fā)生的時(shí)代背景，拉近時(shí)空觀。例如九年級(jí)上冊(cè)《美國的獨(dú)立》這一課中講解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因，可以表演“波士頓傾茶事件”歷史劇。七年級(jí)上冊(cè)《百家爭(zhēng)鳴》這一課，講到百家爭(zhēng)鳴各學(xué)派的思想主張時(shí)，也可以讓學(xué)生扮演當(dāng)時(shí)的國君和不同學(xué)派的謀士進(jìn)諫。

2、小導(dǎo)游：這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生的主人翁地位，極大激發(fā)學(xué)生的興趣熱情。講解歷史地理線路，人文歷史的介紹時(shí)用這種方式，效果很好。例如八年級(jí)上冊(cè)《長征》的長征路線，九年級(jí)上冊(cè)《新航路開辟》航海家的航海路線，就可以讓學(xué)生充當(dāng)小導(dǎo)游進(jìn)行講解?！犊萍贾狻愤@一課，我采取了“評(píng)選最佳旅行社”的方式，讓學(xué)生充當(dāng)小導(dǎo)游講述馮如、梁思成和陳國達(dá)三位先賢的優(yōu)秀品質(zhì)故事。

3、材料分析：這種方式用得非常多，能較好的培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力，可以以小組合作的形式進(jìn)行探究。例如九年級(jí)上冊(cè)《第一次工業(yè)革命》，講到工業(yè)革命的影響和啟示，由于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較難和抽象，我從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、社會(huì)生活和國際關(guān)系四大方面設(shè)計(jì)了四段材料，并且每一段材料對(duì)應(yīng)了一個(gè)相應(yīng)的啟示，給與學(xué)生充分的時(shí)間討論，這個(gè)過程也需要教師引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句中分析。

除了上述幾種方法外，還有視頻教學(xué)，故事會(huì)，辯論賽，小演講家等方式，這些不但要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，也需要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，進(jìn)行演練。除了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位外，教師還要發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師不能只是追求表面上的活動(dòng)形式，任由學(xué)生解說，而要在學(xué)生表演或者講解完后，及時(shí)強(qiáng)調(diào)難的知識(shí)，引導(dǎo)糾錯(cuò)易錯(cuò)知識(shí)，這也體現(xiàn)了一個(gè)老師嫻熟駕馭課堂的能力。

（四）引起情感共鳴：這個(gè)環(huán)節(jié)是本課情感態(tài)度價(jià)值觀的要求，也能增加課堂的感染力，是一個(gè)大亮點(diǎn)。可以選擇一些體現(xiàn)家國情懷的實(shí)例。例如八年級(jí)下冊(cè)《民族大團(tuán)結(jié)》講解“民族團(tuán)結(jié)的意義”，可以播放現(xiàn)實(shí)生活中的案例，比如汶川大地震，河南水災(zāi)，武漢疫情等實(shí)例，讓學(xué)生理解各民族之間是如何團(tuán)結(jié)起來，眾志成城，在災(zāi)難和疫情面前永不放棄，也理解中國在應(yīng)對(duì)這些突如其來的問題時(shí)的大國擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

（五）提升綜合素養(yǎng)：設(shè)計(jì)活動(dòng)效果如何，教師講得是否有效，都要通過及時(shí)練習(xí)反饋去檢測(cè)。在檢測(cè)中，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，突破了重難點(diǎn)，提升了綜合素養(yǎng)能力，你的課堂就成功了。

五、細(xì)節(jié)補(bǔ)充：水到渠成

細(xì)節(jié)決定成敗，以下幾點(diǎn)都值得注意：第一，形成文稿。文稿要注意斟酌字句，減少口水話，加強(qiáng)不同主題之間的銜接過渡。背熟文稿，可以減輕緊張感。第二，反復(fù)打磨。在試講過程中，不斷調(diào)整課件的內(nèi)容，把握不同環(huán)節(jié)之間的時(shí)間節(jié)奏，刪減不必要的環(huán)節(jié)。第三，預(yù)留時(shí)間。計(jì)算好每個(gè)環(huán)節(jié)所需時(shí)間，預(yù)留幾分鐘時(shí)間處理突發(fā)的情況。第四，統(tǒng)籌安排。精確計(jì)算教學(xué)進(jìn)度，安排好預(yù)習(xí)，調(diào)課，多次演練，導(dǎo)學(xué)案，教學(xué)設(shè)計(jì)稿打印選等事宜，這樣公開課會(huì)更加流暢圓滿。

“真正有益的新方法，必須從深刻的經(jīng)驗(yàn)、精密的研究產(chǎn)出來”。[3]作為一名教師要善于抓住機(jī)遇，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以公開課的姿態(tài)上好每一節(jié)常態(tài)課。我相信，每一個(gè)教師一定會(huì)走得更高更快更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會(huì).《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》[J].教育科學(xué)出版社：1996年版.第154頁.

[2] 贊科夫.《和教師的談話》[M]. 教育科學(xué)出版社：1980年版.第191一192頁.

[3] 林礪儒.《林礪儒教育文選》[M].北師大出版社：1984年版.第22頁.