淺論小學(xué)綜合實踐活動課堂教學(xué)的創(chuàng)新與實踐

劉惠珍

摘要：小學(xué)綜合實踐課是對知識綜合應(yīng)用的課程形態(tài)，課程活動的實施對學(xué)生動手能力的提升具有很大的幫助。本文對小學(xué)綜合實踐課程存在的問題及如何在現(xiàn)實中改進(jìn)創(chuàng)新等問題，從理論到實踐進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實踐課;課堂;探索

小學(xué)教育作為我國學(xué)校教育的基礎(chǔ)教育，隨著對素質(zhì)教育的重視，我們要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式等，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生接受更多教材知識以外的內(nèi)容，從而尋找能夠提高學(xué)生素質(zhì)的辦法。

一、確立一個良好的評價機制

我們通過對教學(xué)目標(biāo)、選題、教學(xué)過程、教學(xué)效果及教學(xué)學(xué)素養(yǎng)等方面作了明確的規(guī)定，并分為A/B/C/D四個等級，這樣教學(xué)中我們就有規(guī)可循。同時，多元評價學(xué)生，在評價的時候針對活動主題、過程以及活動的有效性及時評價，盡可能地用激勵性的語言去評價學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，達(dá)到綜合實踐課的教學(xué)目的。

二、找到小學(xué)綜合實踐活動課堂教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式單一，教學(xué)觀念落后

在實際教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，有部分教師仍然喜歡采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式——“教師教，學(xué)生學(xué)，滿堂灌”等教學(xué)方式，學(xué)生參與性不強，使得綜合實踐課堂教學(xué)失去了原本的意義。

（二）教學(xué)設(shè)施方面存在不完善問題

眾所周知，綜合實踐課堂教學(xué)的內(nèi)容豐富多樣，教師在組織教學(xué)活動的時候應(yīng)當(dāng)以多種的形式進(jìn)行，不能局限于同一種模式中，因此要使用到各種教學(xué)設(shè)備，如電腦、圖書館書籍、室外場地等等。由于受到經(jīng)濟水平的參差不齊，就當(dāng)前我國的小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)的現(xiàn)狀而言，教學(xué)設(shè)施還沒有得到明顯的改善。

三、小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)的創(chuàng)新與實踐探索

筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，就小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)的創(chuàng)新和實踐對策展開探討。

（一）豐富多彩的實踐活動，為學(xué)生提供廣闊的活動空間

教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導(dǎo)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)將“教”與指導(dǎo)結(jié)合起來。從中不難看出，教師在教學(xué)過程中把握自身角色的重要性，要注重知識的傳授和內(nèi)容的指導(dǎo)相結(jié)合，不能完全放任學(xué)生，也不能全部為學(xué)生包辦。所以，教師在開展綜合實踐教學(xué)活動的時候，要給學(xué)生提供主題進(jìn)行選擇。多年來，我校秉持“以雅化人”的辦學(xué)理念和培育“儒雅”學(xué)子的辦學(xué)目標(biāo)，獲得了良好的辦學(xué)效益和社會聲譽，被評為廣東省及東莞市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，并被授予“東莞市青少年粵劇曲藝培訓(xùn)基地”“東莞市學(xué)校少年宮”等。我結(jié)合學(xué)校自身特點，在班級里開設(shè)了興趣活動課，學(xué)校里設(shè)立了興趣活動小組，其活動涉及的內(nèi)容達(dá)四十多項，如：學(xué)科類、藝術(shù)類、體育類、科技類等，每個學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好、特長選擇自己所想?yún)⒓拥呐d趣小組。又如，校外的結(jié)合“道滘美食”這一特點，讓學(xué)生去關(guān)注飲食特色的實踐探究活動;參觀父母的工作單位，了解父母的工作等。應(yīng)該說，這些實踐活動，為學(xué)生提供了廣闊的活動空間。

總之，綜合實踐活動的開展中，因地制宜找到綜合實踐活動廣闊的空間。教師引導(dǎo)，學(xué)生是主體。督促和激勵學(xué)生參與探究，拓寬思維，搭橋鋪路，將體驗與活動引向深入。

（二）從學(xué)生的生活實際出發(fā)，解決生活中存在的問題

興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，對于小學(xué)生而言，對事物展現(xiàn)出的興趣的高低，直接影響著對該事物的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果，因而興趣對綜合實踐課堂教學(xué)的重要性不言而喻。教師與學(xué)生有著很大的區(qū)別，分析問題的出發(fā)點完全不一樣。在《你會睡覺嗎》科技實踐活動課中，我們從學(xué)生熟悉、感興趣的話題入手，來引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的問題。實施中，學(xué)生以平時固定的四人學(xué)習(xí)小組展開討論，提出對睡覺感興趣的問題。學(xué)生情緒高昂，暢所欲言。20分鐘后，各個小組將討論結(jié)果交了上來。這時問題提得很多，發(fā)現(xiàn)其中一些問題是重復(fù)的，可合并在一起，而一些太簡單的問題則沒有必要研究。此時，就需要老師的指導(dǎo)。于是，我組織大家進(jìn)行討論，從中選擇出適合四年級學(xué)生知識、能力水平特點的問題進(jìn)行研究。最后確定了下面幾個研究主題：

1.我校學(xué)生在睡覺方面的情況是怎樣的？

2.睡眠的意義。

3.睡眠習(xí)慣與健康的關(guān)系。

4.睡覺與疾病的關(guān)系。

這樣，因勢利導(dǎo)，在尊重他們興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行查閱資料，研究探索。不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，而且還激發(fā)了學(xué)生自主探求知識的欲望。同時，在活動的最后，學(xué)生經(jīng)過初步的研究活動，又回到學(xué)生生活實際，解決學(xué)生的實際生活問題——如何更合理地安排生活作息，達(dá)到健康生活。

（三）注重三個結(jié)合，增強活動的實效性

1.以校本相結(jié)合

我校是東莞市第三批品牌學(xué)校，心理、曲藝及游泳教育方面成果突出。很多豐富的教育實踐與研究成果需要通過一個個載體來展示和公布，圍繞這些特點，我們進(jìn)行了“從‘心’出發(fā) 與水‘親吻’ 曲中綻放”等系列實踐活動，活動讓學(xué)生收獲成長，反之，也讓學(xué)校品牌得以彰顯。

2.與家庭、社區(qū)相結(jié)合

“綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會實踐四部分內(nèi)容”。為此，我校不但充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，而且與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位、人文景點等活動基地建立長期聯(lián)系，開辟校外活動基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢，加強學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。

3.與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年傳統(tǒng)文化的泱泱大國。傳統(tǒng)的節(jié)日就是一個方面，每一個節(jié)日都有其文化內(nèi)涵。我校充分利用這些傳統(tǒng)節(jié)日開展活動：如，中秋節(jié)、重陽節(jié)組織學(xué)生去敬老院送溫暖活動;清明節(jié)前組織學(xué)生到本地的德育基地——烈士墓，集體打掃烈士墓等，不僅豐富了學(xué)生的實踐活動內(nèi)容，還受到了民族文化傳統(tǒng)的熏陶。

立足校內(nèi)，拓展校外，為每個學(xué)生的綜合發(fā)展搭建了一個良好的環(huán)境平臺。這是我校開展綜合實踐活動的好途徑。

四、結(jié)語

小學(xué)綜合實踐課程教師必須不斷地創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，將現(xiàn)代化的教學(xué)方式應(yīng)用于教學(xué)中，拓寬教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)校實際相結(jié)合，提升課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]廣東省教學(xué)教材研究室 編《小學(xué)綜合實踐活動課程》教師參考書