淺析數(shù)字化教學(xué)對小學(xué)體育課堂的影響

高福生

摘要：數(shù)字化已經(jīng)是當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢，教師對數(shù)字化技術(shù)的掌控與應(yīng)用情況，直接影響到具體的教學(xué)效果。新課程改革也強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)與教學(xué)的融合，教育者的教育理念也在不斷轉(zhuǎn)變。體育教學(xué)的開展，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，推動學(xué)生健康的成長與發(fā)展，將數(shù)字化融入小學(xué)體育課堂，改善體育教學(xué)環(huán)境與方式，從教育結(jié)構(gòu)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提升小學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化;小學(xué)體育;教學(xué)方式

作為小學(xué)階段主要的教學(xué)科目，體育教學(xué)的開展需要深度融合數(shù)字化技術(shù)，跨入全新的教學(xué)領(lǐng)域和教學(xué)層次。以多媒體為核心，推動教學(xué)改革的發(fā)展，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，讓體育課堂煥發(fā)出全新的生命力[1]。

一、數(shù)字化對小學(xué)體育課堂的影響

將數(shù)字化應(yīng)用于小學(xué)體育課堂，能夠有效提升整體教育質(zhì)量。相較于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，數(shù)字化的教學(xué)給了教師與學(xué)生更多“自由”的空間，教師可以借助多媒體打破時間空間的限制，將具體的體育動作以及體育知識直觀展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠站在更深入的角度學(xué)習(xí)體育。在體育課堂中借助圖像、文字、聲音、視頻等多種形式，生動形象的開展體育教學(xué)，更加符合小學(xué)生天真活潑的個性特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。通過數(shù)字化在課堂中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與探索，構(gòu)建了一個高效的小學(xué)體育課堂環(huán)境。

數(shù)字化在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。對好奇心強(qiáng)的小學(xué)而言，數(shù)字化這種新鮮的模式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，并且打破學(xué)生原有的思維模式。如，在課堂上將具體的運(yùn)動動作、要領(lǐng)通過動畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生，就能開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生充分進(jìn)行想象，讓學(xué)生的視野和思維能力都得到明顯的提升，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

數(shù)字化在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用，能夠拓展多樣化的體育教學(xué)模式。借助數(shù)字化教學(xué)能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的限制，讓更多的教學(xué)模式能夠在課堂上實(shí)現(xiàn)。教師也能借助數(shù)字化技術(shù)的輔助，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些難度較高的體育運(yùn)動項(xiàng)目和相關(guān)動作，彌補(bǔ)教師自身存在的不足，幫助學(xué)生綜合全面的發(fā)展。

二、數(shù)字化教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的實(shí)施策略

（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施，整合教學(xué)資源

一定的基礎(chǔ)設(shè)施是保障數(shù)字化教學(xué)能夠有效實(shí)施的前提。政府以及相關(guān)部門要發(fā)揮出自身的作用，給予學(xué)校更多的資金和經(jīng)費(fèi)支撐，提升對學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的教育投入，保障數(shù)字化教學(xué)能夠有效開展。學(xué)校要積極對體育教師開展培訓(xùn)，提升體育教師的綜合素質(zhì)，幫助教師及時掌握數(shù)字化教學(xué)方法。對教學(xué)任務(wù)要合理分配，減輕教師的教學(xué)壓力，讓教師有足夠的時間深度掌握數(shù)字化教學(xué)技術(shù)，并能夠進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過對教師的培訓(xùn)來提升學(xué)校整體的體育教育質(zhì)量。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加大數(shù)字化教學(xué)的相關(guān)投入，積極構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施，完善學(xué)生的教育資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。站在長遠(yuǎn)的角度上，及時更新基礎(chǔ)設(shè)施，保障小學(xué)體育課堂的數(shù)字化教學(xué)能夠有序開展。借助數(shù)字化教學(xué)實(shí)現(xiàn)教育資源整合，讓教育信息實(shí)現(xiàn)共享。教師通過數(shù)字化教學(xué)平臺進(jìn)行交流互動，學(xué)習(xí)其他教師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與思想，開展教研工作，整合教學(xué)資源，在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的同時，提升小學(xué)體育教育質(zhì)量。

（二）轉(zhuǎn)變教育理念，提升數(shù)字化教學(xué)水平

教師要及時轉(zhuǎn)變教育理念，摒棄落后的教育觀念，突破傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式的限制，意識到數(shù)字化教學(xué)的重要作用。要加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)管理，結(jié)合教師的實(shí)際情況，針對性開展相關(guān)培訓(xùn)，幫助教師掌握教育技能以及提升職業(yè)道德，讓教師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠有效應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)軟件?？梢愿鶕?jù)教師的需求和對數(shù)字化教學(xué)的掌握水平，分類開展教育培訓(xùn)，了解教師實(shí)際情況的前提下，有針對性開展培訓(xùn)，幫助教師提升數(shù)字化教學(xué)水平，讓教師能夠?qū)W以致用[2]。

（三）數(shù)字化教學(xué)在體育課堂中的強(qiáng)化應(yīng)用

在教學(xué)開展之前，教師通過電子備課的形式，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)共享的教育資源，搜集相關(guān)資料和信息，完善課堂教學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)教學(xué)的開展打好基礎(chǔ)。在課堂上，借助數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，用直觀的形象幫助學(xué)生理解體育知識與具體動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。針對小學(xué)生活潑好動的特性，教師合理采用數(shù)字化教學(xué)形式，組織學(xué)生進(jìn)行體育競賽，并將競賽過程錄制下來，讓學(xué)生在競賽環(huán)節(jié)互相交流互動，不斷提升自身的體育素養(yǎng)。借助數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語：

作為小學(xué)階段主要的教學(xué)科目，體育教學(xué)的開展需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的方法措施。相關(guān)政府部門要給予教育資源支撐，強(qiáng)化學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè);教師也要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化數(shù)字化教學(xué)能力，為數(shù)字化教學(xué)的開展打好基礎(chǔ)。將數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用于課堂環(huán)節(jié)，提升小學(xué)體育課堂教學(xué)整體效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝晴，陳錠華.數(shù)字化背景下小學(xué)體育教學(xué)策略的實(shí)踐研究[J].科技視界，2015，31：175+257.

[2]李琳琳.信息化教學(xué)在鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].西北師范大學(xué)，2018.