教師如何提升“品德與社會(huì)”課的有效性策略

黎桂興

摘要：在新課程改革下，學(xué)生的品德教學(xué)和社會(huì)知識(shí)教學(xué)越發(fā)重要，而《品德與社會(huì)》就是對(duì)學(xué)生的一種思想上教學(xué)課程。品德與社會(huì)的教學(xué)，能幫助學(xué)生完善自身正確的思想價(jià)值觀、人生觀和樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師并未注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，只是進(jìn)行知識(shí)的指導(dǎo)和灌輸，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)課的學(xué)習(xí)興趣下降，結(jié)果，無(wú)法提升品德與社會(huì)課的有效教學(xué)，也無(wú)法有效的加強(qiáng)學(xué)生的思想觀點(diǎn)。因此，本文將從豐富課堂教學(xué)模式、加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容與生活的結(jié)合、開(kāi)展課堂小組學(xué)習(xí)和活動(dòng)、建立良好的師生關(guān)系這四個(gè)方面來(lái)概述提升品德與社會(huì)課的有效性。

關(guān)鍵詞：社會(huì)與品德;有效性教學(xué);小學(xué)教學(xué)

前言：

在現(xiàn)在的教學(xué)中小學(xué)生的思想教學(xué)是相對(duì)重要的，而《品德與社會(huì)》這門(mén)課程是作為學(xué)生思想指導(dǎo)的基礎(chǔ)教學(xué)。品德與社會(huì)的教學(xué)，不僅能了提升學(xué)生的思想道德，還是能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活知識(shí)的理解，讓學(xué)生只生活中能自主解決遇到的問(wèn)題，提升學(xué)生的思想的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。隨時(shí)代和教育的更新，品德與社會(huì)教學(xué)越發(fā)的重要，且學(xué)校和家長(zhǎng)都開(kāi)始正式學(xué)生的社會(huì)與品德對(duì)學(xué)生的作用，因此，加強(qiáng)品德與社會(huì)的教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該要的得到落實(shí)。但在教學(xué)中，仍然存在一些問(wèn)題需要我們?nèi)パ芯亢蛯ふ覒?yīng)對(duì)策略。

一、豐富課堂教學(xué)的模式

（1） 激情式教學(xué)。在品德與社會(huì)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)中知識(shí)和內(nèi)容了解的程度并不高，而此時(shí)的教學(xué)主導(dǎo)就是教師，為了讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容，教師應(yīng)該在教學(xué)中保持激情的教學(xué)態(tài)度，激情講解、直觀展示、擴(kuò)展交流、加強(qiáng)情感輸出等，讓學(xué)能夠直觀的感受到教師對(duì)品德與社會(huì)教學(xué)的重視，提升學(xué)生對(duì)課程的重視。

（2） 游戲教學(xué)模式。處于小學(xué)階段的學(xué)生，正是愛(ài)玩的年級(jí)，當(dāng)教師在教師中代入了游戲式教學(xué)，能更好的提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)品德與社會(huì)的興趣。比如，人教版的《我的家鄉(xiāng)在哪里》這篇內(nèi)容，教師可以準(zhǔn)備一張比例較小的地圖，然后讓學(xué)生找一下自己的家大概在地圖的哪個(gè)位置，然后再說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)有什么特殊、特征的，通過(guò)游戲吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力;或者讓學(xué)生扮演角色。用自己的感覺(jué)去感受生活中的對(duì)與錯(cuò)。這種游戲教學(xué)方法最適合故事感較強(qiáng)的課文，且大多數(shù)低年級(jí)學(xué)生適合這種模式，能會(huì)激起他們的最大興趣。

（3） 多媒體教學(xué)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)的思想傾向于直覺(jué)和感觀。在開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，視頻教學(xué)方法是能夠影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的。因此，在品德與社會(huì)的進(jìn)程中，為了提高教學(xué)的有效性，教師可以引入信息技術(shù)，全面提高教育的創(chuàng)新性、生動(dòng)性和感染力，進(jìn)一步深化學(xué)生在課堂中的參與，讓學(xué)生獲得更多的收益。例如，在《多種多樣的運(yùn)輸方式》中，大部分學(xué)生對(duì)于交通工具的認(rèn)識(shí)是比較淺薄，這時(shí)候，教師就可以通過(guò)視頻展示的形式，讓學(xué)生直觀的看到教師所教的內(nèi)容，并能有效且快速的接收教師的教學(xué)知識(shí)，也能通過(guò)視頻播放的形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容與生活的結(jié)合

品德與社會(huì)的教學(xué)，是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常密切的科目，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中必須更好地將生活與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)課程與生活之間的聯(lián)系。

【案例呈現(xiàn)】例如，人教版的《生活中的快樂(lè)》這一篇課文

教師安排觀察任務(wù)：讓學(xué)生去觀察生活中“父母一天的心情變化”或者“自己一條心情的變化”，然后把心情變化的過(guò)程和大概的原因，最后到課堂中來(lái)分享發(fā)現(xiàn)的成果，教師再進(jìn)行指導(dǎo)和建議。

【案例分析】這篇課文主要是讓學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)，且品德與社會(huì)中很多的內(nèi)容都是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、結(jié)合生活，因此，教師就可以通過(guò)這個(gè)課去指導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生多離開(kāi)課堂，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，讓他們的視野更加開(kāi)闊，將品德與社會(huì)結(jié)合到生活中去可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

三、開(kāi)展課堂小組學(xué)習(xí)和活動(dòng)

在新課程改革下的教學(xué)實(shí)踐中，另外一種提升有效教學(xué)的方法就是，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能互相發(fā)展、互相交流，學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)，不同于教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的學(xué)生能開(kāi)展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要多組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)合作交流的活動(dòng)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《走進(jìn)地球村》時(shí)，教師可以組織學(xué)生組成討論小組，讓小組進(jìn)行對(duì)地區(qū)的討論，可以討論對(duì)地區(qū)的外觀的認(rèn)識(shí)、對(duì)地區(qū)的認(rèn)識(shí)、對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)等等，然后在每個(gè)小組中選擇代表來(lái)表述以下“對(duì)我們現(xiàn)在生活的地球村的認(rèn)識(shí)”。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在與其他學(xué)生溝通溝通的過(guò)程中，遇到問(wèn)題時(shí)可以共同解決。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和積極性都得到了提高，且學(xué)生之間建立了友好關(guān)系，學(xué)生可以敞開(kāi)心扉，積極發(fā)表意見(jiàn)。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自主思維將得到提升，使學(xué)生在思維過(guò)程中提高思維能力。

四、建立良好的師生關(guān)系

在品德與社會(huì)的教學(xué)過(guò)程中，教師想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就是需要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流和溝通。一般來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系為建立有效的教學(xué)課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際內(nèi)容為他們提供特殊的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要與學(xué)生加強(qiáng)溝通、尊重學(xué)生，能接受學(xué)生的建議。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生會(huì)信任教師，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們會(huì)把遇到的問(wèn)題或者是內(nèi)心的想法都主動(dòng)告訴教師，那么如何建立良好的師生關(guān)系你？例如，在教學(xué)《社會(huì)文明大家談》中，教師可以讓學(xué)生在回憶一下自己有哪些不文明的現(xiàn)象，或者是無(wú)意間做出了什么不文明的事情，并參與到討論中來(lái)，等學(xué)生們討論結(jié)束之后，再讓學(xué)生指出教師有什么不文明的現(xiàn)象，讓學(xué)生大膽的說(shuō)出教師的缺點(diǎn)和不文明現(xiàn)象，教師加以改正。建立良好的師生關(guān)系，就是在課堂中能與學(xué)生相互討論問(wèn)題，在其過(guò)程中尊重彼此，教師能接納學(xué)生的意見(jiàn)和建議，并加以改正，學(xué)生自然而然就會(huì)加強(qiáng)與教師的溝通，與教師建立一個(gè)良好的關(guān)系。

結(jié)論：

為了提升小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師亦應(yīng)采用豐富的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)工作中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和價(jià)值觀為關(guān)鍵的指導(dǎo)方針，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)的有效性。

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