非智力因素在班級管理中的實踐與探索

曾顯兵

摘要：個人成才或?qū)W生的學(xué)業(yè)成就，既需要聰明才智或?qū)W習(xí)能力等智力因素，更需要正確而適度的學(xué)習(xí)動機、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、飽滿的學(xué)習(xí)熱情、堅強的學(xué)習(xí)毅力以及完美的性格等非智力因素。重視體育運動促進班級管理、重視音樂學(xué)習(xí)促進班級管理、重視情感教育促進班級管理。

關(guān)鍵詞：非智力;體育;音樂;情感

教師是人類靈魂的工程師，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。成績好的學(xué)生往往不是因為他的聰明才智，而是因為他的踏實與勤奮好學(xué)。很多有成就的科學(xué)家并不是從小就是智力非凡的天才神童，他們?nèi)〉玫捏@人成就與他們后天的努力、家長的教育、善于動手實踐等非智力因素分不開的。比如：牛頓小時候身體瘦弱，頭腦也并不聰明，學(xué)習(xí)成績很一般，但他的興趣非常廣泛。后來，牛頓下定決心，發(fā)奮讀書，刻苦鉆研，他的學(xué)習(xí)成績不斷提高，最后成為了偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家。事實證明，個人成才或?qū)W生的學(xué)業(yè)成就，既需要聰明才智或?qū)W習(xí)能力等智力因素，更需要正確而適度的學(xué)習(xí)動機、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、飽滿的學(xué)習(xí)熱情、堅強的學(xué)習(xí)毅力以及完美的性格等非智力因素。在發(fā)展智力因素的同時，注重非智力因素的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

古人云：“親其師，信其道”。至從我接手學(xué)校首屆合作班以來，始終以平等的尊重和真誠去打開孩子們的心扉。一個好的班主任要積極的參與學(xué)生的各種活動，充分發(fā)掘?qū)W生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);在活動中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞他們潛在的價值，對于班主任班級管理起到非常重要的作用。

1、重視體育運動促進班級管理

體育運動促進班級管理，使學(xué)生有健康的生理體質(zhì)。我以身作責(zé)，帶頭積極參加體育運動，與學(xué)生一起打羽毛球，與學(xué)生一起打乒乓球。在課間操運動時，鼓勵學(xué)生體操動作規(guī)范到位，跑步時統(tǒng)一節(jié)奏。自由活動時學(xué)生進行50米來回蛙跳、立定跳遠或仰臥起坐、集體跳繩等體育運動。以此引導(dǎo)他們明白體育運動會讓自己變得更健康、更自信、更陽光。

2、重視音樂學(xué)習(xí)促進班級管理

好音樂促進班級管理，使學(xué)生有陽光的心理品質(zhì)。我彈吉他，和學(xué)生一起唱歌，不僅自己快樂了，也讓學(xué)生更欣賞老師;鼓勵學(xué)生彈鋼琴，充分發(fā)揮個體的作用;在課外興趣活動課中，全班學(xué)生學(xué)習(xí)非洲鼓，擊鼓之時不僅讓學(xué)生感受律動之美，更讓他們排減生活、學(xué)習(xí)中的各種壓力，家長們非常支持和滿意;與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和排練《浪漫櫻花》健身操，參加了學(xué)校運動會的開幕表演，展現(xiàn)了學(xué)生的活力，增強了班級體的凝聚力。

3、重視情感教育促進班級管理

我為學(xué)生理發(fā)，事前動員、統(tǒng)一思想，學(xué)生拿來兩個發(fā)推，限位9MM，利用中午行動，幾天時間分批完成任務(wù)。有同事曾說，就因理發(fā)這件小事，學(xué)生會一輩子記住你。之后，為了讓理發(fā)有持續(xù)發(fā)展，我培養(yǎng)了兩名助手負責(zé)這項工作。同時，為了給學(xué)生起表率作用，讓理發(fā)這事能夠達到師生共情，在辦公室學(xué)生動手幫我理了同款9MM短發(fā)。理發(fā)這事得到了家長大力支持、非常滿意，融洽了家校和諧關(guān)系。其實理發(fā)事小，我的初衷就是想讓全班學(xué)生明白：固執(zhí)與堅持根本不一樣，學(xué)會下定決心、學(xué)會改變很重要。理發(fā)增進了我們師生感情，讓我更了解學(xué)生性格，促進了我的班主任管理工作理念的優(yōu)化。

還有帶領(lǐng)部分學(xué)生參觀家長的書柜和學(xué)習(xí)筆記、扎染宮燈的制作、學(xué)生漢服個性展示、親子活動、京劇臉譜制作等等，高度重視對學(xué)生非智力因素培養(yǎng)，對于促進班級管理、保障班級的健康發(fā)展，起到了非常重要作用，最終讓學(xué)校放心，讓家長滿意。