關(guān)于手繪課程在環(huán)藝設(shè)計教學(xué)中的有效嘗試

王勇

摘要：在環(huán)藝設(shè)計課程學(xué)習(xí)過程中，手繪是其中重要的一門課程。至于手繪在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的重要性，已有諸多理論和專業(yè)文章從各個角度加以論述過，作者不在這里進行贅述。本篇文章重點闡述結(jié)合環(huán)境藝術(shù)專業(yè)特點進行手繪教學(xué)的嘗試。通過對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析，社會崗位要求，項目導(dǎo)入，作業(yè)評價標(biāo)準，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，加深對手繪課程的了解，在實踐過程中靈活掌握手繪的專業(yè)技能和基本規(guī)律，提高對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的整體認識，進而提高藝術(shù)審美水平和設(shè)計水平。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀分析;崗位要求;項目導(dǎo)入;評價標(biāo)準

在現(xiàn)代職業(yè)院校教育中，非常注重對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。所以校企項目合作，專業(yè)工作室建設(shè)，課堂教學(xué)內(nèi)容的項目導(dǎo)入就成為職業(yè)教育的重要方向。在環(huán)藝設(shè)計課堂教學(xué)中，我院鼓勵教師積極探索課堂教學(xué)改革。主要結(jié)合本專業(yè)崗位技能需求，學(xué)生學(xué)習(xí)特點，課堂學(xué)習(xí)效率，作業(yè)布置、作業(yè)評價這幾個內(nèi)容開展手繪課程地教學(xué)活動。下面，就這幾個方面作詳細闡述。

1、崗位技能的要求?？旖莘奖?，激發(fā)靈感，節(jié)省時間成本，設(shè)計成本，提高工作效率，是手繪非常顯著的優(yōu)勢所在。在實際的設(shè)計過程中，手繪表現(xiàn)環(huán)節(jié)也體現(xiàn)在各個設(shè)計階段，如方案概念草圖、平面布局推敲，節(jié)點放樣，效果圖草圖，文字雨版面設(shè)計等。且有些設(shè)計項目涉及到公共建筑、風(fēng)景園林、古舊民居。因此設(shè)計單位要求設(shè)計人員充分利用一切相關(guān)專業(yè)知識和表現(xiàn)手段提高設(shè)計效率。這就要求在校訓(xùn)練期間，也要有此類范疇的建筑手繪作為學(xué)習(xí)內(nèi)容安排，為將來實際項目設(shè)計打下基礎(chǔ)。

2、職業(yè)院校藝術(shù)生學(xué)習(xí)特點及課堂效率。手繪表現(xiàn)技法是環(huán)藝專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，對學(xué)生專業(yè)發(fā)展，尤其是立體空間感知能力有著指導(dǎo)性作用，熟練掌握手繪表現(xiàn)技法，才能展開后續(xù)專業(yè)課程教學(xué)，而如何提高課程的學(xué)習(xí)效率，是擺在我們專業(yè)教師面前的一個難題。高職院校錄取學(xué)生的專業(yè)水平普遍不高，進校前普遍文化水平偏低，知識體系不系統(tǒng)，偏科嚴重，不注重文化課的學(xué)習(xí)。學(xué)生自身水平對于專業(yè)要求的空間感知能力、繪畫能力、制圖能力等都有較大的差距，哪怕付出巨大努力，進步依然不明顯，傳統(tǒng)教學(xué)注重反復(fù)練習(xí)，僅僅是在提高中學(xué)時期落下的基本功，學(xué)生自主學(xué)習(xí)也受到很大影響。與此相反，只要不涉及枯燥的理論課程，或者邏輯性思維要求強的基礎(chǔ)課程，職校藝術(shù)生普遍對動手實踐課程和社會實踐課程則表現(xiàn)出極大的興趣。鑒于此種實際情況，在手繪教學(xué)的內(nèi)容安排上特意穿插大量實際案例進行講解，將社會項目、手繪專業(yè)比賽引入課堂，提高學(xué)生課堂參與意識和學(xué)習(xí)興趣。在手繪課程教學(xué)中，著重安排學(xué)生繪制當(dāng)?shù)鼐哂袔X南特點和地域文化特色的建筑風(fēng)景，順勢引導(dǎo)學(xué)生對手繪相關(guān)的理論基礎(chǔ)練習(xí)，技能訓(xùn)練。建立起良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，有利于教學(xué)進度的順利開展。

3、手繪作業(yè)布置問題。手繪和電腦制圖各有所長?，F(xiàn)在學(xué)景觀、室內(nèi)設(shè)計都有手繪這個課程，手繪會給人一種專業(yè)感，可以很快的將客戶要求表現(xiàn)在紙上，而電腦卻不能快速的表現(xiàn)。而要學(xué)好手繪，就要有一定的繪畫基礎(chǔ)，對裝飾材料要熟悉，對建筑結(jié)構(gòu)樣式和自然環(huán)境要有基本了解。這就要求在課堂上示范關(guān)于前面提到的這幾種主要的手繪內(nèi)容表現(xiàn)方法，集合案例做詳細地解析。課后作業(yè)安排上多加強建筑空間造型練習(xí)，色彩訓(xùn)練，自然景物的描繪，透視原理，材料質(zhì)感的表現(xiàn)等方面的練習(xí)。做到常練習(xí)，熟能生巧。

4、作業(yè)評價。由于學(xué)生基礎(chǔ)水平不一，接受能力不同，學(xué)習(xí)消化情況不一樣，如何對手繪作業(yè)和考核進行專業(yè)評價就顯得尤為重要。首先在培養(yǎng)目標(biāo)上要明確。學(xué)生通過訓(xùn)練，提高自身地想象力和實戰(zhàn)能力。滿足社會對室內(nèi)設(shè)計人才的需求，全面掌握各種線條與單體畫法，精通在不借用鉛筆稿和尺子情況下，快速完成大中小型空間的任意角度表現(xiàn)，熟練掌握色彩理論與馬克筆表現(xiàn)，快速地完成各種設(shè)計公司要求常見地手繪圖。制定符合課程實際教學(xué)情況地考核方式與標(biāo)準。

5、表現(xiàn)技法教學(xué)方式的改進

5.1針對課堂教學(xué)課時有限的實際，學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練時間不足的情況，特安排課外練習(xí)內(nèi)容。延伸課堂學(xué)習(xí)，將課外作業(yè)與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合。課外學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生利用平時的閑暇時間進行練習(xí)。主要以速寫的形式表現(xiàn)生活中的各個方面。在不斷積累的過程中，自己的手繪綜合能力會得到潛移默化的提高。而課內(nèi)學(xué)習(xí)就是在課上按照老師的要求與步驟進行練習(xí)，在老師的示范和輔導(dǎo)下，做到有目的、有章法的學(xué)習(xí)。在實踐中應(yīng)有效的將課外與課內(nèi)的學(xué)習(xí)進行結(jié)合，以達到迅速提高。

5.2現(xiàn)在很多文化課基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，通過報考藝術(shù)類專業(yè)成為他們實現(xiàn)大學(xué)夢想的首要選擇。這類藝術(shù)考生只是經(jīng)歷過短期的繪畫培訓(xùn)，因此他們所掌握的繪畫技巧都屬于應(yīng)試教育，并沒有堅實的繪畫基礎(chǔ)，繪畫知識不成系統(tǒng)，因此影響了手繪表現(xiàn)能力。面對這類學(xué)生的情況，應(yīng)加強手繪課程中的繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。從透視原理、造型規(guī)律、色彩原理、建筑速寫訓(xùn)練開始入手，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)審美能力，專業(yè)的手繪表現(xiàn)能力。

5.3在以往的教學(xué)中，手繪采取的教學(xué)方法都比較單一，大多以學(xué)生臨摹為主并貫穿課程始終，課程結(jié)束學(xué)生只能單純的臨摹幾張手繪效果圖，離開模板則不能自主進行手繪表達。鑒于此應(yīng)采用多種啟發(fā)式教學(xué)方法相互補充。比如，給到資料圖片或?qū)嶋H案例，按照自己的想法進行主觀創(chuàng)作。這樣可以快速提高學(xué)生解決問題的應(yīng)變能力。

以上是關(guān)于手繪教學(xué)改革的一些體會和經(jīng)驗，如何讓手繪緊跟時代要求，發(fā)揮手繪特有的藝術(shù)感染力和設(shè)計表現(xiàn)力，還需要拓寬更廣闊的專業(yè)視野，結(jié)合交叉學(xué)科，及時了解行業(yè)發(fā)展趨勢，調(diào)整手繪教學(xué)內(nèi)容，以期培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計崗位要求的高級室內(nèi)設(shè)計師。

參考文獻：

[1]蘭掀乾.微課對提高高職手繪表現(xiàn)技法課程教學(xué)效率的作用.