淺論將ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)嵌入中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)新模式

曹清

摘要：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是中職會(huì)計(jì)專業(yè)的一門主干課程，是學(xué)生的專業(yè)入門課，如何把中職學(xué)生引入會(huì)計(jì)這個(gè)大門，讓他們由淺入深地掌握初級(jí)會(huì)計(jì)人才所必備的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能，是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)也是一種挑戰(zhàn)。ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)為學(xué)生提供了一個(gè)完整經(jīng)營(yíng)企業(yè)的機(jī)會(huì)，將物流、生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)以及營(yíng)銷等經(jīng)營(yíng)流程以沙盤的形式讓抽象的概念變得具體直觀。本文通過對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析和對(duì)ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)課程的實(shí)用性分析，探討了將ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)嵌入中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)新模式。

關(guān)鍵詞： ERP沙盤;會(huì)計(jì)基礎(chǔ);中職

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，想要學(xué)好后面的會(huì)計(jì)課程，就一定要學(xué)通學(xué)懂基礎(chǔ)會(huì)計(jì)。同時(shí)，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)也是一門理論性和專業(yè)性都很強(qiáng)的學(xué)科，與日常生活聯(lián)系不緊密等原因，給該課程的教學(xué)帶來了不少困難。因此，如何針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生在初學(xué)階段能夠更有效地理解和掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)，已成為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程改革的目標(biāo)之一，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)思路與方法勢(shì)在必行。

一、目前中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及問題

中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的入門課，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)課程具有較強(qiáng)的理論性，尤其是對(duì)于中職學(xué)生，從文化課學(xué)習(xí)直接到專業(yè)課學(xué)習(xí)，跨度較大，學(xué)生的思維方式和理解能力有限，一時(shí)難以接受，比如一開始的章節(jié)講到了會(huì)計(jì)的概述、會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)要素等。對(duì)學(xué)生而言，這些名詞很陌生、很專業(yè)，學(xué)習(xí)過程枯燥，專業(yè)概念抽象、難理解。再加上中職學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課前不預(yù)習(xí)，課堂關(guān)注度不高，課后復(fù)習(xí)敷衍了事，因此，要理解和掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的基本理論與各種會(huì)計(jì)核算方法，并非易事。但中職生也有自身的優(yōu)勢(shì)，他們不拘泥于理論的深究，習(xí)慣于動(dòng)手操作，模擬實(shí)訓(xùn)有不錯(cuò)的表現(xiàn)，對(duì)于信息化的教學(xué)手段表現(xiàn)出濃厚的興趣。針對(duì)這一特點(diǎn)，中職院校也多開展了實(shí)訓(xùn)課程來增加實(shí)踐教學(xué)，但目前會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)多以會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)為主，雖能幫助學(xué)生加深對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的理解，提高會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力，但也存在種種問題，比如知識(shí)面窄，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等。

二、ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)課程的實(shí)用性

ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)課程的教學(xué)過程中，教師在對(duì)相關(guān)知識(shí)講解后，學(xué)生3-5人一組，代表同一行業(yè)存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的不同企業(yè)，每組成員分別擔(dān)任CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、銷售總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等角色，模擬企業(yè)連續(xù)從事若干個(gè)會(huì)計(jì)年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，并進(jìn)行組間對(duì)抗。這是一種體驗(yàn)式互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，模擬企業(yè)實(shí)際運(yùn)行狀況，讓學(xué)生置身在一個(gè)仿真的企業(yè)生存環(huán)境之中，扮演不同的企業(yè)崗位角色，完成戰(zhàn)略、營(yíng)銷、采購、生產(chǎn)、銷售等一系列任務(wù)，同時(shí)將其分解為不同目標(biāo)的對(duì)應(yīng)業(yè)務(wù)，進(jìn)行會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄，按期編報(bào)財(cái)務(wù)報(bào)表并進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。學(xué)生從親自的體驗(yàn)中得出了“會(huì)計(jì)的經(jīng)濟(jì)后果”：不同經(jīng)營(yíng)決策會(huì)導(dǎo)致不同財(cái)務(wù)結(jié)果，不同的財(cái)務(wù)狀況又會(huì)導(dǎo)致不同的企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策。

這一課程突破了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)“孤島式”教學(xué)模式，讓學(xué)生身臨其境，充分了解會(huì)計(jì)崗位在企業(yè)管理中的重要性，充分體驗(yàn)工作角色特點(diǎn)，掌握基本的企業(yè)管理和運(yùn)行規(guī)律，同時(shí)又有一定的自主判斷和選擇空間，激發(fā)了學(xué)生的勝負(fù)心，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，將枯燥的理論生活化，從學(xué)科教學(xué)向?qū)W科教育轉(zhuǎn)變，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)科核心素養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)實(shí)踐中。

三、將ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)嵌入中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的實(shí)施方法

1. 將ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)作為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的引子

新學(xué)期開始時(shí)首先進(jìn)行1-2年的ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，像介紹一款桌游一樣介紹ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)的配件道具、經(jīng)營(yíng)流程、注意事項(xiàng)和管理規(guī)則，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起完成第一季度的生產(chǎn)活動(dòng)后，學(xué)生像玩游戲一樣，在不斷生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的過程中對(duì)ERP模擬經(jīng)營(yíng)的規(guī)則和流程產(chǎn)生逐漸清晰的認(rèn)知。在進(jìn)一步的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)游戲過程中，學(xué)生逐漸理解了會(huì)計(jì)憑證與賬簿，原始憑證與記賬憑證的關(guān)系等相關(guān)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)，學(xué)生通過實(shí)踐感性認(rèn)知了收付實(shí)現(xiàn)制與權(quán)責(zé)發(fā)生制的區(qū)別等等，這些基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中難以理解的理論，一下子變得清晰生動(dòng)。

2. 專題性ERP沙盤模擬強(qiáng)化學(xué)生重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)環(huán)節(jié)的理解

在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)進(jìn)程中，還可利用專題性的ERP沙盤模擬游戲，根據(jù)學(xué)生熟悉的知識(shí)體系展開講解，讓學(xué)生從心理上更容易接納新鮮課程。例如，在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)中最初所學(xué)籌集資金的渠道通過投資者投入以及向銀行借錢，讓學(xué)生承擔(dān)建設(shè)者的角色，與沙盤中企業(yè)初始現(xiàn)金的來源以及沙盤“游戲”中長(zhǎng)期短期貸款的規(guī)則說明相聯(lián)系。在講解采購、生產(chǎn)、銷售的主要供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)時(shí)，復(fù)盤沙盤模擬經(jīng)營(yíng)的過程，把原材料、生產(chǎn)成本、庫存商品、收入、應(yīng)收賬款等內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的獲得感，真正學(xué)有所得。

3. 利用ERP模擬沙盤攻克財(cái)務(wù)報(bào)表學(xué)習(xí)難點(diǎn)

運(yùn)用ERP模擬沙盤讓學(xué)生像填計(jì)分表一樣完成利潤(rùn)表和資產(chǎn)負(fù)債表的填制，一方面有效突破了財(cái)務(wù)報(bào)表的填制這一重難點(diǎn)內(nèi)容，另一方面在這樣的期末處理時(shí)，學(xué)生真正對(duì)利潤(rùn)的歸集與分配這一教學(xué)難點(diǎn)有了感性地認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生的記憶。

4. ?ERP模擬沙盤助力形成財(cái)務(wù)思維

在沙盤運(yùn)行過程中，控制好成本是沙盤經(jīng)營(yíng)能夠成功的基礎(chǔ)條件，這就要求學(xué)生在經(jīng)營(yíng)過程中必須保證在支付本期所有費(fèi)用后仍然有足夠的資金將企業(yè)持續(xù)運(yùn)行下去。學(xué)生在進(jìn)行沙盤經(jīng)營(yíng)的過程中要理解長(zhǎng)短期的資金需求，預(yù)算好下一期的費(fèi)用，保證企業(yè)資金鏈的延續(xù)。當(dāng)預(yù)測(cè)到未來資金不足，事先進(jìn)行貸款，若貸款額度不足，可采用貼現(xiàn)等方式迅速回籠資金，使得企業(yè)得以運(yùn)行下去。這些在沙盤模擬中的思考，具象地體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的控制職能以及持續(xù)經(jīng)營(yíng)的理念。在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中這一部分理論知識(shí)的理解比較困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是文字記憶，但結(jié)合沙盤課程，學(xué)生能夠親身體會(huì)到為了企業(yè)能夠持續(xù)經(jīng)營(yíng)，就要想辦法保證資金流不斷，逐漸體會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光對(duì)待企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，形成財(cái)務(wù)工作思維。

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