小學(xué)二年級體育教學(xué)案例及反思

孫永祥

摘要：小學(xué)二年級正處于學(xué)習(xí)知識的黃金時期，是學(xué)生從身體生長發(fā)育走向社會化和人生發(fā)展轉(zhuǎn)變過程中重要過渡期。新課程改革要求教學(xué)要以培養(yǎng)全面協(xié)調(diào)、個性張揚(yáng)的人才為出發(fā)點(diǎn)。體育在義務(wù)教育階段具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性等功能作用;它不僅能強(qiáng)有力地促進(jìn)身心健康成長還可以陶冶人處事能力及情操美感，因此小學(xué)二年級教師應(yīng)注重教材內(nèi)容與實(shí)施方法上的創(chuàng)新和探索，使之更利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高和素質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)案例;反思

引言：

小學(xué)二年級學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這個敏感、活潑好動時期，要讓他們體驗(yàn)到集體合作運(yùn)動中帶來的快樂和幸福。教師應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相契合且符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、激發(fā)起其學(xué)習(xí)興趣等因素;課堂上通過分組競賽游戲使每個同學(xué)參與進(jìn)來提高效率;體育課也可采用小組分工法進(jìn)行分組輪流做操或自由發(fā)揮來培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識并鼓勵全體學(xué)生在不同位置共同完成任務(wù)，讓整個小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性。

一、體育教學(xué)案例

（一）跳躍課教學(xué)案例

同學(xué)們，我們今天來進(jìn)行一節(jié)跳躍課，老師準(zhǔn)備了幾種顏色、大小都不相同的呼啦圈，老師將這些呼啦圈都放在了地上，接下來，我們來玩一個游戲吧！

老師：我們今天來玩一個有關(guān)于跳躍的游戲，同學(xué)們看見地上的呼啦圈了嗎？

學(xué)生：看見了！

老師：首先，同學(xué)們可以根據(jù)自己的跳躍距離擺放呼啦圈，看一看，哪組的同學(xué)可以擺出更加有創(chuàng)新性的圖案，同學(xué)們，開始行動吧！

學(xué)生們都積極的參與進(jìn)來，將呼啦圈擺放在了合適的位置……

老師：好了，同學(xué)們都擺放完了，那就請同學(xué)們說說你們是如何擺放的吧。

學(xué)生1：我們小組擺放的形狀是圓形的，團(tuán)團(tuán)圓圓的很漂亮！

學(xué)生2：我們擺放的是正方形的，很整齊！

學(xué)生3：我們擺放的是一條直線，方便我們跳躍。

老師：很好，同學(xué)們擺放的都很好，也都很美觀。那我們在正式進(jìn)行游戲之前，先來一個小熱身吧！同學(xué)們嘗試一小搖呼啦圈吧，看一看哪一位同學(xué)可以搖的更多！

學(xué)生1：老師，我會

學(xué)生2：我也會

學(xué)生們紛紛拿起呼啦圈，搖了起來，課堂氛圍很高……

老師：好了，同學(xué)們都很棒！我們開始正式比賽了，我來說一下規(guī)則，同學(xué)們小組內(nèi)一接力的方式，以跳躍的方式，進(jìn)過你們所擺放的呼啦圈賽道，那個小組先完成，那組就勝利。

學(xué)生們都積極的排好隊(duì)，等待著老師的口號……

二、體育教學(xué)案例的反思

（一）可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣

興趣是學(xué)習(xí)一門科目的基本動力，無論任何科目，學(xué)習(xí)興趣是必要因素。[1]首先，我事先準(zhǔn)備了多樣的呼啦圈，用五彩繽紛的呼啦圈吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，然后讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將呼啦圈擺放成任意形狀，在這一過程中可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，然后，我又讓學(xué)生嘗試搖呼啦圈，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中，最后，切入正題，讓學(xué)生以跳躍的方式經(jīng)過呼啦圈圖案。相比于初高中生，小學(xué)生的思維更加簡單，不容易接受和理解知識，也更加容易被其他事物吸引，也會影響以后對體育的看法，所以，應(yīng)該在基礎(chǔ)時期就給孩子留下美好的印象，從而對體育產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

學(xué)生從進(jìn)入校園的那一刻，就代表著他們要生活在一個團(tuán)體中，團(tuán)體最重要的就是團(tuán)結(jié)。[2]將課堂分組化，采用加分制獎勵，并且將小組得分情況公開，讓孩子們之間產(chǎn)生競爭力，有了競爭力才能更加有動力有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，這種方式既鍛煉了孩子們的身體，同時又讓孩子們從小就知道團(tuán)結(jié)和優(yōu)秀的重要性，以小組競賽的方式進(jìn)行體育教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，讓學(xué)生意識到團(tuán)結(jié)的重要性。在比賽過程中，學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)，還能讓學(xué)生認(rèn)識到體育精神，在以后的學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成不輕易放棄的精神，讓自己的身體素質(zhì)和精神素養(yǎng)得到雙提高。

（三）以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

體育是一門運(yùn)動類課程，需要學(xué)生有極大的課堂參與度，只有讓學(xué)生參與到課堂中，才能達(dá)到鍛煉和學(xué)習(xí)的目的。[3]小學(xué)階段的學(xué)生正處于好動、對新鮮事物感興趣的階段，這有助于體育教師更好的開展教學(xué)。新課程改革要求，教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在進(jìn)行這節(jié)課程的設(shè)計(jì)時，我沒有強(qiáng)迫學(xué)生參與，充分考慮到學(xué)生的愛好和需求，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂中。在學(xué)生積極參與期間，我也鼓勵學(xué)生，及時給予積極性的評價，增加學(xué)生的自信心，將課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我會針對學(xué)生的練習(xí)情況對教學(xué)的方式和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生得到最適合的教學(xué)，在體育課堂中提高自身的綜合素養(yǎng)，提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：

隨著時代的發(fā)展和學(xué)生需求的不斷變化，教師需要不斷更新教學(xué)策略。作為一名體育教師，我秉承著以學(xué)生發(fā)展為首要目的的教學(xué)理念，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，將課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在體育競賽中，意識到團(tuán)結(jié)的重要性，并深入體會體育精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]史生民.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].vip，2017.

[2]谷世春.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[J].CNKI，2014（13）：57-57.

[3]李穎.淺談如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的高效性[J].cnki，2016，No.284（08）：16-156.