初中道德與法治高效課堂的創(chuàng)新與實(shí)踐

童文英

摘要：教學(xué)改革為初中道德與法治教學(xué)帶來(lái)了全新的發(fā)展面貌，在以學(xué)生為主體進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教師考慮學(xué)生的實(shí)際需要，站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，逐漸能夠讓道德與法治教學(xué)變得多元化和趣味化。教師在去除傳統(tǒng)教學(xué)模式不足，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式過(guò)渡的過(guò)程中，更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮道德與法治教學(xué)的重要價(jià)值，逐漸與生活相聯(lián)系，形成有效的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，在多途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新中，逐漸能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自主探究能力。高效課堂的構(gòu)建體現(xiàn)教師教的有效，學(xué)生學(xué)的有效，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維中，形成良好的道德素養(yǎng)以及正確的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;高效課堂;創(chuàng)新與實(shí)踐

引言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷實(shí)踐的過(guò)程中，為道德與法治教學(xué)理論提供有效的方向，在加強(qiáng)道德與法治學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，不斷讓學(xué)生能夠積極的與教師進(jìn)行互動(dòng)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，需要教師以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，不斷整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)策略，在發(fā)揮道德與法治教學(xué)獨(dú)有特色的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)道德與法治教育教學(xué)的向前發(fā)展。教師在完善自身專業(yè)水平的同時(shí)，也能夠以高效課堂作為矢志不渝的追求目標(biāo)，不斷能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，在有效改善，不斷創(chuàng)新中，積極進(jìn)行道德與法治教學(xué)的實(shí)踐探索，組織有效的實(shí)踐活動(dòng)，讓在教師的積極評(píng)價(jià)起到良好教育效果，促進(jìn)學(xué)生形成學(xué)科素養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)實(shí)踐方向，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有利的空間。

一、初中道德與法治教學(xué)

學(xué)生的成長(zhǎng)需要教師倍加呵護(hù)，在不斷關(guān)注學(xué)生學(xué)情以及實(shí)際生活狀態(tài)的過(guò)程中，逐漸重視道德與法治教育活動(dòng)的開展，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，讓學(xué)生在自主成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)明確發(fā)展方向，形成正確的道德觀。在用法律武器保護(hù)自己同時(shí)，能夠真正的認(rèn)識(shí)自我，形成健康的身心，激發(fā)學(xué)生在道德與法治課堂的有效合作交流，在社會(huì)發(fā)展中也能夠讓學(xué)生進(jìn)行多資源的自主學(xué)習(xí)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，用高尚行為影響他人，用實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)自身的遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。

（一）初中道德與法治教學(xué)不足方面

道德與法治教學(xué)在實(shí)踐開展的過(guò)程中，有些教師進(jìn)行理論的教授，學(xué)生在下面進(jìn)行記錄，這種單一的教學(xué)模式逐漸限制了學(xué)生的想象以及學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。在不斷進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)能夠選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式，不斷讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，成為課堂的主體，能夠?qū)⒒?dòng)教學(xué)、合作教學(xué)以及體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行有效的展開，活躍課堂氣氛，逐漸讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)空間內(nèi)，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。懂得道德與法治學(xué)習(xí)的內(nèi)在本質(zhì)，形成多樣化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自主探索和自主創(chuàng)新。

（二）教師構(gòu)建高校效課堂的必要性

道德與法治課堂在面對(duì)教學(xué)不足方面進(jìn)行有效改革的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極的創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。教師在教學(xué)過(guò)程中重新定位，在以學(xué)習(xí)過(guò)程為重要教學(xué)實(shí)踐形成趣味化課堂的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，不斷能夠開展道德與法治教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。在教師的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)下，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的道德水平，不斷能夠在與生活相聯(lián)系，將實(shí)際案例進(jìn)行有效的分析和總結(jié)，促進(jìn)教學(xué)具有針對(duì)性和合理性，強(qiáng)化學(xué)生的道德觀念，讓學(xué)生在自主思考以及自主實(shí)踐中，提高學(xué)習(xí)的有效性。

（三）教師與學(xué)生共同合作，創(chuàng)新發(fā)展

教師在道德與法治課堂上的教學(xué)并不是一成不變的，而是能夠讓學(xué)生感受每一堂教學(xué)課程的與眾不同，深刻理解道德與法治的學(xué)習(xí)價(jià)值，不斷能夠在教師的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)下，讓學(xué)生自覺形成學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生道德素質(zhì)的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生用法律進(jìn)行事物的評(píng)價(jià)和判斷，幫助學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷能夠通過(guò)新媒體教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果的最大化。在道德與法治創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同努力，構(gòu)建道德與法制教育體系。

二、初中道德與法治高效課堂的創(chuàng)新與實(shí)踐

只有創(chuàng)新才能改變，初中道德與法治高效課堂的形成，需要教師不斷將創(chuàng)新思維應(yīng)用于課堂實(shí)踐中，從而找到相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)策略和教學(xué)方法，學(xué)生在教育實(shí)踐中不斷能夠合作探究，在創(chuàng)新發(fā)展中能夠感受到道德與法治課程學(xué)習(xí)的重要性，將知識(shí)聯(lián)系生活，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，解決學(xué)生心中的疑惑。不斷能夠在教師多元化教學(xué)情境展開的過(guò)程中，創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容，豐富學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在道德與法治課堂教學(xué)中敢于聯(lián)想，尊重每一名學(xué)生的主觀見解以及自主表達(dá)，在相互交流以及相互討論中，形成做人做事的正確判斷標(biāo)準(zhǔn)。

（一）多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求疑解惑

教師在構(gòu)建高效道德與法治課堂的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)能夠以核心素養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)方向，從而采用多樣化的教學(xué)方法，與學(xué)生興趣相投的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生多元思維構(gòu)建的教學(xué)方法，以及具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)都將成為教師靈活進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的方法。讓學(xué)生提高自身的道德品質(zhì)以及法律意識(shí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求疑思維，在不斷自主探索中解決學(xué)生心中疑問(wèn)，提高學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)習(xí)享受學(xué)習(xí)時(shí)，教師讓學(xué)生做學(xué)習(xí)調(diào)查，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行總結(jié)，從而能夠在相互交流中形成最佳的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，不斷強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)能夠提高自身的專業(yè)能力以及信息技術(shù)水平，在進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)手段融入的過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)模式，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷能夠在積極評(píng)價(jià)以及結(jié)構(gòu)優(yōu)化中，取得重要教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)和朋友在一起時(shí)，教師采用課件的形式，讓學(xué)生自主形成友誼的重要性，以集體利益為重，不斷能夠深化情感中，創(chuàng)新教學(xué)模式。

（三）組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)科素養(yǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是將理論知識(shí)進(jìn)行輸出，現(xiàn)代化教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，需要教師能夠組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中提升學(xué)生的道德素養(yǎng)以及法律內(nèi)涵，進(jìn)行思維訓(xùn)練以及實(shí)際案例分析中，教師能夠依據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)感受生命的意義時(shí)，教師讓學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和道德素養(yǎng)，在勞動(dòng)中獲得快樂(lè)，在合作中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

結(jié)束語(yǔ)

以創(chuàng)新為基調(diào)進(jìn)行初中道德與法治課堂高效課堂構(gòu)建中，突出學(xué)生的主體性，不斷能夠創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在社會(huì)主義新環(huán)境下學(xué)生成為新時(shí)代的接班人，散發(fā)青春活力，感受肩上重任，形成拼搏向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮麗.初中道德與法治課對(duì)學(xué)生法治意識(shí)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究[C]//《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十六卷）.2019.