論高中班主任德育工作低效性的成因及其措施

詹正宣

摘要：班主任是“天下最重要的主任”，因為班主任教師關系著學生們的命運以及發(fā)展，這是很重要的。班主任的建議和行為都是非常重要，這些會深刻的影響學生們的學習、生活以及思想品德的形成。所以，學生們的德育工作是非常重要的，這也是教師作為班主任最應給做好的工作。教書和育人都是同樣的，都是教師面對學生們應該做的事情。然而，在現(xiàn)階段的高中教育中，高中班主任的德育工作還是存在著很多得罪問題，這就導致了德育工作的低效。因此，對于高中班主任德育工作低效性的成因及其措施展開了以下討論。

關鍵詞：高中班主任;德育工作;低效性;原因;方法策略

當學生們邁進校園的那一刻開始，就與班主任開始有了羈絆。都說班主任相當于半個父母，這足以說明班主任在學生們學習已經(jīng)生活中產(chǎn)生不可估量的影響。學生們的德育發(fā)展也會受到班主任教師的很大影響。在現(xiàn)階段的高中教育中，教師們的德育工作情況受到了多方面因素的影響，學生們不僅僅是和班主任不斷接觸，與同學之間的共同學習共同生活之中也會彼此影響著對方，然而德育工作在高中這個階段是班主任工作中的非常重要的一部分，因此面對著高中班主任德育工作低效性的情況需要仔細探究其原因以及解決策略。

一、高中班主任德育工作低效性的原因

目前，班主任在對高中學生們的德育工作的低效性原因中有很多。首先是教師自身的原因，在高中這個十分緊張的階段，所有的學生與教師都在為未來的高考準備著，每天都會沉浸在知識的海洋里，這就導致了班主任教師重知輕德的情況發(fā)生，教師過于追求學生們成績上的變化而沒有注意到學生們德育情況的發(fā)展，這就導致了德育工作的低效性。其次，就是社會環(huán)境的變化。在現(xiàn)在的社會中，人們把功利看的太重，這就會影響到學生們的思想觀念，會導致班主任在進行德育工作時有一定的阻礙。最后，則是教師德育工作的落后。班主任教師在進行德育工作是已久沿用傳統(tǒng)的方法，沒有創(chuàng)新可言所以注定無法與現(xiàn)在的世界接軌，學生們自然不能很好的接受，德育工作自然就會低效了。

二、高中班主任德育工作低效性的解決措施

2.1堅持疏導原則以及尊重、嚴格要求原則相結合

班主任作為教師其根本的知識傳授知識以及培養(yǎng)學生們良好的品德。其中學生們思想道德的建設非常重要，黨的十八大也提出了要把立德樹人作為教育的根本任務，而要做好學生的德育工作，真正地實現(xiàn)立德樹人就需要教師們要堅持正確的德育原則，班主任在對學生們進行德育工作時要懂得疏通學生們的情緒，引導學生們的思想，在工作的過程中要給與學生們足夠的耐心與尊重，同時還要有一點的嚴厲，這些相結合起來再對學生們進行德育工作，學生們會容易接受很多，會有很大的成效。有很多優(yōu)秀的教師在教育學生的方法上有很多教師可以借鑒的獨特方法，并且非常的有效。例如陶行知先生在教育學生們的過程中就不會一味的嚴厲批評，總是能夠做到動之以情曉之以理的德育方法，讓學生們能夠深刻的反省到自己的錯誤，從而加以改正，走向更好的生活。

比如，在高中的教育過程中，學生因為打架而犯了錯誤，這種情況下大部分的班主任應該都會認為學生肯定有錯，從而進行一頓批評，語氣強硬。這種強硬的德育工作只會將學生越推越遠。班主任首先要做的先要注意一下學生的身體狀況，讓學生感受到教師的關心，然后詢問其原因，很有可能是學生受了委屈，這時候更加需要教師的關心，然后要明確告訴學生打架是不對的，進而給學生一定的懲罰，并且鼓勵學生積極改正錯誤，從而達到解決問題的同時對學生進行了有效的德育工作。

2.2合理運用德育方法進行德育工作

班主任教師在進行德育工作時有很多的方式方法，所以面對有著不同問題的學生們時教師應該合理的去進行一些選擇，做到對癥下藥。德育的方法有很多種，比如可以通過對話溝通的方式來說服學生，又或者可以通過樹立榜樣學生，傳播榜樣示范的方法，營造出一種好的學習氛圍來等等的多種方法。班主任教師在面對犯了錯誤的學生時要先進行語言上的溝通，通過溝通的方式來進行德育的工作，讓學生能夠很好的認識到自己錯誤，然后幫助學生積極改正。在平常的學習以及生活中，教師要做到適時的、合理的積極，讓學生們能夠一直處于一種斗志昂揚精神飽滿的狀態(tài)，并為教師夸獎的行為感到驕傲與自豪，進而更加努力的去奮斗，這是一個良性的循環(huán)，有助于班主任教師德育工作的展開，并且提高其效率。

比如，在高中階段學生們犯了錯誤，班主任教師不要一味的批評指責學生，教師首先要做的一定是了解一下情況，然后根據(jù)所了解到的起因經(jīng)過來選擇一個合適的德育方法對學生開始德育工作，教師為處理中要杜絕主觀臆斷，要完全理解學生的行為愿意，對待學生多多進行鼓勵，可以給學生介紹一下班級里的榜樣、標兵等同學，讓學生向他們學習，與此同時教師也可讓學生們多多接觸這些學生，讓他們彼此影響，在榜樣學生的影響以及帶動下，學生們會更加合理的進行德育發(fā)展，班主任的德育工作也會變的高效起來。

結束語

綜上所述，高中階段班主任的德育工作是非常重要的，到同樣也是很難進行的，面對多方面因素的影響，班主任們應當不斷地調(diào)整自己的應對策略，同時也要與時俱進，讓學生們更加接受班主任的德育工作，讓德育工作能夠順利的開展開來。良好的德育工作，對于學生們的身心發(fā)展都是有很大幫助的，教師們需要格外重視。

參考文獻：

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