淺談德育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透

譚偉

摘要：在目前的初中美術(shù)課堂上，大多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)理論知識(shí)掌握扎實(shí)，但自身的美術(shù)欣賞能力和內(nèi)涵還比較欠缺。此時(shí)，教師在進(jìn)行藝術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，有必要將藝術(shù)美育與人文氛圍有效地結(jié)合起來(lái)。今天的教育提倡素質(zhì)教育，這就要求教師注重培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生形成強(qiáng)烈的德育觀念。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些教師往往無(wú)法將美術(shù)教學(xué)與德育相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：德育;初中;美術(shù)教學(xué);滲透策略

前言：

與其他學(xué)科相比，美術(shù)課堂更能讓學(xué)生輕松愉悅地參與其中，獲得較好的教學(xué)氛圍。美術(shù)課堂所采用的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，更符合初中學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知點(diǎn)，比傳統(tǒng)、單一、枯燥的知識(shí)點(diǎn)灌輸學(xué)科更加生動(dòng)。通過(guò)在美術(shù)課堂滲透德育教育內(nèi)容，加強(qiáng)了立德樹(shù)人教育水平，利于提高學(xué)生對(duì)于"真、善、美、假、丑、惡"的認(rèn)識(shí)，從文化自信角度分析，學(xué)生提高了對(duì)于美術(shù)文化的理解，加強(qiáng)了對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)文化的認(rèn)識(shí)，從而不斷提高學(xué)生文明習(xí)慣與審美情趣，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的文化認(rèn)同感。

一、德育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透意義

首先，要讓課堂教學(xué)變得更加有效率。不僅要找到適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，更要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和素質(zhì)。作為美術(shù)教師，要讓學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)到美術(shù)知識(shí)，要注重學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。當(dāng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)之后。才能夠尊重課堂注重美術(shù)知識(shí)，才可以讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下得到更好的教學(xué)效果。其次作為初中生，在對(duì)周?chē)氖挛飫倓偩邆湟欢ǖ呐袆e意識(shí)的時(shí)候。其旺盛的好奇心往往會(huì)導(dǎo)致一些錯(cuò)誤的行為。并且初中生這個(gè)年齡正處于叛逆心理發(fā)生的高峰期，更容易引發(fā)學(xué)生的逆反心理。從而導(dǎo)致教學(xué)效果變差。因此，將德育教育融入到美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的行為做出正確的判斷，讓學(xué)生明白自身的行為會(huì)帶來(lái)怎樣的后果。進(jìn)而提升學(xué)生自身的思想品德素質(zhì)，規(guī)范自身的行為，專(zhuān)心的投入到日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、德育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透策略

1.充分聯(lián)系教材，培育學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

作為美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合美術(shù)課程的特點(diǎn)，合理的將美術(shù)課堂延伸到戶(hù)外進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)滲透德育思想，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成優(yōu)秀的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。并且初中美術(shù)教材中包含著多種多樣的美術(shù)資源，不僅涵蓋我國(guó)古代眾多文化遺產(chǎn)，還有著近現(xiàn)代的各種科技美術(shù)資源。比如古代兵馬俑、版畫(huà)、彩陶，現(xiàn)代的各種機(jī)械、交通工具等等。作為美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)充分的了解教材中各個(gè)章節(jié)所表達(dá)的內(nèi)容。要在解析教材內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)課堂教學(xué)中能夠融入德育教學(xué)的部分進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。從而使得教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容以及美術(shù)作品進(jìn)行欣賞的時(shí)候，能夠更有效率的將德育教育融入到美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，繼而使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中可以感受到中華民族的傳統(tǒng)文化以及科技的發(fā)展過(guò)程。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及知識(shí)視野的拓寬，讓學(xué)生在美術(shù)課堂的引導(dǎo)下感受我國(guó)從古至今的成就與強(qiáng)大，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中學(xué)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣，以及美術(shù)教材中融入的道德品質(zhì)。

比如：教師現(xiàn)根據(jù)古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示中的教材內(nèi)容，為學(xué)生展示一些古代的美術(shù)藝術(shù)，比如：教師可以給出趙州橋、編鐘、四方羊尊、長(zhǎng)信宮燈等示例，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：學(xué)生們通過(guò)觀察古老的文物，能夠聯(lián)想出這些工藝品的共同特性嗎？是否能夠根據(jù)自己的理解講述出這些工藝品中所蘊(yùn)含的科學(xué)技術(shù)？讓學(xué)生通過(guò)對(duì)古代工藝品的賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚與博大。同時(shí)教師還可以在講解的過(guò)程中融入德育教育，讓學(xué)生了解到我國(guó)古代的文化藝術(shù)與科學(xué)。技術(shù)都是領(lǐng)先于同時(shí)期的世界其他各國(guó)的，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生能夠成中華民族的兒女而感到自豪。

2.開(kāi)展多樣化的教學(xué)，以增強(qiáng)德育與教學(xué)的融合

在美術(shù)課堂的教學(xué)中，不同教學(xué)手段的運(yùn)用，不僅能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如美術(shù)課堂中可以通過(guò)教材中的各種美術(shù)畫(huà)面為學(xué)生設(shè)置情景，相比于其他學(xué)科，美術(shù)課堂能夠更具體的通過(guò)教材將學(xué)生帶入到情景當(dāng)中。還可以通過(guò)結(jié)合現(xiàn)今發(fā)達(dá)的多媒體科技，讓學(xué)生更加生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)到美術(shù)知識(shí)。另外如上述所說(shuō)的實(shí)踐教學(xué)，這些教學(xué)方式都可以通過(guò)更全面的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外也提供了更多的方式，讓德育教學(xué)融入到美術(shù)課堂當(dāng)中。使得將德育教育能夠融入到美術(shù)課堂當(dāng)中，并且取得良好的學(xué)習(xí)效果。以多媒體教學(xué)為例，教師通過(guò)當(dāng)今發(fā)達(dá)的教學(xué)科技，可以將美術(shù)教材把課堂教學(xué)中所需要的各種圖像，聲音和文字等進(jìn)行整合，放到一段視頻，多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語(yǔ)音、音樂(lè)、以及文字說(shuō)明進(jìn)行整合，并且能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加形象的知識(shí)，從而提升教學(xué)效率。之后教師在通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)師，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)正確的利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在增強(qiáng)自身的能力同時(shí)，還可以受到一定的思想教育。

3.注重美育教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

初中階段正是快速提升學(xué)生美學(xué)審美能力和意識(shí)的重要階段。正是因?yàn)槿绱?，教師不能只重視美術(shù)理論知識(shí)的細(xì)致講解，更應(yīng)該根據(jù)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生可以了解到更多有關(guān)于美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。這樣不僅可以讓美術(shù)課堂上的內(nèi)容變得更加豐富，美術(shù)學(xué)習(xí)氣氛也就不再那么枯燥，學(xué)生也就會(huì)更加積極地開(kāi)展美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，而且還可以很好的拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，從而讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得更加良好。

比如，教師可以向?qū)W生講解傳統(tǒng)紋飾。首先，教師可以向?qū)W生講解有關(guān)于圖騰和紋飾的發(fā)展史，以此來(lái)向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。其次，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些有關(guān)于圖騰和紋飾的內(nèi)容，并且嘗試著制作相關(guān)的圖騰。最后，教師可以再讓學(xué)生展示自己的作品，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的自信心。這樣的美術(shù)教學(xué)，不但可以讓學(xué)生掌握到更多的傳統(tǒng)文化，而且還可以讓學(xué)生在研究傳統(tǒng)文化的過(guò)程中而產(chǎn)生出強(qiáng)烈的民族自豪感，最終促進(jìn)學(xué)生可以燃起更加強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，以此推動(dòng)德育教育在初中美術(shù)課堂上的實(shí)施。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，德育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在初中美術(shù)教學(xué)中滲透德育教學(xué)要注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，引起學(xué)生的心靈共鳴從而達(dá)到影響以及改善初中生道德品質(zhì)以及人生觀、價(jià)值觀的目的。通過(guò)各種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣和熱情，快速提高學(xué)生的美術(shù)水平以及審美能力，讓學(xué)生在豐富多彩的美術(shù)文化中受到啟發(fā)，最終促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)課堂上快樂(lè)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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