小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張凱

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐水平，作為新時(shí)期數(shù)學(xué)教師，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，科學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索能力，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);能力

引言

自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，全面的制定更加完善的教學(xué)方案，教師要指導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)全面的優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)教學(xué)方案，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建高效課堂，本文分析了自主學(xué)習(xí)的重要性，總結(jié)了有效的培養(yǎng)方法。

1自主學(xué)習(xí)的重要性

增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解。在新思想下，教師應(yīng)從多角度和多維度培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，全身心投入到對(duì)知識(shí)的探究過(guò)程，通過(guò)互相幫助有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心的接受和認(rèn)識(shí)知識(shí)，才能保證對(duì)課本內(nèi)容充分了解，為日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，幫助學(xué)生更好吸收和笑話學(xué)習(xí)內(nèi)容。一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大影響，奠定堅(jiān)固扎實(shí)的基礎(chǔ)。

由于小學(xué)生階段本身充滿強(qiáng)烈的好奇心，天性純真，他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，好像十萬(wàn)個(gè)為什么一般喜歡思考和討論人生，因此他們具備較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力。日常學(xué)習(xí)中也是成績(jī)較好的學(xué)生喜歡提問(wèn)，因此喜歡發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題和質(zhì)疑的學(xué)生往往學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。

2小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

2.1創(chuàng)建有效的教學(xué)情境

俗話說(shuō)：最好的老師乃是興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要清晰了解，只有學(xué)習(xí)興趣能夠?yàn)閷W(xué)生提供長(zhǎng)期的動(dòng)力。教師要利用身邊一切教學(xué)資源，依照學(xué)生的實(shí)際狀況開(kāi)展興趣培養(yǎng)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)乏味，且十分抽象，小學(xué)生思想處理形象思維階段，無(wú)法真正理解許多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)程也顯現(xiàn)出吃力狀況，容易在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中導(dǎo)致喪失興趣的狀態(tài)。但教學(xué)本身是需要具備具體和生動(dòng)特征的，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要憑借創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景的形式，針對(duì)符合小學(xué)生性格特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律展開(kāi)知識(shí)教學(xué)，有效降低學(xué)習(xí)難度，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)和給出的反饋，積極構(gòu)建和諧健康的課堂氛圍。

例如教師在展開(kāi)關(guān)于正方形和長(zhǎng)方形教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生由于缺乏空間想象力和抽象思維能力，因?yàn)闊o(wú)法真正理解幾何知識(shí)的內(nèi)涵，阻礙了教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂的進(jìn)程。因此數(shù)學(xué)教師就需要不斷從生活中尋找教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)興趣。比如數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己家的鉛筆盒、書本、課桌等物品，或者講臺(tái)上的黑板、粉筆、黑板擦等物體，通過(guò)觀察來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，歸納和總結(jié)對(duì)于正方形和長(zhǎng)方形的圖形的認(rèn)識(shí)。以上種種教學(xué)方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2構(gòu)建良好的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

自主學(xué)習(xí)課堂的核心部分就是構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，數(shù)學(xué)教師需要為學(xué)生盡全力打造一個(gè)良性自主的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生事半功倍地完成自主課堂學(xué)習(xí)過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從以下兩個(gè)方面設(shè)法構(gòu)建該平臺(tái)：

首先，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這種關(guān)系將成為師生學(xué)習(xí)的潤(rùn)滑劑，因?yàn)榻虒W(xué)本身就是教師和學(xué)生之間互相溝通交流情感的過(guò)程，如果課堂氣氛十分壓抑，學(xué)生則無(wú)法真正投入其中。因此教師要在課堂上不斷加深學(xué)生與教師之間的積極互動(dòng)，課下較多的溝通機(jī)會(huì)也會(huì)促進(jìn)師生關(guān)系發(fā)展。因此教師要做學(xué)生的良師益友，促使學(xué)生在積極松弛的氣氛中積極參與到課堂教學(xué)。

其次，以學(xué)生為主體，使用科學(xué)合理的教學(xué)方法。小學(xué)教師如果想要構(gòu)建自主學(xué)習(xí)氛圍，需要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此要科學(xué)合理地使用學(xué)習(xí)方法，凸顯學(xué)生的主體地位，為搭建良好平臺(tái)積極努力，以平臺(tái)和主體地位為依托提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。依照目前的經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可利用小組間學(xué)習(xí)合作的模式展開(kāi)教學(xué)。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)乏味且抽象，大部分的小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，建立小組合作學(xué)習(xí)模式可以有效匯集學(xué)生的智慧，學(xué)生在交流溝通中不斷產(chǎn)生思維碰撞，使視野更加開(kāi)闊，降低學(xué)習(xí)難度。例如，在關(guān)于三角形穩(wěn)定性知識(shí)點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用分組教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生一起合作使用長(zhǎng)木條制作三角形框架和長(zhǎng)方形框架，通過(guò)拉扯框架發(fā)現(xiàn)三角形較長(zhǎng)方形更具備穩(wěn)定性，使學(xué)生視野開(kāi)闊的同時(shí)，培養(yǎng)了其自主學(xué)習(xí)的能力。

2.3建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)體系是課堂教學(xué)中一個(gè)非常重要的內(nèi)容，但這部分內(nèi)容卻極易被教師忽略。因此在構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂環(huán)節(jié)，教師一定要有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，以此作為重要環(huán)節(jié)實(shí)施開(kāi)展，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)情況。與此同時(shí)在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要竭盡全力使用形成性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，既要對(duì)其具體表現(xiàn)展開(kāi)評(píng)價(jià)，又要對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)結(jié)果展開(kāi)評(píng)價(jià)，不要忽視任何一項(xiàng)。比如在針對(duì)自主學(xué)習(xí)方法、思路、學(xué)習(xí)態(tài)度以及與其他教師及學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，綜上所述的因素都需要結(jié)合在一起展開(kāi)評(píng)價(jià)，學(xué)生從中能夠明顯發(fā)現(xiàn)自己的缺失，指導(dǎo)如何糾正和改進(jìn)，在不斷發(fā)現(xiàn)和修正中完善自己，獲得更多成就感和滿足感，學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣將在此過(guò)程中得到有效提高和培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是必要的，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的重要部分，如何開(kāi)展自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，需要教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)研究，總結(jié)有效的教學(xué)措施。

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