中職英語云課堂教學(xué)改革探析

吳賽平

摘要：本文探討在疫情防控背景下，中職學(xué)校英語課程利用云端課堂進(jìn)行教學(xué)改革的舉措：QQ騰訊課堂為講臺，智慧校園平臺為練習(xí)冊，問卷星為虛擬考場，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，多種在線工具平臺為媒介，多渠道開展中職英語在線教學(xué)改革進(jìn)行總結(jié)和分析。

關(guān)鍵詞：云課堂; 中職英語;教學(xué)改革

一、實(shí)施背景

根據(jù)福建省教育廳下發(fā)《福建省教育廳關(guān)于疫情防控期間組織做好中小學(xué)教育教學(xué)有關(guān)工作的通知》，我校遵循疫情防控期間教育部、省教育廳及相關(guān)部門抗疫工作指揮要求，積極配合地方防控工作，積極應(yīng)對疫情采取相應(yīng)舉措，同時(shí)緊抓教學(xué)中心任務(wù)，有序有效地根據(jù)形勢，靈活開展線上和線下教學(xué)銜接，做到“嚴(yán)防疫情，教育不?！?。教研組通過云會議，在把使用過的線上教學(xué)平臺工具集中反饋后，探討教學(xué)計(jì)劃及備課思路，及時(shí)進(jìn)行反饋反思，確保在線教學(xué)工作在完成基本教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，保障在線教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，爭取實(shí)現(xiàn)“教師高質(zhì)量教學(xué)，學(xué)生高效率學(xué)習(xí)，線上線下教學(xué)高度等效”的目標(biāo)。

二、利用云端課堂，多渠道開展中職英語課程在線教學(xué)

因線上課程較線下更考驗(yàn)學(xué)生自律性，中職學(xué)生群體自主自覺性較低的特點(diǎn)，怎樣讓在線課程能夠確保學(xué)生做到“真聽真學(xué)”成為中職院校開展線上課程的重難點(diǎn)。因此，QQ群、智慧校園平臺、及問卷星軟件的有機(jī)結(jié)合能夠較有效地監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

1. ?QQ騰訊課堂為講臺，利用軟件組織云課堂教學(xué)

首先，利用QQ群中的“作業(yè)布置”功能作為課前準(zhǔn)備，能夠讓學(xué)生們清晰快速地了解本堂課的課堂內(nèi)容、要求、加分項(xiàng)等，也方便其課后查看老師布置的作業(yè)要求。課堂加分項(xiàng)是提升學(xué)生在線上課積極性的有效方法之一，開課前告知參與課堂互動將給予相應(yīng)加分，且占期末考成績的一部分，學(xué)生課堂活躍度會明顯提高。

正式開始授課，可以通過“群接龍”功能進(jìn)行點(diǎn)名簽到，確保學(xué)生到課率。確認(rèn)大部分學(xué)生到課后，通過QQ群開始進(jìn)行線上授課， 利用群內(nèi)“分享屏幕”功能，使學(xué)生方便觀看PPT學(xué)習(xí)。利用QQ群進(jìn)行提問等課堂互動，還可隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生進(jìn)行課堂問答，確保學(xué)生緊跟課程進(jìn)度。以中等職業(yè)學(xué)校水平考試英語模擬試卷講評為例，先理清其知識點(diǎn)，讓學(xué)生們在掌握知識點(diǎn)后再做一遍原題目，幫助其真正理解題型;緊接其后可布置相關(guān)習(xí)題，幫助其鞏固知識點(diǎn)。如Last Sunday I shopping with my mom.教師可先讓學(xué)生判斷此句時(shí)態(tài)，再幫其回顧過去時(shí)的構(gòu)成，而后給出未填寫完整的動詞過去式不規(guī)則變化表，讓學(xué)生們自測后再給出正確完整的變化表進(jìn)行訂正。QQ群內(nèi)的“作業(yè)”應(yīng)用可用于布置此類隨堂測驗(yàn)作為加分項(xiàng)，學(xué)生們可在線提交，也方便老師線上直接給出評語反饋打分。通過QQ的各種功能讓學(xué)生回答問題、隨堂習(xí)題測試、筆記記錄上傳等方式，讓學(xué)生不斷參與進(jìn)課堂教學(xué)，避免線上課程無法監(jiān)控學(xué)生課堂效率的弊端。

2.智慧校園平臺為練習(xí)冊，依托數(shù)據(jù)助陣復(fù)習(xí)

本校智慧校園平臺在進(jìn)行鞏固練習(xí)方面發(fā)揮優(yōu)勢。教師課后利用智慧校園平臺，進(jìn)行英語閱讀作業(yè)及習(xí)題作業(yè)的分配。閱讀作業(yè)多為課堂內(nèi)容總結(jié)，每篇閱讀材料可規(guī)定學(xué)生閱讀時(shí)長，滿足時(shí)長后系統(tǒng)才會自動評為已完成作業(yè)，教師可以通過學(xué)生的完成率督促學(xué)生完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。習(xí)題作業(yè)多為課堂知識點(diǎn)相關(guān)題目，檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容后進(jìn)行舉一反三。根據(jù)習(xí)題作業(yè)分?jǐn)?shù)及正確率分析，適時(shí)安排習(xí)題講解。每單元后附上與該單元相關(guān)的課外知識，給程度較高的同學(xué)提供知識拓展的空間。

3.問卷星為虛擬考場，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)習(xí)質(zhì)量

考試是檢驗(yàn)成績的有效手段之一，由于在疫情期間無法組織線下考試，問卷星軟件中的“在線考試”功能便成為了檢測學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況的得力助手。學(xué)生通過點(diǎn)擊老師分享的試卷鏈接即可開始答卷，且可直接在手機(jī)上完成答卷，提交過程便利，隨時(shí)查看軟件中的排名有助于提高學(xué)生做題的積極性。利用防作弊功能限制學(xué)生提交次數(shù)及屏幕切換，能夠大大降低作弊率，反應(yīng)其真實(shí)學(xué)習(xí)成果。教師還可在試題后附上答題解析，使學(xué)生在做完題后可以快速進(jìn)行錯題訂正。教師通過數(shù)據(jù)化的分析數(shù)據(jù)可一目了然地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并獲悉錯題率，整理出下次課需集中講評的內(nèi)容。

三、云課堂下中職英語在線課程教學(xué)成效

從學(xué)生云課堂的出勤率來看，自啟動線上教學(xué)，qq群簽到點(diǎn)名和課堂互動來看，大部分學(xué)生能按時(shí)到課，1-8周線上到課率平均達(dá)到97%，且呈逐周遞增趨勢。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)好，能夠積極參與進(jìn)課堂互動中。

從課后習(xí)題作業(yè)情況來看，多數(shù)學(xué)生能夠當(dāng)天完成所布置的閱讀及習(xí)題作業(yè)，完成率平均達(dá)到90%，作業(yè)成績較理想，能夠根據(jù)講評，自行訂正或重做。

從教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和檢測來看，利用問卷星進(jìn)行單元測試，組織兩次單元測試，測試內(nèi)容基本為以“中等職業(yè)學(xué)校水平考試”題型設(shè)置的單元內(nèi)重點(diǎn)詞匯辨析、課堂傳授的語法重點(diǎn)題、單元內(nèi)情景對話變形題等，從兩周成績及完成人數(shù)對比，兩者皆有明顯提高;從平均分可看出，學(xué)生們可答對類似題型，已基本掌握所學(xué)知識。

四、總結(jié)與思考

云課堂以QQ群監(jiān)督到課率，開展課堂互動及隨堂測驗(yàn)提交批改，智慧校園平臺監(jiān)督學(xué)生課后復(fù)習(xí)及習(xí)題練習(xí)，問卷星單元考試監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的“三合一”模式，能夠有效地監(jiān)督學(xué)生在線學(xué)習(xí)效率及進(jìn)度。通過一環(huán)扣一環(huán)的學(xué)習(xí)、測試、復(fù)習(xí)、習(xí)題訂正、考試、錯題分析，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中不斷鞏固知識點(diǎn)，問卷星單元測試卷時(shí)，可達(dá)到相同題型做三遍以上的次數(shù)，過程簡單快捷，相較單一讓學(xué)生記憶枯燥知識點(diǎn)更輕松易記。

總之，盡管在疫情和互聯(lián)網(wǎng)+加持的大環(huán)境下，線上教學(xué)模式已經(jīng)越來越多樣化，線上授課依然需要不斷反思更新授方式方法。而對于中職英語云課堂而言，現(xiàn)階段存在問題集中在中職學(xué)生自覺性不高，需經(jīng)教師催促后完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生自控力和自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的動機(jī)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績平穩(wěn)提升。