美術(shù)教育中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

廖湘琴

摘要：在幼兒藝術(shù)教學(xué)活動中，美術(shù)教育是不可或缺的一部分。美術(shù)教育能夠同時鍛煉幼兒的觀察能力、動手能力，提升幼兒的審美能力和創(chuàng)造性思維。因此，幼兒教師一定要注重美術(shù)教學(xué)的有效開展，并著重挖掘幼兒的創(chuàng)造力，以為今后更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文著重就如何在美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，以發(fā)展幼兒綜合素養(yǎng)做詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒;美術(shù)教學(xué);創(chuàng)造力;欣賞;語言

創(chuàng)造力是一個國家發(fā)展的根本動力。要想實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國”的戰(zhàn)略目標(biāo)，我國的教育必須致力于培養(yǎng)有創(chuàng)造才能的人才。幼兒教育是人接受教育的開始，幼兒教育必須以培養(yǎng)和挖掘幼兒的創(chuàng)造力為目標(biāo)。美術(shù)本身就是創(chuàng)造的過程。美術(shù)教育是幼兒藝術(shù)教學(xué)活動中的重要組成部分，學(xué)習(xí)美術(shù)可以豐富幼兒表現(xiàn)世界、表達(dá)內(nèi)心的方式，發(fā)散幼兒的思維。因此，幼兒教師在教學(xué)中，一定要注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，通過有效的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，不斷提升自身的創(chuàng)造力。

一、注重美術(shù)欣賞，激發(fā)幼兒豐富想象

創(chuàng)造的前提是欣賞。要想創(chuàng)造出事物，必須先積累足夠的感性認(rèn)識。幼兒對社會事物的認(rèn)識程度較低，因此，教師必須通過美術(shù)欣賞來豐富幼兒的感性認(rèn)知。藝術(shù)是仁者見仁智者見智，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。藝術(shù)是人內(nèi)心情感、思維的真實(shí)反映，你想到的是什么，看到的就是什么。因此，在美術(shù)欣賞中，教師要注重激發(fā)幼兒的想象力，以“海納百川”地心態(tài)來看待美術(shù)欣賞，讓幼兒將自己看到的、想到的說出來。

例如，在進(jìn)行“拓印樹葉”的美術(shù)教學(xué)活動時，我就注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)欣賞活動，并激勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力。不同的樹葉顏色不同，形狀也不相同。在備課時，我搜集了多種樹葉的圖片，精心制作了教學(xué)視頻。上課伊始，我先給幼兒播放教學(xué)視頻，讓幼兒看到各種各樣的樹葉，并引導(dǎo)幼兒想一想，它們的形狀是怎樣的，你看到樹葉能夠聯(lián)想到什么。這時，有的幼兒說：“銀杏葉像把小扇子，松樹葉好像一座尖尖的塔?！庇械挠變簠s說：“銀杏葉好像哈利波特的魔法掃帚，我可以騎著它滿世界到處飛?！泵總€幼兒的審美不同，透過真實(shí)事物想象出的內(nèi)容也各不相同。在豐富的想象力驅(qū)使下，幼兒的思維變得越來越發(fā)散。

二、提供豐富素材，鼓勵幼兒個性創(chuàng)作

每個幼兒感興趣的事物不同。有興趣的材料才能給予幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)刺激，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望。美術(shù)創(chuàng)作也是如此。要想讓幼兒的創(chuàng)造力展現(xiàn)出來，教師必須給幼兒提供更加多樣化的選擇。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要盡可能地為幼兒提供豐富的美術(shù)素材，在保證人手一份的同時，還要讓幼兒有多種選擇的可能性。這樣幼兒可以根據(jù)自己的內(nèi)心想法去選擇感興趣的美術(shù)素材加以創(chuàng)作，從而創(chuàng)作出有個性的美術(shù)作品，制作出獨(dú)特的手工作品。

例如，在用瓜果蔬菜進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)時，我就為幼兒提供了豐富的美術(shù)素材，鼓勵幼兒進(jìn)行個性化的手工創(chuàng)作。課上，我拿出提前準(zhǔn)備好的番茄、西瓜皮、花生、香蕉、葡萄、橘子等瓜果，讓幼兒觀察它們的顏色和形狀，聯(lián)想和它們外形相似的事物。之后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手工創(chuàng)作。這時，有的幼兒挑選了香蕉、西瓜皮，用西瓜皮做成了一件漂亮的裙子，用香蕉做成了一把高高的傘，創(chuàng)作了一幅女孩穿著漂亮裙子，打著傘站在太陽下的美術(shù)作品。有的幼兒挑選了葡萄和花生，用花生皮粘成一個頭，用葡萄做成了黑溜溜的大眼睛。等等。有了豐富的美術(shù)素材，幼兒可以盡情挑選自己喜歡的素材，并發(fā)揮想象創(chuàng)作個性化的美術(shù)作品，凸顯出了良好的創(chuàng)造力。

三、善用激勵評價，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作自信

肯定和贊美會讓幼兒產(chǎn)生愉悅的內(nèi)心感受，讓他們竊喜不已，并更加躍躍欲試地參與到教學(xué)活動當(dāng)中，以期獲得教師更多的肯定和表揚(yáng)。這是他們創(chuàng)作的心理基礎(chǔ)。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，教師一定要多肯定、多鼓勵、多表揚(yáng)他們，看到他們畫的畫，做的手工要表現(xiàn)得很欣喜，并用個性化的評語去點(diǎn)評他們的作品，讓他們感覺到自己是獨(dú)一無二的，從而感受到成功的喜悅，自信心也隨著慢慢提升。

例如，在進(jìn)行“奇妙的影子”這一主題的美術(shù)創(chuàng)作活動時，每個幼兒都畫出了自己心目中的影子，并且用畫表達(dá)了自己對“奇妙”二字的理解。有的幼兒給自己的影子帶上了翅膀，他說有了翅膀就可以飛到更高、更遠(yuǎn)的地方，看到更加廣闊的世界，更美的風(fēng)景。這樣的畫既有新意，也真實(shí)地表達(dá)了他的內(nèi)心想法。還有的幼兒把自己的影子后邊又畫了個影子。問起原因，他表示想和自己的媽媽一直在一起。他真實(shí)地表達(dá)了自己對媽媽的喜愛，渴望媽媽能夠多點(diǎn)時間陪伴自己。針對這些作品，我都給予了很高的評價，贊揚(yáng)他們有想法，善于思考，并且想象力十分豐富，鼓勵他們再接再厲。這樣的肯定讓幼兒的內(nèi)心感到十分欣喜，自信心也大大增加了。

簡而言之，幼兒教育作為一種啟蒙教育，是為人生學(xué)習(xí)做鋪墊和打基礎(chǔ)的。美術(shù)教育是提升人的審美，培養(yǎng)人的創(chuàng)造力的重要課程。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)著重研究如何挖掘幼兒的創(chuàng)造潛力，采用切實(shí)有效的教學(xué)策略引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，讓幼兒的個性得到發(fā)展，思維得到開拓，從而在今后能夠更加創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)。

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