武術(shù)操融入大課間的探索

張志勤

摘要：當(dāng)下的中小學(xué)要試著完善大課間的構(gòu)成模式，讓更多的學(xué)生懂得操練武術(shù)操的真實(shí)意義和內(nèi)在作用，并且熱衷于完成相關(guān)的活動(dòng)，感悟到鍛煉的樂(lè)趣，激發(fā)自身的英武之氣，強(qiáng)身健體，并且能養(yǎng)成自強(qiáng)不息的精神。教師要試著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生懂得武術(shù)操的修行樂(lè)趣，反被動(dòng)為主動(dòng)，在鍛煉的同時(shí)，讓自己的每一個(gè)動(dòng)作都能日臻完美，交出一份讓所有人都感到滿(mǎn)意的答卷。

關(guān)鍵詞：課間鍛煉：武術(shù)操;探索模式;影響分析;教學(xué)效果

當(dāng)下的很多小學(xué)生在完成大課間的相關(guān)操練時(shí)無(wú)法集中自己的注意力和精神力，因此顯得濫竽充數(shù)、缺乏活力，這對(duì)于學(xué)生而言是不利的。教師要給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，使其能在完成大課間時(shí)認(rèn)真地修行武術(shù)操，讓武術(shù)操充分帶動(dòng)學(xué)生，使其能內(nèi)外兼修，實(shí)現(xiàn)身體機(jī)能和精神品質(zhì)的雙重的發(fā)展和提高，這對(duì)于學(xué)生的意義也是不可低估的。教師要因其勢(shì)而利導(dǎo)之，把握好大局，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

一、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生尤其是小學(xué)生，都是由自身的興趣去指導(dǎo)自己的行為的。因此教師在帶動(dòng)學(xué)生去完成課間操時(shí)，尤其要注意關(guān)照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與興趣，使其能夠以信心百倍、斗志昂揚(yáng)的姿態(tài)去完成好不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)本人的充分成長(zhǎng)和進(jìn)步，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)也是意義不小的。武術(shù)操是很多小學(xué)生感到比較新穎乃至是陌生的一套動(dòng)作，因此教師要讓學(xué)生懂得這套體操的內(nèi)在趣味，使得孩子們更加愿意去學(xué)習(xí)、去完成，這才能讓整個(gè)的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)體系變得更加活躍。

教師要讓學(xué)生成為一個(gè)愿意動(dòng)身去學(xué)習(xí)武術(shù)操的人，并且能在其中得到足夠多的樂(lè)趣。教師要營(yíng)造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并且能令更多的學(xué)生懂得：在開(kāi)展武術(shù)操的同時(shí)，一個(gè)學(xué)生也要抓住良好的時(shí)機(jī)去完成相關(guān)的操練，從而讓本人的身體能力、反應(yīng)能力、身體協(xié)調(diào)性、生活熱情都能得到更大程度的提高和發(fā)展。

教師要令熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小孩子能充分地感悟到：生命在于運(yùn)動(dòng)，生命在于永葆活力，生命在于不斷地挑戰(zhàn)自我，生命也在于戰(zhàn)勝自身的惰性。教師要把武術(shù)操 的修行和人格的修行連接在一起，讓更多的孩子懂得：唯有自強(qiáng)不息、永遠(yuǎn)自我超越，這樣的人生才是真正有意義、有重量的[1]。很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)操的過(guò)程中的表現(xiàn)是徒有其表的，換言之，是以看似努力的狀態(tài)去敷衍塞責(zé)，因此教師要給予學(xué)生最為扎實(shí)的幫助和支持，從而能夠讓更多的小學(xué)生懂得：扎扎實(shí)實(shí)、一招一式都要認(rèn)真學(xué)習(xí)、化為實(shí)戰(zhàn)，由此才能成為一個(gè)真正出色的個(gè)體，無(wú)論是在學(xué)習(xí)武術(shù)操還是在完成其他的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)生都不能遠(yuǎn)離自己的求學(xué)之道。教師要讓孩子們變成一個(gè)懂得人生道理，并且把相關(guān)道理融入到實(shí)踐中的人。

二、給予學(xué)生充分的幫助和指導(dǎo)

小學(xué)生在完成武術(shù)操的同時(shí)，教師也需要承擔(dān)起自身的職責(zé)和任務(wù)，做好基本功的傳輸工作，讓更多的小學(xué)生懂得：只有夯實(shí)自身的基本功，才能逐步完成好整套的操練動(dòng)作。伸腿、伸展、揮拳、下腰、屈膝……這些動(dòng)作都是枯燥但卻重要的，教師要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地完成相關(guān)的動(dòng)作，讓孩子們能克服自己的浮躁心理和煩躁心理，逐步完成好點(diǎn)點(diǎn)滴滴的動(dòng)作，化解自己對(duì)于武術(shù)操的淡漠感。教師要讓孩子們認(rèn)識(shí)到天下大事必作于細(xì)，從武術(shù)操的演練之中也能感知得到關(guān)于生命的真諦和智慧。

教師可以結(jié)合相關(guān)的信息技術(shù)和其他的模式去引導(dǎo)學(xué)生完成操練，讓更多的孩子懂得，每一招每一式都是怎樣做出來(lái)的，需要如何處理動(dòng)作，如何保證良好的銜接，如何讓自己的節(jié)奏感得到相應(yīng)的歷練。換言之，每一個(gè)小學(xué)生都要懂得不厭其煩、百煉成鋼的道理，唯有如此，才能造就更為出色的自己。

三、令學(xué)生懂得持之以恒久久為功

每一個(gè)小學(xué)生都要養(yǎng)成持之以恒、久久為公的人生理念，懂得不斷地堅(jiān)持、不斷地操練，不斷地厚積薄發(fā)，由此才能學(xué)好武術(shù)操。

教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)了武術(shù)操后，給予學(xué)生更多的時(shí)間和鍛煉機(jī)會(huì)，讓小孩子能在空曠的場(chǎng)地中不斷地演習(xí)武術(shù)操，還能在此同時(shí)讓自己的能力不斷地實(shí)現(xiàn)超越。教師要反復(fù)督導(dǎo)，讓孩子們把相應(yīng)的動(dòng)作融入到心底，且能在歷練的同時(shí)，更加懂得：沒(méi)有了溫習(xí)的動(dòng)作會(huì)快就會(huì)被遺忘[2]。教師理應(yīng)確保小學(xué)生的修習(xí)時(shí)間和溫習(xí)時(shí)間，讓更多的孩子變成一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于鍛煉的人，在學(xué)習(xí)和鍛煉的同時(shí)，成就自身體能、學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)的多重的提高。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)體育教師要把武術(shù)操帶給小學(xué)生，同時(shí)能輔之以相應(yīng)的方法和策略，讓孩子們懂得：唯有堅(jiān)持自身的正確學(xué)習(xí)方法和模式，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且化解自身的錯(cuò)誤的思維和狀態(tài)，才能在學(xué)習(xí)武術(shù)操的同時(shí)得到充分地提高和進(jìn)步。教師要懂得：武術(shù)操的學(xué)習(xí)和人格的修行是密不可分的。教師要帶給學(xué)生正確的、積極的人生理念和學(xué)習(xí)方法，讓小孩子不畏懼任何的挑戰(zhàn)和牽絆，從而成就自身的顯著提高。教師要在教學(xué)之中反復(fù)優(yōu)化自身的教學(xué)模式，由此助力學(xué)生進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃文董.弘揚(yáng)國(guó)粹 武動(dòng)成長(zhǎng)——佛山市第五小學(xué)武術(shù)特色學(xué)校建設(shè)實(shí)踐[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（24）：191+193.

[2] 柳志群.小學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及改革研究[J].文體用品與科技，2016（22）：171-172.