思政教育在英語課堂上的應(yīng)用

郭秀杰

摘要：英語作為初中義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，承擔(dān)著知識傳遞與育人的教育職責(zé)。在學(xué)科教育中滲透思政教育已成為現(xiàn)階段教育工作者所關(guān)注的重要課題。教師應(yīng)以教材內(nèi)容與學(xué)生差異為基礎(chǔ)，結(jié)合思政教育，科學(xué)采用多元化教材策略開展初中英語課堂教學(xué)活動，確保學(xué)生思政素養(yǎng)的良好發(fā)展。文章論述了思政教育在初中英語課堂中的應(yīng)用狀況與策略。

關(guān)鍵詞：思政教育;英語課堂;應(yīng)用策略

引言

在素質(zhì)教育背景下，思政教育是貫穿學(xué)生整個教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容，也是新課程改革的重要課題。在新時代教育背景下，教師應(yīng)立足“立德樹人”教育，在學(xué)科教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的同時，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德與道德素養(yǎng)。將思政教育滲透到初中英語課堂教學(xué)中，有利于教師充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的育人價值，夯實學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)、提高學(xué)生素質(zhì)能力的同時使學(xué)生在潛移默化中形成正確的人生觀、價值觀與社會主義核心素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、樹立育人為先的教育觀念

教師是學(xué)科課堂教學(xué)的主導(dǎo)者與領(lǐng)學(xué)者，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著非常重要的影響。在初中英語的實際教學(xué)中，部分教師難以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，仍注重英語知識的灌輸與傳遞，忽視了思想政治方面的教育，致使部分學(xué)生受到外來文化沖擊時無法得到正確的引導(dǎo)與教育，甚至?xí)a(chǎn)生高分?jǐn)?shù)低素質(zhì)的教學(xué)情況，嚴(yán)重制約學(xué)生的發(fā)展。因此，教師應(yīng)結(jié)合教育改革與學(xué)生發(fā)展需求，轉(zhuǎn)變以往教育觀念，樹立育人為先的教育觀念。同時教師還應(yīng)提高自身思政教育的教育意識與能力，通過學(xué)習(xí)與交流提高對思政教育的正確認(rèn)識與教育實踐，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教材資源在初中英語課堂教學(xué)中有效滲透思政教育，既要注重提高學(xué)生英語知識技能的理解與掌握，也要確保學(xué)生對思想政治教育的正確認(rèn)識，進(jìn)而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。

二、結(jié)合信息技術(shù)構(gòu)建智慧課堂

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用愈漸得到重視。初中英語教師應(yīng)在課堂教學(xué)中充分結(jié)合信息技術(shù)構(gòu)建趣味生動的智慧課堂，并運(yùn)用現(xiàn)有的媒體設(shè)備革新課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)科課堂教學(xué)中的育人價值。教師以英語教材知識為依據(jù)，以重點詞匯、句式、閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)等為教學(xué)基礎(chǔ)，深入了解英語文化與中外文化差異，并借助信息技術(shù)搜集與傳統(tǒng)文化、民族精神、道德品質(zhì)等相關(guān)的圖片、視頻、音樂、文字等，豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容與方式的同時，提高課堂教學(xué)氛圍的活躍性，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，在初中英語聽說讀寫的課堂教學(xué)中潛移默化的滲透思政教育，規(guī)避外來文化沖擊，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價值觀與社會主義核心觀念，提高思政素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德育的良好發(fā)展。

三、組織趣味豐富的實踐教學(xué)活動

實踐教學(xué)活動是開展初中英語課堂教學(xué)活動，滲透思想政治教育的重要教學(xué)方式。在英語課堂教學(xué)中合理應(yīng)用思政教育需要教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，深入挖掘英語教材內(nèi)容，有效運(yùn)用教材中蘊(yùn)藏的思政教育選擇貼近實際生活、符合學(xué)生興趣與需求的教學(xué)實踐活動，鼓勵學(xué)生主動參與，并在活動過程中強(qiáng)化思政教育，使學(xué)生在活動中切身體驗并感悟思政教育內(nèi)涵，進(jìn)而提高學(xué)科素養(yǎng)與思政素養(yǎng)。思政教育在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用需要教師立足“以人為本”的教育理念，以學(xué)生實際情況為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)、思政教育為拓展，組織趣味生動的實踐活動，如英文話劇、英語歌謠比賽、主題會議、優(yōu)秀人物故事會等。教師通過實踐教學(xué)活動，滲透我國傳統(tǒng)文化、民族精神、道德品質(zhì)與歷史成就等，同時教師還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)并正確引導(dǎo)學(xué)生通過探索學(xué)習(xí)與協(xié)同合作完成實踐目標(biāo)。另外，教師還可以結(jié)合近幾年國家熱點事件組織相關(guān)演講活動，如新冠疫情，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)了解在疫情期間為國家做出貢獻(xiàn)的醫(yī)學(xué)家與志愿工作者的抗疫事跡，并進(jìn)行寫作演講。通過英語實踐活動的靈活運(yùn)用，有助于增強(qiáng)學(xué)生對英語知識技能的有效理解與靈活運(yùn)用，提升對民族精神與民族團(tuán)結(jié)的體驗與感悟，促使學(xué)生形成良好的品德精神與思想觀念，從而確保學(xué)生英語素養(yǎng)與思政素養(yǎng)的有效提升。

四、結(jié)合教師自身樹立優(yōu)秀榜樣

在英語課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)秀榜樣的示范作用，以自我為主導(dǎo)，嚴(yán)格規(guī)范自身的言行舉止，并在課堂教學(xué)中以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過思想的熏陶與溝通交流，耳濡目染的強(qiáng)化學(xué)生的思政教育，營造和諧健康的課堂氛圍。同時在教學(xué)活動中，教師還可以結(jié)合自身生活實際與身邊事例開展思政教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀價值觀，塑造良好的思想品德。

五、結(jié)論

在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮英語學(xué)科的育人價值，加強(qiáng)對學(xué)生思想政治教育的重視，規(guī)范自我并以身作則，同時立足“立德樹人”教育革新教學(xué)方式，并結(jié)合教材知識與教學(xué)內(nèi)容滲透思政教育，在教學(xué)活動中提升學(xué)生英語水平、培養(yǎng)學(xué)生思政素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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