淺談初中綜合實(shí)踐活動(dòng)中的德育教育滲透

魏超

摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)基本沒有任何門檻，任何學(xué)生都可以參加的活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)集實(shí)踐性、開放性和綜合性于一體。因此，初中生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，是對(duì)初中生進(jìn)行德育教育的重要機(jī)會(huì)。良好的德育教育通過綜合實(shí)踐課滲透給學(xué)生，對(duì)于初中生形成良好的道德品質(zhì)是具有非常大的積極作用的。在初中學(xué)段的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該通過合理設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容，主題等方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中探索并對(duì)其進(jìn)行良好德育教育，可以很大程度上提高對(duì)學(xué)生的德育教育成果。這對(duì)于初中學(xué)段的學(xué)生形成良好的德育觀念具有積極地現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng);德育教育;滲透

1初中綜合實(shí)踐活動(dòng)中融入德育教育的意義

1.1綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開放性

在初中學(xué)段的整體教學(xué)過程中，綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于任何一門其他傳統(tǒng)課程和一些其他傳統(tǒng)學(xué)校活動(dòng)。相較于其他傳統(tǒng)活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行擬定。這就為綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容提供了很大的開放性。初中教學(xué)工作者也可以根據(jù)初中學(xué)生固有的性格特點(diǎn)，選定相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。并且將德育教育適時(shí)適度的加入到活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個(gè)人品質(zhì)。這種開放性，是其他初中階段的教學(xué)課程無法比擬的優(yōu)勢(shì)。

1.2綜合實(shí)踐活動(dòng)具有靈活性

只有靈活的教育方式才能被學(xué)生更好地接受。與傳統(tǒng)的課堂教育不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有固定地點(diǎn)，沒有固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有固定的授課內(nèi)容。因此，不必拘泥于固定的，原有的教育方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)的德育教育滲透的主要目的，是要在學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，將優(yōu)良的德育品質(zhì)潛移默化地滲透給學(xué)生。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的靈活性，為這一目的提供了優(yōu)良的條件基礎(chǔ)。

1.3綜合實(shí)踐活動(dòng)具有綜合性

因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)沒有固定的課程，沒有固定的內(nèi)容，甚至沒有固定的活動(dòng)地點(diǎn)，所以其內(nèi)容靈活多變。與此同時(shí)，也更具綜合性。這和任何一門教育學(xué)科都是不同的。其他任何一門課程或者傳統(tǒng)活動(dòng)，目的簡(jiǎn)單明確，對(duì)學(xué)生的教育成果也僅限于本學(xué)科當(dāng)中。但是綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的靈活性，就注定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是極其具有綜合性的。初中教育工作者可以將一些傳統(tǒng)課堂上無法傳達(dá)給學(xué)生的德育教育通過生動(dòng)有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)滲透給學(xué)生。讓學(xué)生在不知不覺間，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行，完成良好的自我德育建設(shè)。

2初中綜合實(shí)踐活動(dòng)中融入德育教育的策略

2.1綜合實(shí)踐活動(dòng)主題來源于生活

在初中教學(xué)活動(dòng)中，綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于傳統(tǒng)課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有固定的教學(xué)目標(biāo)以及固定的教學(xué)大綱。并且，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容很大程度上是來自于生活的。每一場(chǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)都會(huì)確定一個(gè)主題，而活動(dòng)的選取則是來源于生活實(shí)際。貼近生活的德育教育滲透，才會(huì)讓初中學(xué)段的學(xué)生感同身受，進(jìn)而加強(qiáng)其印象，達(dá)到更好地教育滲透效果。這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)相較于其他傳統(tǒng)課堂最大的優(yōu)勢(shì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，好的品德品質(zhì)真正可以從書本中走入生活，從枯燥空洞走向生動(dòng)具體。這將更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及其道德建設(shè)。

2.2綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師親自參與示范

在初中學(xué)段的學(xué)生心中，老師的地位不可謂不高。在他們心中，授課的老師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更代表著權(quán)威和正確。一位各方面都優(yōu)秀的教師對(duì)于學(xué)生的啟迪作用是非常巨大的。不僅僅是知識(shí)方面，在個(gè)人品德方面，教師也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師的親身參與會(huì)將德育滲透的效果大大提升，起到事半功倍的效果。在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)提前將活動(dòng)內(nèi)容與要滲透的德育教育做到有機(jī)的結(jié)合。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行過程中，教師作為活動(dòng)的組織者和示范者，起到的領(lǐng)袖以及榜樣作用是巨大的。學(xué)生會(huì)下意識(shí)的學(xué)習(xí)他們心中，正確的代表——老師的一舉一動(dòng)。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，想要更好地滲透德育教育效果，教師的親身參與和示范是不可或缺的。

2.3綜合實(shí)踐活動(dòng)中，深入挖掘內(nèi)容內(nèi)涵，充分發(fā)揮其德育效果

在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定時(shí)，教育工作者在進(jìn)行相應(yīng)主題的活動(dòng)選擇時(shí)，一定要深入挖掘所選用活動(dòng)的內(nèi)涵。通過活動(dòng)與主題的有機(jī)融合，在活動(dòng)中逐步深入的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透。每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容其實(shí)都包含著很多的德育教育滲透點(diǎn)。教育工作者也要積極地運(yùn)用這些資源。在綜合實(shí)踐過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行盡可能多的德育滲透，不浪費(fèi)任何一次綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來的德育教育滲透機(jī)會(huì)。這就需要教育工作者對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容有一個(gè)深層次的挖掘。

結(jié)束語：

現(xiàn)階段的初中教育中，教育工作者和學(xué)生本人都承載著巨大的升學(xué)壓力，因此，很容易出現(xiàn)過度重視學(xué)生成績(jī)而忽視了學(xué)生德育教育工作的情況。但是，初中學(xué)段是學(xué)生形成正確世界觀，人生觀，價(jià)值觀的重要時(shí)刻。在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃欠浅Ｓ斜匾?。綜合實(shí)踐活動(dòng)就為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。初中教育工作者們也應(yīng)該珍惜每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的德育教育。這對(duì)于學(xué)生形成良好的人格和品質(zhì)，是具有重大意義的。

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