如何糾正不良行為

黃金明 楊麗萍

摘要：我們該如何糾正學生的不良行為？培養(yǎng)學生的健康心理。多年的班主任工作讓我得出以下幾點體會：一、教師要有平和的心態(tài)，以平常心對待;.二、做好學生心理疏導(dǎo)，注重健康心理的培養(yǎng); 三、多與家長溝通，取得家長的配合 ;四、進行必要的磨難教育;五、培養(yǎng)學生自信心，是健康心理的必備條件。

關(guān)鍵詞：平和的心態(tài);溝通;不良行為;健康心理;自信心

說起學生的不良行為，太多太多的事例浮現(xiàn)在眼前：校園里或多或少的垃圾、墻壁上的腳印、樓道里肆無忌憚的叫嚷聲、瘋玩跑鬧、不按時完成作業(yè)、、、、、、作為一名小學班主任老師，每天我們要面對太多太多這樣瑣碎的問題，毫不夸張地說，只要有班主任的辦公室，天天都會看到有班主任在處理各種各樣大大小小的事件。欣喜、苦澀、憤怒、自責、擔憂、無奈充實著我們的每一天。作為班主任的我們該如何糾正學生的不良行為？培養(yǎng)學生的健康心理呢？多年的班主任工作讓我得出以下幾點體會。

一、教師要有平和的心態(tài)，以平常心對待一切。

二十多年的班主任工作做下來，我越來越深刻的體會到要教好學生，糾正學生的不良行為教師要有平和的心態(tài)。一個班級幾十名學生，良莠不齊，不可避免地會出現(xiàn)各種各樣的問題，面對這些問題，教師切不可急躁。不能怕學生犯錯誤，要在一定程度上容忍學生所犯的錯誤（當然不是縱容學生去犯錯誤）。平靜的表面下暗藏著巨大的旋渦：一個完全沒有問題的學生、班級本身就可能是一個可怕的問題。越到后期問題可能會越大，因為這些問題隱藏其中，不在其表。教師以一種平和的心態(tài)面對學生的不良行為，才會冷靜地去了解分析學生不良行為的成因，才能找到解決問題的方法。過分的嚴厲，不易發(fā)現(xiàn)問題，反而可能使問題激化。以平和的心態(tài)對待學生，學生也會受到這種平和的影響處事就會少幾分沖動，多幾分冷靜，少幾分計較，多幾分寬容。

二、做好學生心理疏導(dǎo)，注重健康心理的培養(yǎng)。

少年學生的不良行為，就像他們臉上的青春痘一樣。治青春痘的方法在疏導(dǎo)，而不是擠壓堵塞，否則就會留下疤痕。要糾正學生的不良行為，關(guān)鍵也在于引導(dǎo)、疏通，培養(yǎng)他們健康的心理。過多的批評、指責，“高壓政策”只能適得其反，無異于擠壓青春痘，累了痛了，卻難以愈痊。

三、多與家長溝通，取得家長的配合。

要糾正學生的不良行為，教育過程中，學校與家長之間要多溝通，取得家長的配合。家庭教育具有學校教育不可替代的作用。有些學生有不良行為，表面上看是學生的錯誤，細細分析，根源卻在父母身上。

四、進行必要的磨難教育。

現(xiàn)代學生，大多數(shù)生活條件優(yōu)越，是泡在蜜罐里的一代。他們聰明，好模仿，有表現(xiàn)欲，對外界事物十分敏感，但有時缺乏足夠的辨別能力。他們自信甚至自傲，強調(diào)個性的發(fā)展，但又缺乏自覺的社會責任感。辨別能力和社會責任感缺乏，具體到生活中來，就容易產(chǎn)生不良行為甚至有可能走上犯罪的道路。如有些學生一味地追求時尚，貪圖享樂，喜歡攀比，對自己的行為會產(chǎn)生怎樣的后果無所謂。有些學生則喜歡追求刺激，不去理會追求刺激的過程是否會對他人、家庭、社會造成危害。再加上“寒門富教”的現(xiàn)象大量存在，使得學生們?nèi)狈φ嬲纳铙w驗。要知道，不歷經(jīng)苦痛的學生是很難體會長輩的艱辛、懂得珍惜生活的。正如田震歌中所唱的“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”。所以，要糾正學生的不良行為，提高明辨是非的能力，培養(yǎng)社會責任感，進行適當?shù)哪ルy教育，是有必要的。

五、培養(yǎng)學生自信心，是健康心理的必備條件。

（一）、注意情感作用，使學生在老師的感化與暗示中產(chǎn)生自信心

1、利用各種機會，班會或是課上向?qū)W生講解建立自信心的意義，使他們在老師的指導(dǎo)下，提高自我評價能力。

2、通過個別談話、家訪、家長會等形式肯定學生的優(yōu)點和成績，使他們產(chǎn)生積極的自我暗示。

3、明確告訴學生“你很棒，你能行”，使學生增強自信心。

（二）、創(chuàng)造成功機遇，使學生在克服困難中樹立自信心，產(chǎn)生“我能行”的信念

1、組織各種活動，讓學生有顯示自己才能和智慧的機會，有意識地讓學生“大顯身手”，產(chǎn)生成功的愉快體驗，從而強化自信心。

2、利用讓學生主持班會的機會，讓他們積極參與，展現(xiàn)自我風采，張揚個性。

（三）、強化“閃光點”，對學生不自覺的不良行為，有意識地加以強化，以培養(yǎng)學生自信心

1、與學生家長保持電話聯(lián)系，定時進行家訪，或放學時與學生家長面對面交流，讓家長匯報學生在家中的表現(xiàn)（主要是進步）。

2、召開家長座談會，告訴家長們孩子建立自信心的必要性，要求家長多看孩子的進步，注意多鼓勵、少批評，不斷提高學生自信心。

（四）、培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，在不斷提高學習中發(fā)展自信心

課堂是教學的第一陣地，也是培養(yǎng)自信心的好地方。在課堂上以各種形式鼓勵學生并具體幫助學生克服學習上的心理障礙，可以幫助學生樹立自信心。我們培養(yǎng)孩子的健康心理，要從培養(yǎng)自信心開始，要想盡一切辦法把自信還給每一個學生。

綜上所述，我覺得教師要想糾正學生的不良行為，培養(yǎng)學生的健康心理，使其健康快樂的成長。工作中應(yīng)多關(guān)心孩子，真正做到“以心換心”。用教師的真心培養(yǎng)學生的愛心、信心。教育的最高境界應(yīng)該是“潤物無聲”吧。相信這樣，我們的班級管理工作一定會錦上添花！

參考文獻：

[1]盛秋鵬 《青少年心理健康》 人民衛(wèi)生出版社出版 ?2008年1月190頁

[2]畢淑敏 畢淑敏心理健康叢書：《心靈七游戲》 北京十月文藝出版社出版 2018年2月 247頁