基于立德樹人的初中體育德育教學(xué)探究

陳杰

摘要：初中體育是提升學(xué)生身體素質(zhì)重要手段，在體育課程教學(xué)中滲透德育思想，有利于完善學(xué)生的道德認(rèn)知，潛移默化中約束和規(guī)范學(xué)生行為，為學(xué)生構(gòu)建一個健康良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠平等自由積極參與體育運(yùn)動，提升學(xué)生的身心素質(zhì)，滲透集體觀念等學(xué)科素養(yǎng)。本文將著重分析德育在初中體育教學(xué)滲透作用與實(shí)施思路，以期提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 立德樹人;初中體育;德育滲透

黨的十八大報告明確指出：把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！鞍倌甏笥?，教育為本”教育是推動社會發(fā)展的重要能動力，初中體育教育是增強(qiáng)學(xué)生體魄打基礎(chǔ)的重要時期，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。德育內(nèi)容作為教學(xué)目標(biāo)，融入各個學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，使之能發(fā)揮最大的功效，具有現(xiàn)代化教育的重要意義。體育教師在開展體育課程教學(xué)中要深挖語文教學(xué)中的德育元素，并積極梳理初中階段7-9年級的體育與健康教材，針對每一個學(xué)生個性特點(diǎn)出發(fā)展開德育滲透教學(xué)，以幫助、疏導(dǎo)、尊重、嚴(yán)格要求學(xué)生，注重課堂與生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生集體潛在融入性，全面提升學(xué)生的體育學(xué)科的德育素養(yǎng)，為培養(yǎng)現(xiàn)代化綜合型人才打下良好的基礎(chǔ)。

一、基于立德樹人的初中體育滲透德育教學(xué)的主要優(yōu)勢

“立德樹人”是教學(xué)改革探索新目標(biāo)，德育教育越來越受到重視，只有將德育思想巧妙融合各個學(xué)科，才能確保學(xué)生健康全面發(fā)展。體育教育以學(xué)生身心健康為教學(xué)指導(dǎo)思想，始終貫徹“健康第一”的思想指導(dǎo)原則，更準(zhǔn)確提升各個學(xué)生的綜合素養(yǎng)。初中體育滲透德育教學(xué)以實(shí)現(xiàn)“立德樹人”培養(yǎng)目標(biāo)有很大的優(yōu)勢。

第一，體育學(xué)科涉及德育培養(yǎng)內(nèi)容較多。體育是一種國際語言，在不需要任何翻譯的情況下能夠自由交流，體育學(xué)科精神承載了友誼與團(tuán)結(jié)、和平與公平、關(guān)愛與尊重等內(nèi)涵。體育具有永不服輸、團(tuán)結(jié)、共同奮斗意識，只有教師在體育教學(xué)中深挖德育培養(yǎng)內(nèi)容，對學(xué)生品德核心素養(yǎng)的提高有著重要作用。

第二，體育學(xué)科具有較強(qiáng)的感染力和號召力，對初中階段的學(xué)生個性特點(diǎn)有較強(qiáng)的應(yīng)用性。初中階段的學(xué)生具有較強(qiáng)主觀意識，活潑好動模仿能力強(qiáng)，只有通過體育學(xué)科正常引導(dǎo)，將身體所具備的能量發(fā)出，減少初中打架斗毆事情，使“英雄”有用武之地，向?qū)W生滲透正確的人生觀和價值觀。

第三，體育科學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。在體育教師的感染力和號召力下，能更好用體育運(yùn)動去舒緩學(xué)習(xí)等壓力，并在言傳身教和應(yīng)用實(shí)踐中提升學(xué)生集體活動幸福感，提升德育培養(yǎng)的踐行能力。

二、基于立德樹人的初中體育滲透德育教學(xué)的實(shí)施對策

（一）創(chuàng)設(shè)體育課堂德育氛圍，提升學(xué)生課堂的參與度

良好的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生活動參與積極性，使學(xué)生能夠主動投入活動中。體育開展體育教學(xué)活動通過啟發(fā)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生參與，加強(qiáng)活動開展趣味性激發(fā)學(xué)生自主探究和主動投身，課堂開展前體育教師要先設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的課程內(nèi)容探究興趣。在課程內(nèi)容中巧妙融合德育培養(yǎng)思想，使德育教學(xué)更加具體化和靈活化，體育教學(xué)內(nèi)容滲透德育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生精神文明、道德觀念、身心健康、日常踐行能力等[1]。例如結(jié)合初中《體育與健康》教材中“籃球”教學(xué)內(nèi)容，要重點(diǎn)分析籃球運(yùn)動健身特點(diǎn)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，融合學(xué)生的思維活躍、好奇心強(qiáng)的特征，運(yùn)用籃球比賽視頻點(diǎn)燃學(xué)生興致，并從中講解游戲規(guī)則，使學(xué)生有躍躍欲試的沖動，激發(fā)學(xué)生的籃球教學(xué)運(yùn)動的開展。體育教師將德育教學(xué)思想融合教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和默契配合意識，并能嚴(yán)格遵循游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、自主合作探索、樂觀向上的體育精神。

（二）利用體育競賽活動形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識

體育運(yùn)動具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培養(yǎng)意識的作用，針對當(dāng)前學(xué)生個性發(fā)展特點(diǎn)，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，只有在學(xué)校中不斷培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，實(shí)現(xiàn)體育鍛煉目標(biāo)。體育競賽的教學(xué)形式在拼搏中不斷提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識，使同學(xué)之間的情感更加融洽，并得到合作與競爭的思想。此外，初中階段的學(xué)生正處于敏感叛逆期，很容易在日常學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)摩擦或是矛盾，自身情緒管理能力還不夠完善，需要在經(jīng)歷過勝利或是失敗中不斷成長，能夠?qū)W會管理自己的情緒和刺激自己積極奮斗的原動力。以籃球教學(xué)為例創(chuàng)設(shè)游戲比賽“定點(diǎn)投籃”，分別進(jìn)行男女投籃比賽，男生在線外四米，女生在線外三米，最終進(jìn)藍(lán)較多一組為勝出?；蛘哌M(jìn)行其他分組也可以，比如將班級學(xué)生分為四組進(jìn)行對抗比賽。從活動環(huán)節(jié)中不斷鞏固學(xué)生的籃球技能拓展綜合能力，磨礪意志并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，以弘揚(yáng)體育道德風(fēng)尚。

（三）科學(xué)合理安排運(yùn)動負(fù)荷，激勵學(xué)生樹立運(yùn)動信念

每個學(xué)生的體育素養(yǎng)都不盡相同，體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生身體接受能力，科學(xué)合理安排運(yùn)動量，實(shí)施因材施教教學(xué)措施，以幫助學(xué)生重構(gòu)信心?？茖W(xué)的運(yùn)動負(fù)荷對身體有良好的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，達(dá)到育人教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)動負(fù)荷應(yīng)遵循因材施教教學(xué)原則，能在力量培養(yǎng)的同時提高學(xué)生的耐力負(fù)荷，從而提升學(xué)生持之以恒的精神。比如每課時練習(xí)時間應(yīng)在50%—60%，每節(jié)課應(yīng)安排 8—10 分鐘的體能訓(xùn)練[2]?？茖W(xué)合理運(yùn)動負(fù)荷，可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的耐力，幫助學(xué)生構(gòu)建運(yùn)動信心，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣。過量的運(yùn)動會使學(xué)生身體負(fù)荷不了，同時也會使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，抑制學(xué)生運(yùn)動積極性。只有通過適量適宜的運(yùn)動量，加上教師不斷鼓勵激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)身體運(yùn)動耐力，滿足學(xué)生身體發(fā)展水平，還能養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。

結(jié)束語

綜上所述，初中體育德育教學(xué)中要不斷完善德育培養(yǎng)與教材巧妙融合，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，遵循因材施教因勢利導(dǎo)的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性。并結(jié)合學(xué)生身體素養(yǎng)安排合理的運(yùn)動量，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動習(xí)慣，在日常運(yùn)動中弘揚(yáng)體育精神。

參考文獻(xiàn)：

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