書香校園背景下高職圖書館閱讀推廣分析

邱成軍 曾澤潔

摘 要：高職圖書館高效科學(xué)地實施圖書館推廣工作，將有助于高職院校建設(shè)書香校園。書香校園是書香社會的重要組成，對高職的人才培養(yǎng)有著顯著價值意義，也是高職圖書館發(fā)展的終極目標(biāo)，對此，必須要強化閱讀推廣工作，助力學(xué)校建設(shè)書香校園。目前，部分高職圖書館在書香校園建設(shè)中，所采取的閱讀推廣形式，存在一些短板和不足，閱讀推廣效果不佳，因而從兩個角度分析了如何在書香校園背景下實施閱讀推廣，一方面針對當(dāng)前高職圖書館閱讀推廣工作實施中存在的短板和不足，提出了針對性的改善措施，另一方面則從宏觀上思考了如何圍繞書香校園建設(shè)來完善圖書館建設(shè)，并為閱讀推廣提供必要的支撐。本文以期可以為高職圖書館閱讀推廣，促進書香校園的形成提供一些理論參考建議。

關(guān)鍵詞：書香校園;高職圖書館;閱讀推廣

閱讀是人學(xué)習(xí)的重要手段之一，是人成長的所需要的必備能力之一。習(xí)近平總書記強調(diào)了閱讀的重要性——讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。高職學(xué)生的年齡正好處在積累專業(yè)能力的黃金時期，為了促使學(xué)生全面發(fā)展，成為綜合型專業(yè)人才，必然不能只關(guān)注專業(yè)技能方面的培育，還要用優(yōu)秀的文化、豐厚的營養(yǎng)來滋養(yǎng)學(xué)生的心靈世界。圖書館作為蘊藏豐富文化知識的地方，承擔(dān)著培育學(xué)生閱讀習(xí)慣的責(zé)任（圖書館職責(zé)之一），在書香校園背景下，圖書館應(yīng)當(dāng)隨時隨地向?qū)W生敞開，讓愛書懂書的人薦書管書，書香校園將是高職學(xué)校圖書館發(fā)展的終極目標(biāo)。因此，在書香校園背景下，圖書館如何通過閱讀推廣來實現(xiàn)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，讓閱讀成為師生日常的生活方式，是非常值得思考分析的課題。

一、關(guān)于書香校園

書香校園實際上并不是一個新鮮的概念，在2003年兩會期間書香校園的概念便被提出。書香校園本質(zhì)就是要真正實現(xiàn)“閱讀是最主要的學(xué)習(xí)手段”。隨著教育改革的推進，書香校園成為當(dāng)前一個熱門詞匯，教育界普遍認(rèn)可的書香校園是通過創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍、整合豐富的閱讀資源、開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生日常的生活方式，進而推動書香校園的形成。

首先，必須要有一套圍繞圖書館的健全的閱讀設(shè)施，可以供師生閱讀的場所，所以通常強調(diào)將圖書館、圖書廣場乃至班級圖書角作為優(yōu)先投入對象，盡可能做到在學(xué)校的任何地方，書籍都觸手可及。應(yīng)當(dāng)讓愛閱讀、有學(xué)問的教職工擔(dān)任圖書館的館長，將圖書館變成真正的學(xué)習(xí)中心，圖書館要盡可能全天候開放，允許師生隨時到圖書館查閱資料，閱讀書籍，進行研究型學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)高職專業(yè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)的圖書放在學(xué)生隨手可及的地方，讓學(xué)生更便捷地得到需要的圖書。

其次，圖書館藏書必須要豐富完善，對高職學(xué)生而言，讀什么書是比較關(guān)鍵的問題，讓高職學(xué)生接觸最好的圖書，學(xué)生能產(chǎn)生閱讀趣味，增長才干，開闊眼界，實現(xiàn)全面發(fā)展。閱讀高度決定精神高度，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生利用有限的時間閱讀最高品質(zhì)的書，與大師對話，與經(jīng)典為友，對于高職圖書館而言，除開大量的專業(yè)資料、文獻、書籍，一些經(jīng)典文學(xué)作品、文藝作品、新技術(shù)相關(guān)雜志、文獻等都是必不可少的。

最后，就是閱讀推廣，閱讀氛圍的形成，必須要讓學(xué)生對閱讀有興趣，有欲望，高職院校因為辦學(xué)特點，加上互聯(lián)網(wǎng)時代電子閱讀盛行，如何讓學(xué)生產(chǎn)生到圖書館閱讀的興趣，或者是隨時隨地閱讀經(jīng)典的興趣是關(guān)鍵問題。閱讀推廣對閱讀氛圍的形成具有顯著作用，一般而言比較直接的方式是開展各種閱讀活動，如校園閱讀節(jié)、閱讀主題月、圖書漂流、圖書跳蚤市場、閱讀之星評比、閱讀班級競賽、自制圖書、撰寫圖書評論、圖書戲劇表演、圖書名著影視賞析等等。

二、高職圖書館閱讀推廣狀況

從書香校園建設(shè)的要求來看，圖書館是書香校園建設(shè)的主力軍，承擔(dān)著培養(yǎng)全體師生閱讀意識、促進閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重要責(zé)任，只有通過大力宣傳和推廣閱讀，才能激發(fā)全校師生閱讀興趣。提升師生自覺閱讀意識，最終形成閱讀文化，閱讀氛圍，推動書香校園建設(shè)。然而，高職圖書館在閱讀推廣實踐中取得了一定成就，但也面臨許多問題。

首先，推廣活動較多，但大多缺乏規(guī)劃，持續(xù)性不佳。為了建設(shè)書香校園，很多高職院校圖書館都在開展閱讀推廣活動，在讀書日舉辦大型閱讀活動，如征文比賽、專家講座、圖書展會等，但是這些活動持續(xù)性不強，等節(jié)日過去，學(xué)生熱情消退，加上互聯(lián)網(wǎng)的誘惑，很多學(xué)生又將閱讀拋諸腦后，這種閱讀推廣活動顯然不具備產(chǎn)生持續(xù)推廣效果的作用。

其次，閱讀推廣活動形式多樣，但很多都流于形式，缺乏深度。在創(chuàng)新驅(qū)動背景下，圖書館特別追求創(chuàng)新，但在創(chuàng)新中卻過分重視活動形式創(chuàng)新，很多活動形式在高職圖書館閱讀推廣中都能看到，如圖書漂流、圖書跳蚤市場、閱讀之星比賽等等，雖然形式創(chuàng)新性十足，但深度不夠，脫離了閱讀的本質(zhì)，并未真正讓學(xué)生靜下心來進行閱讀，只有推廣卻無閱讀的推廣活動，顯然無法對閱讀氛圍的形成發(fā)揮作用。

再次，特色活動充實有趣，但影響范圍小，很難大范圍擴散，一些特色的活動豐富有趣，也能吸引一部分學(xué)生參與，一些圖書館會與學(xué)校的學(xué)生社團進行聯(lián)動，開展讀書分享會、經(jīng)典話劇演出等閱讀推廣活動，這些活動形式創(chuàng)新，內(nèi)容豐富，但是受眾卻不廣泛，常常只是社團成員參與，很難擴散到全校。

最后，管理力度不足，人才支持、經(jīng)費支持不足，現(xiàn)階段高職院校圖書館在實施閱讀推廣時，很少見到專門的機構(gòu)來主持推廣工作，推廣工作單純就是圖書館館員與學(xué)校部門成員聯(lián)合組成的隊伍來執(zhí)行，推廣專業(yè)程度不高，推廣方案不夠有效，有時一些好的想法卻因為經(jīng)費不夠而難以展開。

三、書香校園背景下的圖書館閱讀推廣

1.結(jié)合專業(yè)特色，開發(fā)具有高職特色推廣活動

圖書館實施閱讀推廣工作，應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職院校各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生推薦符合其成長的圖書，如醫(yī)學(xué)類專業(yè)應(yīng)當(dāng)在分析本專業(yè)學(xué)生需求基礎(chǔ)上，在推廣活動中增加心理健康與護理經(jīng)驗相關(guān)的圖書，讓學(xué)生可以在閱讀推廣活動當(dāng)中通過閱讀這些圖書增加專業(yè)知識，而這些專業(yè)知識實際上在課堂上不一定可以學(xué)到，因為需要教師配合，在課堂教學(xué)實踐中將這些內(nèi)容融入到教學(xué)內(nèi)容中，如何融入又是一個關(guān)鍵問題，教師實際上也可以推薦學(xué)生在圖書館借閱相關(guān)書籍。當(dāng)然教師也應(yīng)當(dāng)成為圖書推薦人，教師首先也是一個讀者，要增加專業(yè)領(lǐng)域的知識積累，顯然也需要閱讀，教師閱讀了書籍，才能將更好的書籍推薦給學(xué)生，當(dāng)然圖書館就需要有足夠的藏書儲備，用以支持教師推薦工作。

2.構(gòu)建特色品牌活動，形成特色文化

閱讀推廣的實踐性很強，特色品牌活動的建立難度很高，一旦建立起來，閱讀推廣活動的持續(xù)推廣效應(yīng)會非常顯著，所以圖書館在實施閱讀推廣工作前就需要思考如何構(gòu)建特色品牌，當(dāng)然這需要了解學(xué)生需求，并廣泛收集師生對閱讀活動的意見，然后逐步將師生的意見建議融入到活動設(shè)計方案中，讓師生感到新意和誠意，使師生有參與感，進而認(rèn)同閱讀推廣活動。為此可以讓學(xué)生參與到圖書館的工作中來，在教師和圖書館工作人員的引領(lǐng)下，由學(xué)生主持圖書館的部分工作，包括整理藏書、資料，參與推廣活動的組織等等，通過讓師生共同參與的形式來打造特色推廣活動品牌，進而以品牌效應(yīng)吸引更多師生參與其中。當(dāng)然這是一種方式，還可以創(chuàng)建古代書院形式的閱讀推廣活動，以模擬古代書院的形式來展開活動，通過角色扮演讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和新鮮感，進而參與到活動中。

3.加大投入優(yōu)化圖書館軟硬件

圖書館閱讀推廣必須要有相應(yīng)的軟硬件設(shè)施的支撐，否則就是無源之水，閱讀推廣即便做好了，也可能讓學(xué)生通過電子閱讀來獲取知識，而不是去圖書館，這會導(dǎo)致圖書館與學(xué)校剝離開來，教育作用不能凸顯。因此要加大投入，解決圖書館的后顧之憂，通過加大資金投入優(yōu)化圖書館的軟硬件設(shè)施，用以反映學(xué)校的文化底蘊和風(fēng)貌，圖書館則要利用學(xué)校投入的專項資金，確保擁有豐富的館藏資源以及活動策劃能力，并打造現(xiàn)代化圖書館，為圖書館配備自助借還設(shè)備、創(chuàng)建創(chuàng)客空間、創(chuàng)意空間，鼓勵各社團聯(lián)合圖書館開展活動。

4.構(gòu)建推廣機構(gòu)，培育專業(yè)隊伍

圖書館應(yīng)當(dāng)成立專門的閱讀推廣機構(gòu)來主持閱讀推廣工作，閱讀推廣具有一定復(fù)雜性，必須要有專業(yè)人員來進行規(guī)劃設(shè)計和執(zhí)行，因此需要成立一個專門的機構(gòu)來負(fù)責(zé)這些事務(wù)，當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)培育一支高素質(zhì)，專業(yè)能力強的人才隊伍來專門負(fù)責(zé)閱讀推廣。還要定期舉行一些培訓(xùn)活動，幫助機構(gòu)人才隊伍成長。

5.構(gòu)建長效機制形成持續(xù)推廣效果

閱讀推廣活動作為書香校園建設(shè)的基礎(chǔ)手段，必須要持續(xù)發(fā)揮作用，因此就必須要構(gòu)建長效機制來形成持續(xù)推廣效果。對于圖書館而言，尤其是有專門推廣機構(gòu)的圖書館，要在設(shè)計策劃推廣活動方案之余思考構(gòu)建暢銷機制，應(yīng)當(dāng)在確定策劃的活動可以吸引學(xué)生之后，要通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)來留住學(xué)生，也可以加入一些學(xué)生參與的圖書館實踐活動來留住學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)可圖書館，繼而依靠圖書館。要開展一些對學(xué)生有激勵作用的活動，如閱讀達(dá)人評比，圖書館實踐活動等，使學(xué)生真正認(rèn)可圖書館，依靠圖書館，進而形成持續(xù)的閱讀推廣效果，培育閱讀氛圍。

四、基于書香校園建設(shè)的閱讀推廣思考

全民閱讀、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會已經(jīng)不是一個新鮮概念，但卻是全社會需要完成的目標(biāo)，書香校園建設(shè)是其中非常重要的一環(huán)，圖書館必須要以閱讀推廣工作為核心，緊貼當(dāng)前書香校園建設(shè)形勢，不失時機地做好學(xué)生閱讀引導(dǎo)工作，為學(xué)校書香校園建設(shè)和培育高素質(zhì)技能型專業(yè)人才打下良好基礎(chǔ)。

圖書館對于高職院校而言，是高職院校人才培養(yǎng)的服務(wù)保障單位，圖書館的一切業(yè)務(wù)活動，都應(yīng)當(dāng)以組織和指導(dǎo)學(xué)生的閱讀而展開，閱讀推廣作為服務(wù)性工作也應(yīng)當(dāng)以學(xué)生閱讀需要來展開。

在上文分析中對高職圖書館的閱讀推廣問題和改善方法進行了討論，此處則重點圍繞書香校園建設(shè)，思考圖書館的建設(shè)，進而確保圖書館閱讀推廣的順利展開。

首先，要根據(jù)學(xué)生閱讀需要，強化圖書采購，為閱讀推廣打下基礎(chǔ)，閱讀推廣質(zhì)量好壞，與圖書館的館藏資源有直接關(guān)系，只有從源頭上把好關(guān)，才能確保閱讀推廣取得一定實效。高職院校圖書館在圖書采購上應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)校重點學(xué)科專業(yè)確保專業(yè)類圖書、期刊等采購質(zhì)量，同時要根據(jù)形勢任務(wù)需要，加強熱點、熱門圖書采購，適當(dāng)拓寬采購面，按實際需要，將自然科學(xué)、社科類經(jīng)典文獻、最新文獻采購回來作為藏書。

其次，大力開展區(qū)域館藏資源流通服務(wù)，提高閱讀推廣資源保障效率。高職學(xué)校圖書館的館藏資源絕大部分都是技術(shù)專業(yè)方面的圖書資料，專業(yè)性強，如果能夠?qū)^(qū)域內(nèi)公共圖書館與其他高校圖書館的豐富資源整合利用起來，可以彌補單一學(xué)校圖書館資源學(xué)科單一、資源總量不足、涉及面不夠廣泛等不足，所以應(yīng)當(dāng)本著優(yōu)勢互補、資源共享的原則，開通館際之間的資源共享服務(wù)，以及數(shù)字資源檢索服務(wù)。學(xué)生只需要持有區(qū)域內(nèi)任意圖書館證件，就可便捷地查找、借閱區(qū)域內(nèi)所有圖書館的資源，并可就近歸還，為閱讀推廣提供更為豐富的資源保障。

再次，當(dāng)代高職學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，他們在信息獲取上絕大多數(shù)都依靠的是互聯(lián)網(wǎng)。但是互聯(lián)網(wǎng)上的信息魚龍混雜，良莠不齊，加上信息素養(yǎng)教育上的不利，學(xué)生信息素養(yǎng)不高，不能科學(xué)合理地利用互聯(lián)網(wǎng)來獲取所需的資源，因此圖書館要針對不同層次，不同年齡結(jié)構(gòu)，不同班次的學(xué)生，通過一些專題講座、微課堂等形式，針對性培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，包括信息查找能力，掌握數(shù)字圖書館資源查找的方法，信息快速瀏覽和檢索能力，培育學(xué)生能正確選擇檢索詞，使用檢索工具快速準(zhǔn)確查找資料的能力，甄別篩選能力，培育學(xué)生辨證看待互聯(lián)網(wǎng)上信息的能力，確保學(xué)生可以檢索出真正有效的，也是學(xué)生需要的信息資源。

最后，創(chuàng)辦共享講座，為閱讀推廣增加學(xué)術(shù)氛圍，閱讀不僅僅只是讀書，聽講座，參加學(xué)術(shù)活動也直接立體的一種方式，圖書館可創(chuàng)建知行講壇，每月邀請專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者，乃至合作企業(yè)的技術(shù)骨干圍繞當(dāng)前專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的重點、熱點問題開設(shè)講座，有助于濃厚學(xué)術(shù)氛圍的形成，進一步依托公共圖書館開展的優(yōu)質(zhì)講座，組織學(xué)生前往聆聽有關(guān)社會焦點熱點的講座，活躍閱讀方式，從內(nèi)容和形式上豐富閱讀。

五、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前高職圖書館承擔(dān)著建設(shè)書香校園的責(zé)任，而書香校園建設(shè)作為書香社會的重要一環(huán)，顯然高職圖書館責(zé)任重大，但因為一些因素的影響，如高職人才培養(yǎng)特色等，影響了圖書館責(zé)任的落實，在書香校園建設(shè)上出力不夠，對高職院校形成校園閱讀氛圍、閱讀文化不利。其中比較基礎(chǔ)，也比較關(guān)鍵的問題就在于閱讀推廣工作效果不好，對此筆者也提出了一些改善的對策方法，總體而言就是要根據(jù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需要，通過構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生閱讀需要的圖書館，開展多種形式的閱讀推廣活動、學(xué)術(shù)活動、講座等為學(xué)生提供閱讀支持。當(dāng)然就本文所分析的內(nèi)容而言，可能存在一些不足之處，在未來學(xué)習(xí)和工作中還將對此進行持續(xù)完善。

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（作者單位：汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館）