家校攜手，合作共贏

張萬標

【摘要】學校教育、家庭教育和社會教育是學生成長過程中不可或缺的三要素，尤其是家庭教育對學生的影響深遠。近年來，東崗小學堅持家校攜手，探索新形勢下辦好家長學校的新路子。在工作落實和具體行動中，東崗小學做到“構筑一個平臺”“抓好兩個結合”“重視三項落實”，對特殊家庭教育提出“四個要求”。在辦好家長學校這條路上，東崗小學不斷實踐與探索，取得了一定成效，家庭教育和學校教育攜手獲得了共贏的良好局面。

【關鍵詞】家校攜手;合作共贏;實踐探索

教育是一項系統(tǒng)工程，家庭教育、社會教育與學校教育，三者缺一不可，它們相互影響，相互制約，有機地結合在一起。學校教育與家庭教育在這個整體中相互依賴、相互作用，分別發(fā)揮著不可替代的作用。學校教育只有取得家庭教育的配合、支持，才能保證良好的教育效果。家庭教育因其特殊的地位和影響，在整個教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把兒童比作一塊大理石，他認為，要把這塊大理石塑造成一座精美的雕塑需要六位雕塑家，其中家庭被放在首位?？梢?，家庭教育的地位和作用是多么重要，它是一切教育的基礎。東崗小學作為韶關市的一所名牌學校和窗口學校，歷來非常重視家長的教育工作;始終致力于提高家長的素質，構建社會、家庭、學校三位一體的教育網絡;堅持辦好家長學校，努力營造“家校協(xié)同、共育孩子”濃厚家教氛圍，幫助家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，幫助家長了解學生的生理、心理發(fā)展的特征，掌握科學的教育方法和技能，指導學生家長為孩子的成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，促進家庭文明建設和青少年兒童的健康成長。

一、構筑一個平臺，家長學校工作深入人心

近年來，東崗小學圍繞“追求卓越，傳承文明”的辦學理念，堅持“胸懷大愛，做好小事”的育人情懷，為家長構筑一個參與學校的教育和管理的平臺，志愿為學生和社會服務，形成了一道獨特而亮麗的風景線。

1.家長義行，以一己之力保學生安全。學校地處市區(qū)中心，周邊道路狹窄易擁堵，東崗小學家長志愿者服務隊安排家長志愿者隊每天分時段、風雨無阻地引導過往車輛文明禮讓，引導學生文明過馬路、不跨越交通護攔、不踩踏路邊綠化帶，遵守交規(guī)文明出行，做文明有禮東崗人，為師生做出了表率。

2.家長義教，以一己之力拓學生視野。我校著力挖掘家長身上蘊含的豐富教育資源，開展家長進課堂活動，讓不同的愛好、職業(yè)和閱歷的家長參與到學校教育管理中。堅持每天開展“四點半特色課堂”，讓家長走上講臺，開設經典國學、科技制作、書法繪畫、安全知識，文明禮儀、職業(yè)文化等三十余種不同內容的課程;開設傳統(tǒng)樂器和傳統(tǒng)戲曲的特色社團，由家長擔任學生的輔導教師。家長豐富多樣的教學風格和教學形式，為學生呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)充滿知識與魅力的課堂。家長進課堂活動拉近了家長、孩子和教師之間的距離，增添了家?；拥臉啡ぃ盏搅己玫男Ч?。

3.家長義工，以一己之力助學生成長。眾多熱心家長志愿者在校園節(jié)日典禮和大型活動中主動擔任義工，利用自身資源參與會場布置、攝影、化妝、維持秩序、與相關部門進行溝通協(xié)調等工作，為學校活動的順利開展提供了有力的支持。

經統(tǒng)計，近年來，東崗小家長參與志愿者管理人數(shù)達到了11380人次，實現(xiàn)了全員參與，參與特色課堂的人數(shù)也達到了800多人次，家校平臺讓家長用自己的行動為學生詮釋“助人自助，提升自我”的精神，為學生認識和諧社會打開了一扇窗，一道門。

二、抓好兩個結合，家長學校工作蓬勃發(fā)展

要想辦好家長學校，停留在搭建平臺的層面是遠遠不夠的，為使家長、學校工作蓬勃發(fā)展，加強家校共建的力度，東崗小學主要抓好“兩個結合”，即“家長學校工作與常規(guī)工作相結合”“定期教育與多種方式相結合”。在學校和全體家長的共同努力下，家長、學校正逐步向辦學規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化和社會化的方向發(fā)展。

1.家長學校工作與常規(guī)工作相結合?？紤]到一線教師任務比較重，東崗小學把家長學校工作與常規(guī)工作結合起來，盡量減輕教師負擔。主要做了以下工作：一是上好一節(jié)家長教育課。為了有效提高家長學校的課堂教學效率，東崗小學讓《父母課堂》走進了校本教研。在教研活動中，教師認真研讀文章、打磨好一份份教案、上好一節(jié)節(jié)課。課前有教案、課后有反思，真正做到課課有收益。二是結合學校活動開展不同形式的“家?；印敝黝}活動，邀請家長參與學校的各項活動，并共謀發(fā)展。如，我校的第三屆體育藝術節(jié)——迎新年合唱決賽中，我們誠邀家長們觀看匯演，學生精彩的表演，贏得了家長們的熱烈掌聲;又如，全校廣播操比賽，家長們積極參與比賽中，他們的動作規(guī)范、節(jié)奏準確，為學生做出了表率，贏得了在場師生的喝彩。這些活動加大了家校之間的交流，增進教師與家長之間的感情，教師、家長、孩子共同成長。三是認真落實家訪制度，以家長訪校、教師電話或教師登門拜訪的形式開展。家訪工作的開展，使廣大教師更深入地了解到學生在家表現(xiàn)，從而掌握第一手資料，方便教師的工作，提高了工作實效。此外，對促進學生的學習也起了巨大的作用，尤其對感化單親家庭的學生或學困生更起了不可估量的作用。四是配合區(qū)“關工委”、社區(qū)教育工作委員會的工作，積極參與社區(qū)教育、文明建設活動，使學校、家庭、社會三方面教育有機結合。如，開展“我讀書我快樂”活動、“獻愛心助學”活動、“手拉手”活動等。

2.定期教育與多種方式相結合。家長學校每學期定期按計劃舉辦外，學校還采取多種方式，提高家長家教水平。一是采取課上聽，課下個別指導的方法。家長遇到具體問題時，課后可以咨詢解答。同時，家長也可以讓學生捎便條求問，學校以書面形式解答。二是講課與座談相結合。為了收到實效，教師在定期授課基礎上，每學期召開兩次專題家長座談會，讓優(yōu)秀家長暢談學習體會，交流家庭教育經驗，并將交流經驗整理編輯成家教論文集，作為學習資料印發(fā)給家長。三是線上學習與線下學習相結合。開通線上教育熱線，給家長提供好的視頻和網址，讓他們回家學習。由于采取了一系列行之有效的措施，家長學校收到了較好的效果。

三、重視“三項落實”，家長學校平穩(wěn)發(fā)展

為辦好家長學校，東崗小學還非常重視三項落實。一是硬件落實，即家長學?；A設施要達到“四有”：有教室、有校牌、有教材、有圖書室。目前，東崗小學六十多個教學班，全部安裝了先進的電教平臺，每一次的家長學校授課中，家長學員都能利用平臺觀看優(yōu)秀教育專家的精彩發(fā)言，受益匪淺。此外，在疫情期間，學生“停課不停學”，家長學校也一樣，利用線上教育開展了以“家校攜手 共克時艱”為主題的線上家長會，為確保每位學生能順利開展線上教育教學，學校還為困難生免費提供線上學習的網絡終端。學校充分利用線上教學，引導家長一方面做好孩子的疫情防控，另一方面，指導家長進行心理輔導，關注孩子的心理健康，設立班主任熱線，及時發(fā)現(xiàn)新情況，采取新辦法解決問題，收到很好的效果;二是軟件的落，即落實上課人員、落實教學計劃、落實教材、落實教案等。學校每學年制定家長學校計劃、活動方案并落實相關工作，除按省要求統(tǒng)一征訂《父母課堂》為家長學校的主要教材外，還組織教研組進行家長學校教研，開發(fā)了《好習慣 好人生》《溝通是愛的橋梁》等輔助教材。負責師培工作的副校長全面負責家長學校教師的培訓工作，落實上課人員的安排、上課教案的常規(guī)檢查。三是考勤的落實。家長學校的參與主體是家長，東崗小學堅持學生家長學習考勤登記，對個別缺席家長，學校還要查清原因，并進行補課。此外，每學期學生家長都要寫學習心得體會，每學年要評選優(yōu)秀學員，并表彰一批“教子有方”優(yōu)秀家長。

四、對特殊家庭提出“四個要求”，家長學校全面開花

隨著改革開放的不斷深化，社會矛盾不斷突顯，新形勢下出現(xiàn)一些新情況，特殊家庭也不斷出現(xiàn)。在這些特殊家庭的生活環(huán)境、心理環(huán)境和生理環(huán)境下，出現(xiàn)一些特殊的學生，如，流動兒童、留守兒童、殘疾兒童、貧困家庭子女、問題家庭子女、單親家庭子女等，這些學生相應地會出現(xiàn)心理障礙，導致這個群體出現(xiàn)較多的“問題”學生。我校針對學生家庭情況進行了問卷調查，經統(tǒng)計：單親家庭人數(shù)為257人，約占9%;外來務工人員子女241人，約占8%;留守兒童有97人，占約3%。綜上所計，我校特殊家庭的子女共計595人，達學校總人數(shù)的近兩成。另外，這些特殊家庭的家長每天與孩子交流時間在10分鐘以下的占38%，當孩子在學校遇到問題能及時與學校教師取得聯(lián)系的家長只有33%。從以上問卷統(tǒng)計情況不難看出，我校正因為特殊群體學生占有一定比例，其家庭教育又有諸多的缺失。對這類特殊學生的教育，我們提出四項要求，以切實促進學生健康成長。

（一）要求家長定期與孩子“溫馨對話”。 家長要破除“只要給孩子吃飽、穿暖，讓孩子到學校接受教育，就是對孩子負責”的思想，要樹立家庭教育為先導的健康理念。一方面，家長要定期與孩子進行交流溝通，確保每天有一定的時間和孩子談談話，聆聽孩子的歡樂與苦惱，提供建設性意見，做一個民主而非專制、成熟而且理智的家長，不要成為孩子成長過程中的缺席者，讓孩子感到父母的關愛，家庭的溫暖。

（二）要求家長關注孩子的心理健康。特殊家庭的學生比一般的學生內心更敏感、更脆弱、更渴求得到他人的尊重和認可，尤其是得到父母的理解和撫慰。家長要停止對孩子的批評打罵等粗暴行為，力爭全方位的公正科學評價子女，給孩子一個喘息的空間，然后鼓勵孩子克服困難，振奮精神，找出對策，確定措施，在一次次的稱贊中激發(fā)他們揚起自信的風帆來面對生活。

（三）要求教師對特殊學生多一份關心和耐心。特殊家庭的學生，往往有比較強烈的自卑感，做事缺乏信心。對這些學生，教師在生活上要多給予一份關心，平日多找這些學生談話，了解他們的需求和思想動態(tài)，激勵他們奮發(fā)向上的決心和勇氣，多組織班級活動，讓全體學生都來關心他們，拉近他們和教師、同學的距離，讓他們真正體會到教師、同學集體對他們的關愛。同時，在學習上，教師要多一份耐心，幫助他們解決學習上的問題，給予他們方法上的指導。對于這些學生的任何進步，教師不要吝嗇自己的贊美之詞，要及時給予肯定，讓這些學生受到鼓舞，充滿自信，不斷進取，不斷進步。

（四）要求班主任建立特殊家庭教育聯(lián)系卡。每周，學校與家庭對學生實施了哪些方面的教育，采取了什么方法，效果怎樣，值得注意的是什么等內容分別填卡，周末以書面的形式，由學生傳遞互換。則要求留守兒童家長每周都要通過微信、QQ等方式和學生、班主任聯(lián)系。這樣，家長和學校都能互相了解對方的施教情況和學生在家、在校的表現(xiàn)情況，便于及時調整配合教育，使之達到教育的一致性。

通過學校、家長、社區(qū)等多方面的努力，我校家長學校的制度越來越健全，學校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，而家長教育孩子的水平也得到了普遍提高，真正實現(xiàn)了家校攜手，合作共贏的局面。具體表現(xiàn)在：

1.孝道教育深入家庭。學校和家長聯(lián)手將孝道教育作為一項主題教育來開展，每學期都開展以孝為主題的一系列教育活動，如 “日行一善”“重陽節(jié)敬老活動”“我為長輩做道菜”“我為父母洗洗腳”等活動。通過這一系列的活動，培養(yǎng)了學生的家庭責任感，并以此作為培養(yǎng)學生社會責任感的基礎。在這些孝心活動中，學生學會了孝敬長輩，學會了感恩，體驗了為他人著想的成功感、快樂感。從而促進學生身心的健康成長，形成正確的人生觀和價值觀，增強家庭、社會責任感。

2.家長的素質和家庭教育水平明顯地提高了。目前，我校家長學校學員占在校學生人數(shù)的100%，通過家長學校的學習，家長真正懂得了家庭教育應當由經驗育人向科學育人轉變，由片面注重學習書本知識向注意教育孩子正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。

3.更多的學生有了更好的發(fā)展。學生中拾金不昧、學雷鋒做好事層出不窮，主動為災區(qū)、希望工程、孤寡老人捐款、捐物，后進生轉化率90%以上，學生操行評定優(yōu)良率均在98%以上，違法犯罪率為零;每學年有上千名學生被評為三好學生、優(yōu)秀隊員、文明少年、優(yōu)秀班干部、百佳少年。學生有良好的身體素質，體育合格率、體育鍛煉達標率、體育鍛煉優(yōu)秀率分別達95%、95%、25%以上。學生近年參加各級各類學科與體育競賽均獲得好成績：150多名學生在區(qū)級以上的書畫比賽中獲獎;學校鼓號隊參加市、區(qū)的比賽均獲得一等獎;學生參加市、區(qū)經典美文朗誦比賽均獲得一等獎;校乒乓球隊參加中小學乒乓球賽均獲市、區(qū)冠軍，校羽毛球隊、游泳隊獲區(qū)冠軍;學生參加各級別的象棋、圍棋比賽均斬獲佳績;學生代表參加“小小科學家”實踐活動獲國家級、省級、市級獎365人次。在武江區(qū)教育強區(qū)答謝活動中，我校兩個節(jié)目參加表演并受到好評。

4.教師、家長教育碩果累累。更多的教師有了更大的發(fā)展，教師的競爭意識更強了，更有危機感了，更熱愛本職工作了。他們積極向上、努力更新教育觀念。近年來，先后有800多人次參加了崗位和學科骨干培訓;教師自制教具、課件300多件;有100多篇經驗論文在區(qū)以上刊物發(fā)表、獲獎、交流;各級各類研究課題近100個，有60位教師獲區(qū)以上表彰。派出的教師參加區(qū)班主任能力大賽、優(yōu)秀課例評選均獲得一等獎，獲獎率100%。2012年10月，首屆全國《父母課堂》優(yōu)秀教案、征文評選活動舉辦至今，累計有幾十位家長分別獲得了省、市一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。家長學校課例《好習慣好人生》榮獲市一等獎、省三等獎。此外，我校還被評為“廣東省首批‘全國優(yōu)秀家長學校實驗基地”。

5.辦學效益得到很大提高。近年來，學校常開展富有時代感、愛國情和地方性的教育活動，如，親子活動、藝術社團等均成為校園亮麗的風景線。學校先后被命名為“教育部‘十一五科研課題實驗基地”、評為“韶關市安全文明校園”，并推薦參加“省安全文明學校”評選，獲市級以上集體榮譽三十多個。近年來，學校教育教學質量穩(wěn)居全市前列，武江區(qū)每學期教學檢測科目中，東崗的各門學科成績均在全區(qū)前列。

教育藝術不是刻板的、生硬的教育，而是結合日常生活，自然地讓學生接受的教育。它的最高境界是“不教而教”。東崗小學在家長學校這條路上不斷實踐與探索，現(xiàn)在，越來越多的家長懂得把教育內容滲透在游戲、生活之中，在一種和諧、自然的氣氛中讓學生自然接受。學校的教育也越來越輕松，家庭教育和學校教育攜手獲得了共贏的局面。在今后的工作中，東崗小學一定會將家長學校工作抓得更實、抓得更牢，為全面推進素質教育、培養(yǎng)更多的合格人才做出引導，讓更多學生在快樂的氛圍中成長。

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