新時(shí)代加強(qiáng)家校合作方法與策略的探究

陳武棍

【摘要】時(shí)代進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響超出想象，教育亟待尋求改變和幫助。目前，家校合作這一新興的教育理念已經(jīng)得到了我國(guó)教育工作者的一致認(rèn)同，它能夠使家長(zhǎng)和學(xué)校形成合力，共同促進(jìn)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，各個(gè)學(xué)校都在積極的開(kāi)展。本文首先介紹新時(shí)期開(kāi)展家校合作的意義，然后在目前我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校家校合作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了三點(diǎn)針對(duì)性的方法和策略，以幫助中小學(xué)教師和家長(zhǎng)共同促進(jìn)家校合作的順利開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;中小學(xué);家校合作

當(dāng)前，我國(guó)教育體制和教育模式正在逐步完善，“家校合作”也逐漸成為了教育模式中的一種，大部分家長(zhǎng)都能夠積極參與到學(xué)校組織的家校合作活動(dòng)中。大多數(shù)家長(zhǎng)也形成了家校合作的意識(shí)，主動(dòng)和學(xué)校、教師一起承擔(dān)學(xué)生的教育責(zé)任。但是，即使家校合作已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端和趨勢(shì)，仍然存在著很多的限制，致使家校合作無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，甚至存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。因此，小學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)利用當(dāng)前的教育改革背景，進(jìn)一步推動(dòng)和加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，使家校合作達(dá)到良好的效果。

一、新時(shí)代開(kāi)展家校合作的意義

筆者長(zhǎng)期在一線工作，接觸過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)家庭，不乏有文化素質(zhì)低下的、有具暴力傾向的、有單親或離異的、有隔代管教等的家庭環(huán)境，在這類家庭環(huán)境下成長(zhǎng)的學(xué)生中一部分確實(shí)難教育，家長(zhǎng)也不大配合，是學(xué)校教育發(fā)展的瓶頸。

高效、科學(xué)地推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展與學(xué)校和家庭有著密切的關(guān)聯(lián)。要想提高我國(guó)教育的質(zhì)量和水平，家庭和學(xué)校就必須實(shí)施有效的合作，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)集“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”為一體的融洽的教育環(huán)境。

在之前的教育研究中，大多將家庭教育和學(xué)校教育作為兩個(gè)主體進(jìn)行研究。在新時(shí)代背景下，我們需要將目光轉(zhuǎn)向“家校合作”這個(gè)全新的、科學(xué)的領(lǐng)域，從而形成家校合力，共同推進(jìn)學(xué)生向良好的方向成長(zhǎng)和發(fā)展。

新時(shí)代背景下，家長(zhǎng)和教師不再是單獨(dú)的個(gè)體，而是合作伙伴，是促進(jìn)學(xué)生積極、健康成長(zhǎng)的重要教育因素。家校合作方式的出現(xiàn)意味著我國(guó)大部分民眾教育觀念的轉(zhuǎn)變，代表著對(duì)家庭教育的重視。對(duì)于處于義務(wù)教育階段的學(xué)生來(lái)講，一天在校時(shí)間只有5-6小時(shí)，更多的時(shí)間在校外，加上寒暑假，一年在校時(shí)間不超六分之一，六分之五的時(shí)間須家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)護(hù)。因此，開(kāi)展家校合作是新時(shí)代教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)。

從我國(guó)教育發(fā)展的角度看，隨著教育改革不斷的推進(jìn)和創(chuàng)新，教育更趨向于民主化和人性化，更加重視除教師以外其他人員對(duì)教育的監(jiān)督和推動(dòng)作用。同時(shí)，多元化評(píng)價(jià)機(jī)制的建立也為家校合作提供了更加廣泛的空間。在新時(shí)代的教育背景下，我國(guó)人民對(duì)教育的參與度和重視度逐漸提高，尤其是新時(shí)代的家長(zhǎng)，他們的教育能力以及參與學(xué)?；顒?dòng)的能力也都在逐步增強(qiáng)。這有利于家校合作的進(jìn)一步開(kāi)展。

二、新時(shí)代加強(qiáng)學(xué)校家校合作的策略

目前，家校合作已經(jīng)成為了一種必然趨勢(shì)，在新時(shí)代背景下已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也取得了相對(duì)不錯(cuò)的成績(jī)。從整體情況上看，目前我國(guó)的家校合作能夠較好地促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的資源整合。但也存在著合作意識(shí)不足，缺乏主動(dòng)性、家長(zhǎng)和教師的溝通方式簡(jiǎn)單，內(nèi)容少、家校合作組織系統(tǒng)不連貫，無(wú)法長(zhǎng)期堅(jiān)持等問(wèn)題。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”對(duì)于此類問(wèn)題，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)當(dāng)給予高度重視，積極探索更加有效的家校合作方式，共同促進(jìn)中小學(xué)生接受相同的教育理念，得到全面發(fā)展。

（一）更新觀念，樹(shù)立正確的家校合作意識(shí)

首先，家長(zhǎng)和學(xué)校都應(yīng)更新已有觀念。對(duì)于中小學(xué)生而言，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)是以互幫互助互補(bǔ)的方式出現(xiàn)在教育過(guò)程中，也即是“合伙人”，家長(zhǎng)對(duì)教師教育工作的支持有利于學(xué)校教育的開(kāi)展，而學(xué)校教育的開(kāi)展則以家庭教育為基礎(chǔ)。作為校方，應(yīng)拿出實(shí)際行動(dòng)，讓家長(zhǎng)能夠?qū)W(xué)校充滿信任與感激，并熱情飽滿地反饋到學(xué)校教育工作當(dāng)中。通過(guò)兩者相互配合，提高教育效果。

很多家長(zhǎng)都不是專業(yè)的教育工作者，相對(duì)缺乏正確的教育觀念和方式;還有一些家長(zhǎng)想?yún)⑴c到孩子的教育中，但由于沒(méi)有正確的教育方法，反而影響了孩子的學(xué)習(xí)。對(duì)此，學(xué)校和教師就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，一方面在學(xué)校提高課堂教育的質(zhì)量和效率，另一方面指導(dǎo)和培訓(xùn)家長(zhǎng)掌握正確的教育方式，讓家長(zhǎng)有方向、有目標(biāo)地參與到學(xué)校組織的家校合作活動(dòng)中，提高家校合作效率。除此之外，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)不斷地提高自身的教育能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方式，肯為孩子花時(shí)間、肯為孩子改變不良習(xí)慣，在家校通力合作下，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活朝著正確的方向全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)溝通，創(chuàng)建家校合作新局面

合作的基礎(chǔ)是溝通，良好的溝通有利于推動(dòng)家校合作的順利開(kāi)展。這就要求在溝通和合作過(guò)程中，家長(zhǎng)和教師改變?cè)泻献髦幸恍﹤鹘y(tǒng)的方式。對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)當(dāng)從“教育權(quán)威”“封閉辦學(xué)”的固有框架中走出來(lái)，積極組織具有開(kāi)放性的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能參與其中，使家長(zhǎng)更全面地了解學(xué)校和教師，從而能夠有效配合學(xué)校工作;同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，給家長(zhǎng)參與到學(xué)校的建設(shè)和管理提供平臺(tái)。對(duì)于家長(zhǎng)而言，需要認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要性，盡可能參與到學(xué)校組織的活動(dòng)中，讓自己從孩子教育的旁觀者變成參與者。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，家庭是人生第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子第一任老師。良好的溝通是家庭和學(xué)校建立良好合作模式的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)可以把孩子在家里的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給教師，教師也可以將家長(zhǎng)所關(guān)心的內(nèi)容反饋給家長(zhǎng)。在有效的溝通中，雙方都是全方位了解學(xué)生的情況，從而推動(dòng)教育工作的開(kāi)展。

開(kāi)展家校溝通的方式有很多。比如，以班為單位，由家長(zhǎng)推薦形成家長(zhǎng)委員會(huì)，作為家長(zhǎng)和教師之間的溝通橋梁;學(xué)校可以設(shè)立家長(zhǎng)活動(dòng)日，在活動(dòng)日當(dāng)天，家長(zhǎng)可以進(jìn)入學(xué)校，旁聽(tīng)、參與志愿活動(dòng);教師還可以用電話、互聯(lián)網(wǎng)、登門(mén)拜訪等方式進(jìn)行家訪，更直觀地了解學(xué)生的情況;家長(zhǎng)也要積極參與學(xué)校志愿活動(dòng)、提供現(xiàn)有資源，用身教感化學(xué)生。用多種合作溝通的方式，不僅增強(qiáng)了教師和家長(zhǎng)之間的溝通，還給家校合作增添了一抹色彩。

（三）健全制度，保障家校合作的正規(guī)運(yùn)行

科學(xué)合理的制度、周密詳實(shí)的計(jì)劃是保障家校合作正規(guī)運(yùn)行的基礎(chǔ)和前提。在家校合作中，學(xué)校是活動(dòng)的組織者，自然要相應(yīng)負(fù)責(zé)資金部分，如果缺乏資金或資金不到位都有可能影響家校合作活動(dòng)的順利開(kāi)展。

為了使家校合作的活動(dòng)內(nèi)容和形式更豐富、有趣，合作活動(dòng)的教育意義更突出，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)和企業(yè)或社會(huì)合作吸引贊助、向政府的有關(guān)部門(mén)申請(qǐng)資金等方式來(lái)籌措活動(dòng)資金，以此來(lái)保障家校合作活動(dòng)的正常開(kāi)展。準(zhǔn)備家校合作辦公室，日常辦公用具，為家委會(huì)提供辦公場(chǎng)所。

另外，為了讓更多家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到家校合作中，學(xué)校必須制定相關(guān)的制度或建立組織，一方面與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通，另一方面監(jiān)管籌措的資金以及家校合作模式的運(yùn)行。比如，可以開(kāi)展“最美家長(zhǎng)”的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)的家長(zhǎng)給予一定的表彰，提高家長(zhǎng)參與合作的積極性;可以設(shè)立意見(jiàn)箱或微信群，讓家長(zhǎng)將家校合作開(kāi)展過(guò)程中的問(wèn)題和建議以書(shū)信的方式告知學(xué)校。這都有利于家長(zhǎng)能夠更有目的性地參與到家校合作的活動(dòng)中，促進(jìn)家校合作的有效開(kāi)展。

習(xí)近平總書(shū)記指出，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任，都不是旁觀者，而是一個(gè)整體。只有通力合作，才能達(dá)到事半功倍的效果，否則就是事倍功半了。教育就像一駕馬車，只要兩個(gè)輪子協(xié)調(diào)向前轉(zhuǎn)動(dòng)，馬車才能跑得遠(yuǎn)、跑得快。

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