高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難現(xiàn)狀及對(duì)策研究綜述

裴付偉

每一年中國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)都是呈遞增模式，2020年全國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)到874萬(wàn)人，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)困難可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)緩解，但是創(chuàng)業(yè)的路途中大學(xué)生會(huì)經(jīng)歷許多困境。大學(xué)生個(gè)人經(jīng)濟(jì)條件不足、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)低下、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、對(duì)市場(chǎng)了解不充分、經(jīng)營(yíng)理念和手段與市場(chǎng)有差距、國(guó)家政策扶持不到位、消極的社會(huì)輿論等。因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要家庭的支持，高校需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，國(guó)家政策需要大力支持，社會(huì)輿論也需要表現(xiàn)出積極的一面，從而促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功。

一、前言

中國(guó)每一年畢業(yè)生人數(shù)都是呈遞增模式，據(jù)報(bào)道2020年全國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)到874萬(wàn)人，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。企業(yè)苦惱找不到自己合適的員工，鼓勵(lì)和支持高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑之一[1]?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的創(chuàng)業(yè)精神是2014年在達(dá)沃斯會(huì)議上提出來(lái)的號(hào)召。此次論壇結(jié)束后，國(guó)家針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提出了若干相關(guān)優(yōu)惠支持政策，此次意見(jiàn)讓各個(gè)高校的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿了期待，調(diào)動(dòng)了市場(chǎng)的積極性[2]。高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程目標(biāo)是提升大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)敢拼敢闖不怕困難的的創(chuàng)業(yè)精神。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持以及國(guó)家出臺(tái)的支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策顯明我國(guó)正在努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這不僅是時(shí)代的需求，更是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，然而大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中面臨著諸多困難。

二、高校大學(xué)創(chuàng)業(yè)困難現(xiàn)狀

（一）個(gè)人經(jīng)濟(jì)條件

大學(xué)生畢業(yè)后，大多數(shù)家長(zhǎng)是希望自己的子女能夠順利的找到一份安穩(wěn)的工作，穩(wěn)定的收入，他們不希望自己的子女有創(chuàng)業(yè)的想法，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一種高風(fēng)險(xiǎn)的投資，需要他們投入大量的錢，由于大學(xué)生各自的家庭經(jīng)濟(jì)前提限制，諸多大學(xué)生沒(méi)有錢財(cái)作為創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金，創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的含義是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目籌辦時(shí)，企業(yè)運(yùn)營(yíng)所需資產(chǎn)及日常各種必要開(kāi)支費(fèi)用的開(kāi)銷，涉及到租賃房屋費(fèi)用、辦公用具、聘請(qǐng)員工、購(gòu)買商品、辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照、廣告宣傳費(fèi)用、發(fā)放工資、公司的日常開(kāi)銷等費(fèi)用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要的第一筆資金是大學(xué)生考慮的第一要素，諸多的大學(xué)生因?yàn)槿狈Φ谝还P資金缺致使創(chuàng)業(yè)失敗。胡妍妍等[3]對(duì)天津市的六所高校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷，目標(biāo)是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的錢財(cái)需求進(jìn)行調(diào)查，研究結(jié)果顯示，六所高校中有29%-53%的大學(xué)生反映資金在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中缺乏。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)缺乏，創(chuàng)業(yè)成功率低

現(xiàn)在很多應(yīng)屆畢業(yè)生剛剛從大學(xué)畢業(yè)，由于長(zhǎng)期待在校園里，缺乏對(duì)社會(huì)的了解以及缺少創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏必要的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)[4]。創(chuàng)業(yè)本身就是一種風(fēng)險(xiǎn)活動(dòng)，大學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中需要一定的心理素質(zhì)去承擔(dān)這樣的風(fēng)險(xiǎn)，并且要學(xué)會(huì)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中去解決遇到的困難，這對(duì)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件極其挑戰(zhàn)的事情，大學(xué)生如果對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿了成功的期待，需要自身具有優(yōu)良的心理素質(zhì)以及身體體能等創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。

1.對(duì)創(chuàng)業(yè)的片面性認(rèn)識(shí)

很多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)實(shí)際上是自己開(kāi)辦企業(yè)，是怎樣把生意做好的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)是一種極具挑戰(zhàn)的社會(huì)活動(dòng)，是一種錢生錢的生成財(cái)富的方式，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備良好的心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等能力，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中需要運(yùn)用各種知識(shí)，技術(shù)以及自己的思考和判斷。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是指高校大學(xué)生通過(guò)自己的知識(shí)能力以及團(tuán)隊(duì)的相互協(xié)作，將創(chuàng)業(yè)中需要的專業(yè)知識(shí)，需要的資金，需要的技術(shù)，需要的手段，在一定的市場(chǎng)環(huán)境中，努力創(chuàng)新、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。

2.缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的缺乏主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一是專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅會(huì)涉及到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的專業(yè)知識(shí)，還涉及財(cái)務(wù)管理，會(huì)計(jì)，金融，營(yíng)銷等專業(yè)知識(shí)，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或者知識(shí)是需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，在第一時(shí)間內(nèi)大學(xué)生無(wú)法獲取。第二是大學(xué)生需要處理人際關(guān)系，在創(chuàng)業(yè)期間需要安排好團(tuán)隊(duì)成員的本職工作，保持團(tuán)隊(duì)的整體一致性。除此以外，需要協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員和外界的人際交往關(guān)系。很多大學(xué)生剛剛踏入社會(huì)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法處理好這些人際關(guān)系，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)存在難度。

3.缺乏對(duì)市場(chǎng)的充分了解

諸多大學(xué)生剛畢業(yè)對(duì)市場(chǎng)沒(méi)有充分的了解，創(chuàng)業(yè)只是憑著自己的一股闖勁，對(duì)市場(chǎng)沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的研究及細(xì)心的調(diào)查。而且大學(xué)生在資金，項(xiàng)目以及人才評(píng)價(jià)等方面存在欠缺，對(duì)客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律還不了解的情況之下就急忙的投入到創(chuàng)業(yè)中去了，導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中遇到很多瓶頸問(wèn)題，還沒(méi)有開(kāi)始到一半就想中途放棄了。

4.經(jīng)營(yíng)理念和手段與市場(chǎng)有一定差距

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)90%以上需要依靠自身的實(shí)力，但是，創(chuàng)業(yè)具有獨(dú)特的專業(yè)性，全面性。創(chuàng)業(yè)一方面需要依靠技術(shù)，另一方面更重要的是需要先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)方式，創(chuàng)業(yè)者建立了自己的目標(biāo)后，就要組織實(shí)施，要想在如此激烈的市場(chǎng)得到優(yōu)勢(shì)必須學(xué)會(huì)如何管理經(jīng)營(yíng)。在管理經(jīng)營(yíng)中要求創(chuàng)業(yè)者對(duì)財(cái)務(wù)、稅務(wù)、管理、法律等都要有知識(shí)儲(chǔ)備，然而在大學(xué)生在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，很多時(shí)候都是獨(dú)斷專行，導(dǎo)致商業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)或者經(jīng)營(yíng)與市場(chǎng)脫離;即使很多大學(xué)生在本科學(xué)了自己的專業(yè)知識(shí)，并且創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也是和本專業(yè)相關(guān)，但是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是不足。

（三）國(guó)家政策

現(xiàn)在國(guó)家雖然很重視，并且支持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是總的來(lái)看，國(guó)家政策的落實(shí)程度欠缺，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金存在很大問(wèn)題，國(guó)家無(wú)法點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的對(duì)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行幫助，很多大學(xué)生由于資金問(wèn)題，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)開(kāi)展不下去。從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率不高，其質(zhì)量也是很好，由于國(guó)家這樣的大環(huán)境導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候?qū)?chuàng)業(yè)方向沒(méi)有太大的興趣，創(chuàng)業(yè)只是少部分大學(xué)生所選擇的方向[5]。

三、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難對(duì)策

（一）需要家庭支持學(xué)生

應(yīng)屆畢業(yè)生剛畢業(yè)后絕大多數(shù)沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金，因此需要家庭的支持，作為家長(zhǎng)需要和學(xué)生進(jìn)行溝通，充分了解學(xué)生的個(gè)人想法，如果子女對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)以及詳細(xì)的計(jì)劃安排，并且具有可實(shí)施性，作為家長(zhǎng)要大力的支持自己的子女，不僅要在資金上給予子女支持，而且在精神上也要給予子女支持。作為子女，如果我們對(duì)未來(lái)有自己的職業(yè)規(guī)劃，也需要自己主動(dòng)和父母溝通，不要自己一意孤行，在考慮自己未來(lái)創(chuàng)業(yè)的情況下也需要考量自己的家庭經(jīng)濟(jì)條件，在自己家庭能夠承受得起情況下適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的創(chuàng)業(yè)方案。

（二）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

“創(chuàng)業(yè)教育”的概念是聯(lián)合國(guó)教科文組織在1989年于北京召開(kāi)的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)上提出的[8]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育主動(dòng)面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域的確實(shí)之舉，大學(xué)生經(jīng)過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練之后，是最具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的群體，如果我們每一位大學(xué)生畢業(yè)之后都能夠進(jìn)入創(chuàng)業(yè)之路，將自己的的智慧和知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，將會(huì)大大的促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。

1.大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

大學(xué)生從高中過(guò)渡到大學(xué)，對(duì)于職場(chǎng)以及創(chuàng)業(yè)等了解甚微，尤其自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)要求。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前努力培養(yǎng)大學(xué)生的自信心，敢于冒險(xiǎn)的精神以及敬業(yè)精神，培養(yǎng)自己對(duì)于陌生環(huán)境的適應(yīng)能力，更需要培養(yǎng)自己的責(zé)任心。

大學(xué)生在經(jīng)歷了大學(xué)四年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熏陶，不凡有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，如果在大學(xué)期間有了創(chuàng)業(yè)萌芽，需要在大學(xué)期間尋求老師的幫助，也需要有一個(gè)完備的計(jì)劃。通過(guò)老師和同學(xué)的幫助策劃自己的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，制定自己未來(lái)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。因此大學(xué)生要在畢業(yè)之前提早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自己要有合理的定位，不要脫離現(xiàn)實(shí)的狀況，積極了解自己確定的職業(yè)方向，充分了解市場(chǎng)，分析市場(chǎng)需求，評(píng)估自己的創(chuàng)業(yè)方向能夠獲得多少的價(jià)值利益。另外大學(xué)生在大學(xué)期間需要主動(dòng)為自己的創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)充電，培養(yǎng)自己在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)也是創(chuàng)業(yè)人的最基本素質(zhì)要求。

2.學(xué)校要重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

（1）課程設(shè)置

高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程設(shè)置上需要不斷革新，應(yīng)該更多的設(shè)置有利于充實(shí)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的課程，在教學(xué)的過(guò)程中，重視教學(xué)的方法，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并且能夠讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

（2）通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)大賽提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)是每個(gè)高校都需要實(shí)施，而學(xué)科競(jìng)賽是重要的中間鏈，學(xué)生通過(guò)參與學(xué)科競(jìng)賽極大的訓(xùn)練學(xué)生的智力和意志力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，并且潛移默化的讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)校要鼓勵(lì)大學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目，通過(guò)具體實(shí)踐進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)能力培養(yǎng)。近些年來(lái)，我國(guó)政府及高校支持學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的培育，成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，為大學(xué)生提供了場(chǎng)地以及資金的支持。

學(xué)校、省國(guó)家組織創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有著極大的幫助，例如每年的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大賽，大賽分為校內(nèi)選拔賽、省級(jí)復(fù)賽、全國(guó)總決賽。在高校組織這項(xiàng)工作的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)行業(yè)專業(yè)、知名創(chuàng)業(yè)者和風(fēng)險(xiǎn)投資人參與賽事的評(píng)審，并且在商業(yè)邏輯、產(chǎn)品理念、融資策略、路演技巧等方面給學(xué)生做詳細(xì)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，通過(guò)大賽作為中間橋梁，將學(xué)生和行業(yè)內(nèi)專家建立彼此聯(lián)系，切身感受，在這個(gè)過(guò)程中提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

3.校外專家和校內(nèi)教師雙管齊下

現(xiàn)在高校教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系大多數(shù)建立在理論層面上，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此導(dǎo)致在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的時(shí)候更多的停留在理論知識(shí)方面，對(duì)于實(shí)踐部分無(wú)法給予學(xué)生機(jī)會(huì)。高校有必要在提高創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)也要對(duì)教師有針對(duì)的進(jìn)行培訓(xùn)，大力支持高校教師深入企業(yè)實(shí)地考察實(shí)踐，與企業(yè)合作探討項(xiàng)目，學(xué)生作為中間載體。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中肯定會(huì)遇到很多問(wèn)題，因此在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程中邀請(qǐng)校外具備有閱歷經(jīng)歷的企業(yè)家，作為創(chuàng)業(yè)等相關(guān)課程的教學(xué)老師，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面遇到的問(wèn)題，校內(nèi)老師和校外指導(dǎo)老師成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師咨詢隊(duì)，為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)得到解決和幫助。

（三）國(guó)家政府需要為學(xué)生提供好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

從整體來(lái)看，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境不容樂(lè)觀，雖然國(guó)家有一些政策的支持，但是總體上，落實(shí)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成本較高，出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)難的現(xiàn)狀。政府需要結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況，出臺(tái)相應(yīng)的優(yōu)惠政策以及資金支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供具體的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。另外政府有需要為大學(xué)生提供便利的實(shí)踐平臺(tái)，比如，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)常識(shí)的培訓(xùn)和經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、簡(jiǎn)化有關(guān)注冊(cè)程序和登記手續(xù);提供創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、就業(yè)保障等方面的保障措施[9]。通過(guò)政府以上措施優(yōu)化整合社會(huì)資源為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從而促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情和熱情。

（作者單位：淮陰工學(xué)院）