新時(shí)代背景下高職"天然藥物化學(xué)"實(shí)驗(yàn)課改革研究

楊麗娟 楊紹坤 羅琴

摘要：在新時(shí)代下，我國(guó)在天然藥物化學(xué)研究領(lǐng)域取得了較大的成就，尤其是在活性成分提取上為研制和生產(chǎn)新藥提供了新的路徑，大大推進(jìn)了我國(guó)中藥行業(yè)的現(xiàn)代化、國(guó)際化進(jìn)程，其也為我國(guó)高職院校天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革指明了方向。為了更好的解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中的問(wèn)題，需要采用不同的實(shí)驗(yàn)形式創(chuàng)新天然藥物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的完善基礎(chǔ)理論體系。且高職院校也需要科學(xué)利用新時(shí)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以工學(xué)結(jié)合、信息化教學(xué)為改革手段，有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，最終確保學(xué)生可以更好的走向社會(huì)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高職;天然藥物化學(xué);實(shí)驗(yàn)課改革

引言：

天然藥物化學(xué)是集現(xiàn)代藥物化學(xué)理論、方法、技術(shù)為一體對(duì)天然藥物中的活性成分進(jìn)行研究的一門學(xué)科，該學(xué)科是高職院校藥學(xué)專業(yè)的課程，在整個(gè)藥學(xué)專業(yè)課程體系中占據(jù)著重要地位。隨著我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，天然藥物化學(xué)課程改革也勢(shì)在必行，高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)主要以藥品企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、醫(yī)藥研究行業(yè)為主，對(duì)此需要需要具備天然藥物提取、分離、鑒別能力，才可以更好的適應(yīng)崗位需求。對(duì)此，本文重點(diǎn)對(duì)新時(shí)代背景下高職天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革進(jìn)行論述。

一、高職"天然藥物化學(xué)"實(shí)驗(yàn)課改革的必要性

天然藥物化學(xué)課程主要以天然藥物中有效成分結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、提取分離等知識(shí)為主，具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的藥物化學(xué)基礎(chǔ)能力要求高、且知識(shí)點(diǎn)抽象、深?yuàn)W、復(fù)雜，高職學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力差、理論知識(shí)功底不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率低。對(duì)此需要教師們注重做好日常基礎(chǔ)教學(xué)工作，并結(jié)合實(shí)際崗位，重點(diǎn)從學(xué)生的主要教育方向進(jìn)行教學(xué)，并積極投入到該天然產(chǎn)物研究中，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)系統(tǒng)化的驗(yàn)證理論內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)[1]。另外，在當(dāng)前天然藥物活性成分藥物已經(jīng)大范圍被使用、推廣，在藥品市場(chǎng)中研制出了較多的天然藥物制劑在臨床上表現(xiàn)出較好的效果，為了進(jìn)一步推動(dòng)天然藥物化學(xué)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，還需要廣大教育工作者加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式、授課方式、考核方式，以此確保學(xué)生可以有效掌握相關(guān)理論知識(shí)，熟練操作相關(guān)技能。

二、新時(shí)代背景下高職"天然藥物化學(xué)"實(shí)驗(yàn)課改革策略

2.1 明確課程改革方向

高職天然藥物化學(xué)課程教學(xué)主要以天然藥物活性成分提取、分離技術(shù)為核心，促使學(xué)生在畢業(yè)后可以順利適應(yīng)崗位環(huán)境、滿足崗位需求，確保學(xué)生成為一名合格的職業(yè)藥師，更好的為醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)[2]。實(shí)踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，藥品生產(chǎn)企業(yè)重點(diǎn)考察學(xué)生的天然藥物化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和經(jīng)營(yíng)企業(yè)對(duì)學(xué)生的天然藥物化學(xué)知識(shí)要求低，對(duì)此高職院校需要針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)課程教學(xué)。將該專業(yè)課程細(xì)分為藥物制劑、醫(yī)院藥劑、藥品銷售三個(gè)層次，以此明確具體的崗位要求，對(duì)于藥物制劑，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的成藥提取、分離、鑒別技術(shù)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的崗位操作能力，需要單獨(dú)設(shè)置天然藥物實(shí)用技術(shù)課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的天然藥物化學(xué)理論知識(shí)的具體應(yīng)用能力[3]。比如，微波萃取法、超臨界流體萃取法等，便于學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入崗位后可以熟練操作和使用各種儀器、設(shè)備、技術(shù)等。

2.2 校企合作，提高學(xué)生的崗位技能

在新時(shí)代下，各企業(yè)對(duì)用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了改變，為了確保高職學(xué)生在畢業(yè)后可以順利進(jìn)入企業(yè)工作，還需要醫(yī)藥專業(yè)教師將課堂教學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)室操作技能和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)操作流程、生產(chǎn)環(huán)境、崗位技能等進(jìn)行聯(lián)系，通過(guò)一一對(duì)接，降低課堂知識(shí)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際之間的差距[4]。且為了有效解決學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的各種問(wèn)題，學(xué)校需要加強(qiáng)和企業(yè)的合作，積極聘請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)專家、管理者進(jìn)入課堂進(jìn)行技能指導(dǎo)，促使課堂教學(xué)內(nèi)容更加符合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。比如，在天然藥物化學(xué)強(qiáng)心苷一課的教學(xué)中，考慮到強(qiáng)心苷成分具有一定的毒性，為了確保每一個(gè)學(xué)生的生命健康，讓學(xué)生更好的動(dòng)手實(shí)踐操作，了解強(qiáng)心苷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、理化性質(zhì)。課程研究組可以在企業(yè)中開(kāi)展教學(xué)，要求企業(yè)生產(chǎn)人員在具體的操作中指導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行天然藥物化學(xué)成分的提取、分離。并在生產(chǎn)實(shí)際中把握高效低毒提取要點(diǎn)，并在提取的過(guò)程中掌握廢物循環(huán)利用的方向，以此實(shí)現(xiàn)環(huán)保好綠色理念教學(xué)目標(biāo)，最終在崗位式教學(xué)方式下提高學(xué)生的實(shí)踐技能，促使學(xué)生更好的被企業(yè)認(rèn)可和接納[5]。

2.3 工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)

高職學(xué)校既需要在校內(nèi)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，鞏固學(xué)生的提取、分離、鑒別能力，確保學(xué)生可以熟練應(yīng)用該技術(shù)，也需要為學(xué)生提供進(jìn)入企業(yè)，參與生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真實(shí)的接觸到工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、儀器、工藝等，促使學(xué)生在后期定崗實(shí)踐中可以更好的適應(yīng)崗位環(huán)境，更高的滿足崗位需求[6]。且學(xué)校也需要利用課外資源，為學(xué)生創(chuàng)造一定的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以此提高學(xué)生動(dòng)手能力，具體從以下幾方面做起：第一，學(xué)校需要加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促使學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)操作流程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，讓學(xué)生在畢業(yè)后可以掌握崗位技能，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的職業(yè)能力[7]。比如，學(xué)校課程研究組可以加強(qiáng)和生物醫(yī)藥企業(yè)的合作，定期組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀、定崗實(shí)習(xí)，促使課程內(nèi)容和生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行緊密聯(lián)系，以此強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。第二，學(xué)校需要增加實(shí)訓(xùn)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)[8]。考慮到天然藥物化學(xué)課程課時(shí)短，學(xué)生在修完該課程后就需要進(jìn)入實(shí)習(xí)，為了更好的讓學(xué)生適應(yīng)崗位、掌握崗位需要的知識(shí)和技能。學(xué)校需要在課程教學(xué)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行技能測(cè)試，或者安排多種崗位實(shí)習(xí)項(xiàng)目，根據(jù)崗位要求科學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目主題，確保學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐的過(guò)程中可以充分使用各種技術(shù)方法、手段是等，以此在學(xué)生實(shí)習(xí)期間提高企業(yè)滿意度。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)代發(fā)展下，工學(xué)結(jié)合是高職藥學(xué)專業(yè)課程改革的關(guān)鍵，也是天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革的必然趨勢(shì)，該教學(xué)模式可以促使課堂教學(xué)和企業(yè)崗位實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，促使學(xué)生學(xué)習(xí)完天然藥物化學(xué)知識(shí)后可以更好的在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中科學(xué)應(yīng)用知識(shí)，以此提高自己的崗位操作技能。另外，教師還需要重點(diǎn)以企業(yè)崗位要求作為課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，明確課程改革方向，通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生更好的感受企業(yè)環(huán)境，最終提高學(xué)生的專業(yè)水平。

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