基于機械專業(yè)鉗工實訓教學研究與方法改革研究

張轉輝 趙波

摘要：實訓教學是機械專業(yè)鉗工教學中的重點內容，鉗工是實踐性特別強的專業(yè)，在教學的過程中，教師應該特別注重對實踐操作的教學，只有讓學生能夠動手熟練操作才能夠獲得更高的專業(yè)技能。但是在現階段的鉗工實訓教學中仍然存在一定的問題，比如無法實現學生技能的提高、實訓內容與現實工作脫節(jié)以及實訓教學過程過于枯燥等?；诖耍剡M行鉗工實訓教學方法的改革，提出四點改革策略，包括加強學生基礎知識學習、鉗工機械實訓操作訓練、實行校企合作實訓策略以及引入專業(yè)技能競爭機制。旨在能夠更好地完成機械專業(yè)鉗工實訓教學，促進學生專業(yè)技術的不斷提升。

關鍵詞：鉗工實訓教學;專業(yè)技術;校企合作

中圖分類號：TG93-4;G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）02-0232-02

0? 引言

鉗工在實踐工作中應該具有非常好的操作技術，包括銼削、鉆削、劃線、套絲等多種技能，在機械維修、機械加工裝配等工作中具有非常廣泛的應用。對于機械專業(yè)的鉗工學習，需要進行實訓教學，只有通過實訓操作才能夠進一步將學生的理論知識與實踐相結合，進而提高學生的專業(yè)技術水平。那么如何才能夠更好地實現機械專業(yè)鉗工實訓教學方法改革呢，下面讓我們共同來進行分析和研究。

1? 鉗工實訓教學概述

鉗工主要是在實踐工作中做一些機械加工、機械修理、切削加工等相關的工作。機械專業(yè)的鉗工教學中，實訓教學是非常重要的部分，學生在進行基本的理論學習后，要求學生進行實際操練，只有通過不斷的實踐訓練才能夠提高學生的工作技能。鉗工專業(yè)具有非常高的實踐性，因為在鉗工工作的過程中涉及到非常專業(yè)的工具使用，還具有非常多的工藝要求，只有親身實踐和體會才能夠掌握技術要領。因此，鉗工的實訓教學具有非常重要的作用，對提高鉗工專業(yè)技術具有一定的教學意義[1]。

2? 鉗工實訓教學重要作用

機械專業(yè)鉗工實訓具有非常重要的作用，通過課程實訓能夠讓學生掌握基礎的鉗工操作技巧，學會正確使用操作工具，明白在使用工具時應該具有哪些注意事項，在保證自身安全的情況下進行工作。通過鉗工實訓教學有利于提高學生的工作質量，讓學生在正確操作的前提下不斷提高自身的工作水平，不斷實現專業(yè)水平的提升。與此同時，還需要有一定的創(chuàng)新精神，在創(chuàng)新中提高學生的工藝水平，從而進行更好的機械操作。通過鉗工實訓工作能夠讓學生具有更強的實踐本領，實現學校教學與社會工作的良好銜接，有利于學生進行工作。

3? 鉗工實訓教學存在的問題

3.1 無法實現學生技能的提高

傳統(tǒng)的鉗工實訓教學訓練內容比較簡單，很多學生通過對簡單技術的了解和操作無法實現專業(yè)技能的提高，有的實訓時間比較短，淺嘗輒止，無法實現學生技術的提高。鉗工實訓的過程中并沒有注重技術與理論的結合，有的偏重于理論教學，有的偏重于實踐操作，都不能夠從根本上提高學生的專業(yè)技術，應該在實踐的過程中進行相關技術理論的滲透，讓學生知其然也知其所以然，這樣才能夠逐步實現學生專業(yè)技術的提高。

3.2 實訓內容與現實工作脫節(jié)

很多學校的教學內容比較古老，不能夠隨著時代的發(fā)展而做出更新，這就導致了學生學習很多知識和實踐操作在社會的工作中應用不到，還需要重新進行學起，對學生的就業(yè)造成了非常大的影響。學校的一些設備不夠全面也不夠先進，無法滿足鉗工實訓教學的需要，不利于教學工作的進行。

3.3 實訓教學過程過于枯燥

在進行鉗工實訓教學中，由于教學過程比較枯燥，會達不到很好的學習效果。很多學校在進行鉗工實訓中，通常都是對鉗工的每一項技能進行依次練習，周而復始，每天都重復著同樣的練習，會降低學生學習的積極性，不利于提高實訓教學的有效性[2]。

4? 鉗工實訓教學改革策略

4.1 加強學生基礎知識學習

在進行鉗工實訓教學中，需要對學生的專業(yè)基礎知識進行培養(yǎng)。對于鉗工平常經常用到的一些設備應該進行詳細了解。鉗桌是鉗工日常工作中需要用到的工作臺，一般在鉗桌下面設有抽屜，能夠用于盛放一些鉗工工具，可以供鉗工隨時使用。臺虎鉗（如圖1所示）可以用來對相關的工件進行夾住，一般裝在工作臺上，有固定式的，也有回轉式的，根據具體情況來進行選擇性使用。在使用臺虎鉗時應該注意加緊程度應該保持合適的力度，這樣才不會毀壞工件。還需要對工具中的各種螺母等進行日常潤滑護理，防止發(fā)生生銹的問題，影響工具的正常使用。

砂輪機是鉗工工作中經常使用到的工具之一，主要是為了能夠對各種工具進行刃磨。鉆床是一種用于鉆頭加工孔的機床設備，還能夠進行擴孔、鉸孔、攻螺紋加工等多種工作。鉆床類型如表1所示。

鉗工在進行實踐工作中還需要用到一些測量工具，比如游標卡尺、千分尺等，能夠對一些產品零件的尺寸進行測量。還有一些專用的測量工具，能夠對產品的形狀和尺寸是否滿足標準要求來進行測量，比如塞尺。也有一些對測量工具進行校對的工具，比如量塊。在實訓的過程中，學生要對鉗工工具的功能和使用方法進行充分地了解，這樣才能夠不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

4.2 鉗工機械實訓操作訓練

為了更好地進行鉗工實訓教學，教師應該對學生的實踐內容進行針對性訓練。劃線是鉗工工作中的重點內容，需要進行重點培養(yǎng)。劃線平板是用來放置工件的平臺，在上面進行劃線操作。在劃線平板的使用中，應該保持水平狀態(tài)，做好相關的清潔工作，以免因為上面的雜質對工件造成劃傷，同時也能夠有效降低工作中存在的精度問題。劃針主要是用來劃線條的工具，一般與劃線樣板等工具進行結合使用。在進行劃線工作時，需要采用直徑為3mm左右的高速鋼劃針進行工作，劃針的尖端應該進行打磨成15°左右，還需要進行淬硬工序保證其耐磨性質。在工作時與正常手握鉛筆的形式相同，鉗工左手控制住導向工具，右手進行劃針的操作，沿著導向工具邊緣進行操作，要求向外部的傾角為15°，向前傾角為50°。與此同時，還要求一次操作完成，不可以進行重復劃線，否則會造成線條比較模糊，無法讓人看清。學生在進行鉗工實訓的過程中，應該對其中的注意事項進行記憶，從而提高工作質量。對于直線的劃取用劃針，而圓弧的劃取可以通過劃規(guī)來進行操作。劃線盤（如圖2所示）主要是用于工件的找正工具和立體劃線工作，主要由底座、劃針、立柱等部件組成。其中劃針部件可以進行劃線，彎頭端能夠對工件進行找正[3]。

樣沖可以在劃好的線上進行沖眼，從而可以進行標記，不會因為工件的搬運而產生模糊不清的問題。為了提高標記質量，在沖眼的過程中應該保證不偏離線條，還應該打在線寬的最中間。一般根據線條的長度來確定沖眼之間的距離，沖眼的深度也應該由工件的厚度來決定，沖眼工作只是具有標記作用，不能夠對工件產生變形毀壞等問題，從而影響工件質量。在鉗工工作中還需要用到一些支承工具（如表2所示），下面讓我們具體分析一下。

除了劃線之外，鉗工實訓還具有非常多的教學內容，包括銼削、鋸削、孔加工、螺紋加工等內容，這里就不一一介紹了。

4.3 實行校企合作實訓策略

學校的教學條件畢竟有限，而且都是一些基礎的操作練習。為了能夠更好地實現學生專業(yè)技術的提升，學校應該與相關企業(yè)實行校企合作策略，讓學生到企業(yè)中進行學習，從而能夠讓學生在實際的工作中去不斷進行實踐訓練，有利于提高學生的實踐能力。企業(yè)中還具有一些經驗非常豐富的鉗工人員，能夠對學生存在的錯誤進行指出，并指導學生進行工作，有利于學生專業(yè)素養(yǎng)的快速提升，從而實現學生專業(yè)技能提升的要求。

4.4 引入專業(yè)技能競爭機制

在學校進行機械專業(yè)鉗工實訓教學中，為了能夠有效提高學生的學習動力以及教學的趣味性，教師應該引入專業(yè)技能的競爭機制，讓學生能夠通過比賽的形式來進行鉗工實訓。比如在學同一技術時，可以通過同學之間的對比來選出質量最好的同學給予一定的獎勵，從而能夠激勵其他同學努力學習進步?？傊?，教師應該在鉗工實訓教學中加入趣味性元素，從而提高學生對鉗工專業(yè)的熱愛。

5? 結束語

綜上所述，機械專業(yè)鉗工實訓教學應該針對傳統(tǒng)教學中的缺點進行改革，理論與實踐相結合才能夠從根本上提高鉗工的專業(yè)技術。在進行鉗工實訓教學的過程中，還應該對鉗工應該掌握的專業(yè)技能進行訓練，包括劃線、銼削、鋸削、孔加工、螺紋加工等，這樣才能夠提高學生的基礎操作技能。與此同時，還需要學校與企業(yè)進行合作，只有在實踐工作中才能夠更快地讓學生掌握專業(yè)技術，讓學校教學與社會工作有機結合起來，有助于提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。為了提高鉗工實訓教學的趣味性，還可以在實訓教學的過程中引入競爭機制，不但能夠提高訓練的趣味性，還能夠加強學生的積極性，有利于實現學生專業(yè)技術的快速提升。

參考文獻：

[1]吳貴銀.中職學校機械專業(yè)鉗工實訓教學革新分析[J].今天，2020（13）：0017.

[2]王玲.高職院校機械專業(yè)鉗工實訓教學策略分析[J].科學大眾：科學教育，2019（8）：151.

[3]譚毅軍.技工學校機械專業(yè)鉗工實訓教學改革[J].南方農機，2018（20）：200.

[4]呂建平.中職學校機械專業(yè)鉗工實訓教學研究與改革[J].科學大眾：科學教育，2015（12）：139.

[5]董明華，丁來源，崔利華，孫永華.基于工程實踐項目的鉗工實訓課程教學改革與實踐——以指尖陀螺制作為例[J].職業(yè)，2018（21）：91-92.

[6]郭紅梅.職業(yè)學校機械專業(yè)鉗工實訓教學策略分析[J].教育現代化，2018，5（20）：126-127.