互聯(lián)網(wǎng)下的漢語言文學教育與人文素養(yǎng)培養(yǎng)

梁容容

【摘要】 漢語言文學教育不僅能夠幫助學生進一步提高語言應用能力，還可以有效提高學生的人文素養(yǎng)。這是因為漢語言文學教育的內容不僅僅包含基礎的語文知識，還包括大量經(jīng)典文學作品，通過組織學生對文學作品進行閱讀和感悟，不僅可以拓展其知識面，還可以幫助學生實現(xiàn)個人思想精神的健康發(fā)展，提高學生的人文素養(yǎng)和審美能力，促進學生實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

【關鍵詞】 高校 漢語言文學 大學生 人文素質教育 優(yōu)化策略

一、漢語言文學與大學生人文素質教育的關系

1.1 漢語言文學教育有助于提高大學生的綜合素質

組織學生開展?jié)h語言文學教學，不僅能夠幫助學生學習掌握相應的語文基礎知識，強化學生的語言應用能力和理解能力，還可以幫助學生在閱讀學習過程中拓展個人知識面，促進學生個人人文素養(yǎng)和審美能力的提高。在這個過程中，漢語言文學教育具有關鍵作用。漢語言文學教學，可以引導學生對相應的文學作品進行閱讀，可以引導學生對民族文化和精神進行學習和感悟，這個過程不僅可以對學生心理產(chǎn)生積極影響，也可以促進學生個人思想精神的健康發(fā)展，促進學生心理的成熟，促進學生個人綜合能力的提高，達到良好實踐教學效果。

1.2 培養(yǎng)大學生的人文情懷，陶冶情操

大學生的成長是多方面的，不僅僅是專業(yè)知識的學習和實踐技能的提高，還要實現(xiàn)個人思想精神心理等方面的健康全面發(fā)展。為了促進學生實現(xiàn)健康全面發(fā)展，其中很重要的一個手段就是漢語言文學教學。漢語言文學教學包含大量人文內容，通過引導學生進行學習和感悟，可以促進學生對文學作品的思想內涵、價值追求等進行感悟，在這個過程中，學生個人的精神世界也會受到潛移默化的積極作用，有利于學生個人思想的健康發(fā)展，有利于學生個人精神的成長[1] 。很多大學生的專業(yè)是理工科，他們在學習過程中注重對專業(yè)知識進行學習，這是其核心競爭力的關鍵組成部分，因此非常重要。基于此，通過漢語言文學教學，幫助學生在文學作品的學習感悟過程中形成積極健康世界觀、價值觀和人生觀，促進學生實現(xiàn)個人的全面發(fā)展，這對于理工科學生往往更為重要。

二、重視高校漢語言文學中的人文素質教育的意義

2.1 有利于提高學生的綜合素質

大學生在高等院校接受教育，一方面要學習掌握大量專業(yè)知識。提高相應的實踐技術水平，另一方面，還要積極學習掌握相應的人文知識，推動個人心理思想等方面的健康發(fā)展。在這個過程中，對學生人文素養(yǎng)和心理精神起到積極作用的課程就是漢語言文學教育以及其他人文學科的科目。比如通過閱讀《創(chuàng)業(yè)史》這部經(jīng)典作品，大學生不僅能夠對合作社這個歷史時期的風貌進行認知，還可以被其中人物的創(chuàng)業(yè)精神和進取精神感染，強化學生個人的學習積極性和主動性，提高學生抗壓能力，促進學生心理的健康成長。

2.2 有利于促進學生人文情懷的培養(yǎng)

學生的發(fā)展必須是全方面的，不僅要學習掌握專業(yè)知識，還要實現(xiàn)個人思想精神人文情懷方面的健康發(fā)展。在這個過程中，漢語言文學教育的作用非常顯著。通過引導學生學習漢語言文學，可以幫助學生對相關文學作品進行閱讀和感悟，這個過程對于促進學生身心的健康協(xié)調發(fā)展具有關鍵作用[2] 。比如在閱讀《戰(zhàn)爭與和平》這部巨著的過程中，學生就可以對拿破侖戰(zhàn)爭時期的歷史圖景進行認知，還可以對特定歷史時期的人物思想進行認知，在這個過程中，學生個人的思想和精神世界受到作品的積極影響，有利于促進學生個人的健康發(fā)展，促進學生世界觀、價值觀個人生觀的形成，幫助學生實現(xiàn)健康發(fā)展。

漢語言文學教育中人文素質培養(yǎng)存在的問題

3.1 漢語言文學教學中思想滲透不夠

分析發(fā)現(xiàn)，當前高等院校的漢語言文學教學，對于學生的思想的滲透和影響還不夠深入，這種情況下，很多學生在進入大學以后，由于找不到自己的目標，很容易陷入精神危機中，表現(xiàn)為沉迷游戲、懶惰、不求上進等。漢語言文學教學應該發(fā)揮其積極作用，幫助學生在學習過程中找準個人位置，找到發(fā)展目標，進而努力學習，促進個人全面發(fā)展。當前的漢語言文學教學，在這方面的作用沒有充分發(fā)揮，沒有對對學生身心的健康成長起到積極引導作用，不利于大學生的健康成長。

3.2 注重理論知識忽視人文素質的培養(yǎng)

當前的漢語言文學教育，往往注重對學生進行語言基礎知識和應用能力的培養(yǎng)提高，缺乏相應的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。老師在教學過程中，往往注重引導學生學習掌握基礎知識，幫助學生應付考試。這個過程雖然有助于強化學生的語言應用能力、理解能力、溝通表達能力，但是由于缺乏相應的人文精神的培養(yǎng)和發(fā)展，導致學生在學習過程中往往無法從精神心理方面得到健康成長，影響到學生的全面發(fā)展。不僅如此，老師在教學過程中采用傳統(tǒng)的教學模式和方法，導致學生的主體性地位未能得到體現(xiàn)，嚴重壓抑學生的學習積極性和主動性，影響到教學實踐效果。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體推動漢語言文學教育中人文素質培養(yǎng)

近年來，互聯(lián)網(wǎng)在我國得到大范圍普及，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)實現(xiàn)了深度融合，一方面推動了傳統(tǒng)行業(yè)實現(xiàn)了新的發(fā)展，另一方面也給傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展帶來新的變化。以教育行業(yè)為例，通過引入互聯(lián)網(wǎng)多媒體等技術和設備，可以為學生帶來視頻圖片音頻等方式的教學資料，可以組織學生觀看視頻欣賞音樂，可以組織學生開展各種新穎的教學方式?；ヂ?lián)網(wǎng)多媒體等先進技術的引入，極大地改變了傳統(tǒng)的教學，在新技術新設備的幫助下，老師可以結合教學需要和學生身心發(fā)展特點，從互聯(lián)網(wǎng)上下載相應的教學資料，然后進行制作，在課堂上就可以利用多媒體設備進行播放，為學生呈現(xiàn)多元化的教學內容[3]?；ヂ?lián)網(wǎng)多媒體技術的引入，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，可以有效豐富傳統(tǒng)教學課堂，可以激發(fā)學生的學習積極性和主動性，進而實現(xiàn)更加科學有效的教學效果。為了推動高等院校教學質量的提高，有必要科學引入互聯(lián)網(wǎng)多媒體等先進教學工具，為師生帶來更加豐富的教學資源，幫助學生在學習過程中感受到樂趣，增強學生的學習參與感，促進教學質量的提高。

具體來講，老師可以引導學生在學習生活中利用互聯(lián)網(wǎng)進行資源下降，互聯(lián)網(wǎng)擁有海量資料，學生可以根據(jù)自身的學習發(fā)展需要進行下載，在此基礎上進行學習。這可以幫助學生實現(xiàn)知識面的拓展，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。比如在學習古代詩文的過程中，老師可以先簡單介紹古代詩人的生活以及水詩歌創(chuàng)作過程，以視頻的方式將古代文人的生活呈現(xiàn)出來，這種方式更加直觀更容易被學生接受，而且更容易達到良好的教學效果。

五、小結

大學生要實現(xiàn)全面發(fā)展，其中很關鍵的一點就是要在專業(yè)學習過程中積極發(fā)展健康的心理和精神追求，為了達到這個效果，就需要注重在教學過程中幫助學生形成良好人文素養(yǎng)，促進學生的身心的健康協(xié)調發(fā)展。漢語言文學教學，是高等院校教學的重要組成部分，在培養(yǎng)發(fā)展學生語言應用能力方面具有關鍵作用。

不僅如此，漢語言文學教學，還可以促進學生在思想精神心理各方面實現(xiàn)健康發(fā)展，幫助學生強化個人人文素養(yǎng)，提高大學生的知識面，促進學生在學習過程中形成個人健全的心理狀態(tài)，促進大學生形成積極健康的世界觀價值觀個人生觀，促進大學生實現(xiàn)全面發(fā)展，增加大學生的競爭力，為大學生后續(xù)就業(yè)和發(fā)展打下基礎，為促進大學生的綜合發(fā)展打下基礎。

參 考 文 獻

[1] 劉亦欣 . 淺論漢語言文學專業(yè)教育與大學生人文素質教育的融合 [J]. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2018.01

[2] 陳國宋 . 淺析漢語言文學教學在大學生人文素質教育中的作用 [J]. 吉林省教育學院學報，2017.33

[3] 劉深 . 人文教育與漢語言文學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)——以廣西某獨立學院漢語言文學專業(yè)為例 [J]. 大學教育，2017.11B875F792-74BE-4966-A4D5-57CEBABAB1AC