小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)初探

張永華

摘要：當(dāng)前意志品質(zhì)已經(jīng)成為衡量小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)之一，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重意志品質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生從小樹立堅(jiān)定的信念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，未來更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)生;意志品質(zhì);培養(yǎng)策略

引言

新課改教育理念要求尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)階段一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，體育課程作為小學(xué)課程關(guān)鍵組成部分，需要擔(dān)任起培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要任務(wù)。體育課程以學(xué)生為中心，科學(xué)地、合理地實(shí)施體育教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)是新時(shí)期對(duì)于培養(yǎng)素質(zhì)人才的要求。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程內(nèi)容單一

受到年紀(jì)的影響，小學(xué)階段的學(xué)生還沒有正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)重要性的能力，在學(xué)習(xí)體育的時(shí)候單純的以自己的愛好為依據(jù)，自己喜歡體育教學(xué)的某項(xiàng)活動(dòng)，就會(huì)喜歡體育教學(xué)，而如果對(duì)于體育教學(xué)中項(xiàng)目沒有興趣，那么也就沒有興趣學(xué)習(xí)體育。目前，小學(xué)體育教學(xué)中課程非?？菰铩我?，跑步、跳繩、追逐這些，剛開始的時(shí)候?qū)W生可能還會(huì)有一些興趣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)就會(huì)失去興趣，這是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育興趣下降的主要原因之一。

（二）缺乏足夠的體育場(chǎng)地

因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于體育教學(xué)不是十分重視，所以在開展教學(xué)的時(shí)候基本上都是在操場(chǎng)，沒有專門的體育場(chǎng)地供大家開展教學(xué)。學(xué)校將用于開展體育教學(xué)的資金用在其他的方面，不重視體育場(chǎng)地的興建，實(shí)際上，很多的學(xué)校的體育課都是名存實(shí)亡，名義上有體育課，但是大多數(shù)時(shí)候都沒上，將體育課由室外轉(zhuǎn)化為室內(nèi)，將體育鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育理論知識(shí)的教學(xué)，忽視了體育教學(xué)的實(shí)踐性。不僅沒有足夠大的體育場(chǎng)地，學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)的器材也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)階段的體育教學(xué)偏重于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，競(jìng)技性不是很強(qiáng)，但是很多學(xué)校的體育器材過于競(jìng)技化，要么就是體育器材非常簡(jiǎn)陋。例如，學(xué)校的籃球架按照比賽規(guī)定的高度進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生根本沒有辦法使用;很多健身器材也不是小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該用的，學(xué)校在購(gòu)買體育器材的時(shí)候并沒有考慮到小學(xué)生的身體特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在上體育課的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)事故，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)出現(xiàn)厭惡、抵觸的心理。

二、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)的策略

（一）理論先行，提升理論教育的效果

意志品質(zhì)教育屬于思想道德教育有關(guān)的內(nèi)容，小學(xué)體育教師在開展這方面教學(xué)的過程中，需要先為學(xué)生講解有關(guān)的案例和理論性知識(shí)，使學(xué)生明白為何要加強(qiáng)意志品質(zhì)學(xué)習(xí)，對(duì)自身未來會(huì)起到何種作用，只有學(xué)生弄明白其重要性，認(rèn)識(shí)到其價(jià)值，才能夠更好地配合教師的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)此，體育教師可以通過多媒體的形式開展理論教學(xué)活動(dòng)，如為學(xué)生播放一些堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)有關(guān)的視頻，使學(xué)生通過觀看視頻了解主人翁的堅(jiān)強(qiáng)意志，內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，并積極學(xué)習(xí)他堅(jiān)定的意志品質(zhì)。在播放視頻的過程中，教師附帶進(jìn)行講解，幫助學(xué)生內(nèi)化視頻內(nèi)容。同時(shí)，體育教師在開展理論教育之前，還要根據(jù)學(xué)生的特征制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知情況選擇意志品質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，使整體教學(xué)活動(dòng)更為有效。

（二）克服活動(dòng)恐懼，培養(yǎng)意志品質(zhì)

跳高、跳山羊、攀巖一類的項(xiàng)目，學(xué)生日常生活中較為少見，所以對(duì)于此類活動(dòng)，多數(shù)學(xué)生均表現(xiàn)出膽怯、退縮等消極的心理，究其原因，主要在于以下三個(gè)方面：（1）防御性的條件反射。部分學(xué)生既往在參與類似活動(dòng)中受過傷等，再次參與同類活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)恐懼心理，甚至只要聽到相關(guān)詞語就會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮等情緒。（2）類化。學(xué)生害怕一項(xiàng)活動(dòng)，可能會(huì)對(duì)其他諸多類似的活動(dòng)也產(chǎn)生恐懼心理，比如，部分學(xué)生害怕跳高，那么其對(duì)跳遠(yuǎn)、跳山羊以及單腿跳等與跳高具有共同點(diǎn)的活動(dòng)，均可能產(chǎn)生恐懼心理。（3）感染。學(xué)生的情緒會(huì)相互感染，比如，有部分學(xué)生害怕跳遠(yuǎn)，受其情緒影響，其他學(xué)生也有可能會(huì)逐漸對(duì)跳遠(yuǎn)活動(dòng)出現(xiàn)恐懼心理。在充分了解和掌握學(xué)生意志品質(zhì)消極情況產(chǎn)生的原因之后，教師就可針對(duì)性地采取相應(yīng)措施。例如，在示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，配合相應(yīng)語言，并注意語言中的引導(dǎo)和暗示，同時(shí)在對(duì)器械進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，將器械的高度降低，將跳遠(yuǎn)沙坑翻松，或是將跳高的橫桿使用橡皮筋等東西替代，以起到安慰學(xué)生心理的作用，這樣更有利于學(xué)生堅(jiān)定參與體育活動(dòng)的決心，從而在努力鍛煉和取得成功的過程中，逐漸獲得更加強(qiáng)大的意志品質(zhì)。

（三）組織集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是小學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo)，在滲透品德教育及意志培養(yǎng)的過程中，教師可以通過組織集體活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何與他人協(xié)作，并且盡早地適應(yīng)社會(huì)。這就要求教師在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新體育活動(dòng)的組織形式，根據(jù)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)合理地劃分學(xué)習(xí)小組，并通過小組之間的對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生能夠在參與競(jìng)賽活動(dòng)的過程中奮勇拼搏，并借助集體的力量獲得勝利。

以撕名牌這一經(jīng)典的體育運(yùn)動(dòng)游戲?yàn)槔?，在開展集體活動(dòng)之前，教師首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，將小組人數(shù)控制在6個(gè)人，并且提前準(zhǔn)備游戲所需的道具，比如膠帶、紙片等等。游戲準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師首先需要帶領(lǐng)學(xué)生熱身，并且要求學(xué)生在背上貼上寫有自己名字的紙片，通過抽簽的方式?jīng)Q定小組的對(duì)手。游戲正式開始時(shí)，每位學(xué)生都要拼盡自身的力量保護(hù)隊(duì)友，并且將對(duì)手的名牌撕掉，這樣一來小組內(nèi)部之間的關(guān)系更為融洽，學(xué)生能夠在集體活動(dòng)中發(fā)揮自身的價(jià)值，并且?guī)е鴿夂竦募w榮譽(yù)感參與體育活動(dòng)。經(jīng)過緊張激烈的角逐，教師可以對(duì)最終的優(yōu)勝者提出獎(jiǎng)勵(lì)，并且要求學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行總結(jié)，為下一輪的比賽奠定基礎(chǔ)。在充滿趣味的集體活動(dòng)中，學(xué)生能夠真正成為課堂的主體，并且把握好個(gè)人利益和集體利益之間的平衡，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，以良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神融入體育課程學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

簡(jiǎn)言之，小學(xué)階段的學(xué)生非常容易受到外界的影響，這個(gè)階段的學(xué)生沒有強(qiáng)大的意志力以及定力，這是現(xiàn)在小學(xué)生普遍面臨的問題。意志品質(zhì)不夠強(qiáng)大，不僅會(huì)影響現(xiàn)在的體育教學(xué)效果，在長(zhǎng)大以后，走向社會(huì)也會(huì)有一定的影響，容易受到被人的蠱惑。因此，體育教師一定要貫徹促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，強(qiáng)化對(duì)于小學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]廖仁海.探討小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].文科愛好者（教育教學(xué)），2020（04）：212-213.

[2]崔治彪.體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)策略[J].甘肅教育，2019（19）：96.

[3]劉尊賢.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)研究[J].家庭生活指南，2019（05）：187.

[4]王慶巖.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)研究[J].小學(xué)生（中旬刊），2018（12）：7.