談聾啞學(xué)校體育教學(xué)中的心理健康

師彥龍

【摘要】伴隨著我國教育制度不斷健全，我國的特殊教育也隨著而逐步取得進(jìn)展，引起了國家和社會(huì)的廣泛重視，最近一段時(shí)間內(nèi)，我國特殊院校數(shù)量逐漸增加，殘疾學(xué)生能夠更好的接受教育。針對(duì)聾啞學(xué)生而言，他們身體方面存在缺陷，因此容易導(dǎo)致自卑，這是極其不利于青少年健康成長的。而體育教學(xué)有利于聾啞學(xué)生形成健全的體魄，也有利于提升聾啞學(xué)生的心理素養(yǎng)，使他們通過體育運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)到快樂和成就感。通過這些能夠發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)將影響到聾啞學(xué)生的心理健康，有利于其心理障礙的減輕，有利于其健康成長。本文將針對(duì)聾啞學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中的心理健康展開剖析。

【關(guān)鍵詞】聾啞學(xué)校;體育教學(xué);心理健康

現(xiàn)階段，我國特殊教育事業(yè)不斷的取得進(jìn)展，特殊教育院校數(shù)目明顯增長，特殊教育學(xué)校逐步形成了健全的教學(xué)制度和方式方法。進(jìn)行特殊教育時(shí)，體育教學(xué)的重大價(jià)值得到了很好地凸顯，體育教學(xué)尤其有利于學(xué)生的心理健康。體育教學(xué)可以使聾啞學(xué)生本身的潛能得到充分的發(fā)揮，從而對(duì)自己的身體充滿自信。不但如此，體育教學(xué)還有利于聾啞學(xué)生身體素養(yǎng)的提升，有利于其通過體育鍛煉而充滿自信，對(duì)班級(jí)和集體更為熱愛。下面針對(duì)聾啞學(xué)生心理特征方面加以剖析。

一、聾啞學(xué)生具備的心理特征

1.學(xué)生通常都會(huì)感到自卑

聾啞學(xué)生無法更好的和別人互動(dòng)，他們無法真正的成為社會(huì)當(dāng)中的一份子，所以一些聾啞學(xué)生會(huì)因此而感到自卑。聾啞學(xué)生因?yàn)椴豢赡芡ㄟ^語言進(jìn)行溝通，因此其活動(dòng)范圍往往受限，也會(huì)因此而導(dǎo)致聾啞學(xué)生自身覺得自己無法得到他人的尊重和重視。所以絕大多數(shù)聾啞學(xué)生往往懼怕進(jìn)行和人進(jìn)行溝通。

2.學(xué)生的防范心理較強(qiáng)

因?yàn)槊@啞學(xué)生無法將本身的所思所想進(jìn)行充分的表達(dá)，因此他人往往無法理解他們所要表達(dá)的內(nèi)容，雖然他們也希望和別人成為朋友，希望和別人正常的互動(dòng)，但是通常情況下，其他人無法心領(lǐng)神會(huì)。時(shí)間長了以后，會(huì)造成聾啞學(xué)生因?yàn)楹ε露辉敢夂屯饨缃涣?，因此造成聾啞學(xué)生具備很強(qiáng)的自我防范心理，這對(duì)于聾啞學(xué)生和外界接觸和交流是極其不利的，并且直接影響到聾啞學(xué)生的心理健康。和一般的人進(jìn)行比較，聾啞學(xué)生尤其希望別人懂得自己所思所想，如果聾啞學(xué)生和別人互動(dòng)過程當(dāng)中，具備超強(qiáng)的防范心理，會(huì)造成自身無法融入到更廣泛的社會(huì)活動(dòng)范圍當(dāng)中。

3.學(xué)生的意志較為薄弱

聾啞學(xué)生容易自卑，因此無法發(fā)現(xiàn)本身擁有的潛力，這也造成聾啞學(xué)生往往不具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，他們?cè)诔霈F(xiàn)各種難題時(shí)，大部分情況下會(huì)畏縮不前。聾啞學(xué)生因?yàn)樯眢w存在一定的缺陷也因此無法積極的對(duì)待體育活動(dòng)。

二、如何通過體育教學(xué)促進(jìn)聾啞學(xué)生的心理健康

和一般的學(xué)生進(jìn)行比較，聾啞學(xué)生更容易表現(xiàn)出自卑來，他們沒有超強(qiáng)的心理素養(yǎng)，長時(shí)間下來對(duì)于本身的心理健康是極其不利的。而體育教學(xué)有利于促使聾啞學(xué)生提升本身的心理素養(yǎng)，這就需要教師進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，依照聾啞學(xué)生本身的特征為其安排感興趣的體育教學(xué)形式，從而使聾啞學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)具備更高的熱情，也可以利用體育鍛煉來降低其心理上的壓力。下面針對(duì)聾啞學(xué)校體育教學(xué)措施方面加以剖析。

1.提高學(xué)生的課堂參與度

聾啞學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)自卑心理，在體育活動(dòng)當(dāng)中無法表現(xiàn)出更高的熱情，所以體育老師要盡可能的發(fā)掘出聾啞學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。體育教師要選取聾啞學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，支持學(xué)生參與到一定的體育活動(dòng)當(dāng)中，這樣才能夠使聾啞學(xué)生對(duì)于本身具備的潛能形成清晰的認(rèn)知，才能夠讓聾啞學(xué)生滿懷信心，從而不良情緒得到改善。教師往往利用游戲教學(xué)模式開展教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生參與到多種多樣的體育游戲當(dāng)中，這樣才能夠讓聾啞學(xué)生對(duì)體育課更具備積極性。

2.多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)

為了能夠讓聾啞學(xué)生從自卑當(dāng)中走出來，教師日常教學(xué)時(shí)，就要多進(jìn)行鼓勵(lì)。所以體育教師要將關(guān)注點(diǎn)放在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，日常教學(xué)當(dāng)中善于抓住所有學(xué)生的與眾不同之處，并且在第一時(shí)間加以贊揚(yáng)。這樣能夠使聾啞學(xué)生在鼓勵(lì)當(dāng)中和體育教師的關(guān)系更為融洽，并且得到其他學(xué)生更多的贊同和認(rèn)可。

3.培養(yǎng)聾啞學(xué)生的合作意識(shí)

聾啞學(xué)生如果日后將真正成為社會(huì)的一員，就需要進(jìn)一步提升合作意識(shí)。所以教師進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)可以利用體育競(jìng)技的形式，促使學(xué)生融入到體育活動(dòng)當(dāng)中，并且感受到對(duì)于集體的依賴和信任。這樣有利于聾啞學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同，容易對(duì)合作具備的價(jià)值形成更深刻的認(rèn)知。教師日常進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以把學(xué)生分成多個(gè)小組參與到體育鍛煉當(dāng)中，并且在固定的時(shí)間內(nèi)讓各個(gè)小組彼此接力來完成比賽內(nèi)容這樣能夠讓聾啞學(xué)生形成集體榮譽(yù)意識(shí)，也可以利用體育競(jìng)爭(zhēng)來促使聾啞學(xué)生本身在運(yùn)動(dòng)方面的潛力得到更好的發(fā)揮。除此之外，學(xué)生進(jìn)行接力賽，能夠體驗(yàn)到合作具備的重大價(jià)值，因此使聾啞學(xué)生彼此的關(guān)系更為融洽，也有利于促使聾啞學(xué)生融入到正常的社交當(dāng)中。

4.培養(yǎng)聾啞學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力

怎樣使聾啞學(xué)生融入社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)，屬于聾啞學(xué)校教學(xué)當(dāng)中尤其需要關(guān)注的問題。所以體育教師需要以促使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)為目的。為了使他們更好的進(jìn)行社會(huì)交往，體育教師可以和普通學(xué)校一起聯(lián)合起來舉辦相關(guān)體育活動(dòng)。因?yàn)轶w育活動(dòng)大部分是肢體語言，不需要太多的語言交流。所以體育教師可以將聾啞學(xué)生和普通學(xué)生混編，一起來開展體育活動(dòng)，這樣有利于使聾啞學(xué)生對(duì)于社會(huì)交往不在恐懼，使聾啞學(xué)生和普通學(xué)生成為朋友，這對(duì)于聾啞學(xué)生和他人互動(dòng)和適應(yīng)社會(huì)是極其有利的。

三、結(jié)語

聾啞學(xué)生心理方面往往比較脆弱。大多數(shù)情況下他們會(huì)感到自卑，具備超強(qiáng)的防范意識(shí)，并且本身沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，這些不利因素都會(huì)影響到聾啞學(xué)生的健康成長。而體育教學(xué)能夠促使聾啞學(xué)生本身的潛力得到盡可能的發(fā)揮，從而有利于聾啞學(xué)生從心理障礙當(dāng)中走出來。所以聾啞學(xué)校需要對(duì)于體育教學(xué)具備的價(jià)值形成清晰的認(rèn)知，進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要促使聾啞學(xué)生以更大的積極性參與其中。體育教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行支持和表揚(yáng)，開展體育教學(xué)時(shí)要注重于促使聾啞學(xué)生形成合作思想，以及促使其能夠更好的適應(yīng)社會(huì)。這樣才有利于聾啞學(xué)生更加自信，有利于聾啞學(xué)生本身的心理素養(yǎng)提升，有利于聾啞學(xué)生不斷的健康成長。

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